让爱和孩子的生命一起飞扬

让爱和孩子的生命一起飞扬

刘芳青

我喜欢称我的学生为“孩子”，总觉

得这样很亲切。我希望自己像一个妈妈爱她的孩子一样爱学生，用母性的光辉温暖学生。

有人说一班的纪律是九年级的“最差”，其实在我看来好动好奇是学生的天性，但他们并非不懂自控。从我接班以来一班的课堂纪律一天比一天好。然而我并没有发火压制谁，也没有借威严吓唬谁，更没有靠暴力鞭打谁，我只是用一颗年轻的心解读他们，用人格的魅力感化他们，用智慧和情感引导他们。我用灿烂的微笑送走了２０１３届毕业生。永远忘不了与他们相见的第一天，我送给他们的仅仅是一张微笑的脸，却换来了他们灿若桃花、柔似轻风的笑脸。恍然间我明白教师的微笑“不似春光，胜似春光”。从那以后我和学生如知己般默契，我为他们全身心地投入学习欢快不已，我对一班的明天充满了希望。

其实在我心里，每一个孩子都同等重要，每一个人都不能轻易被谁否定，每一个人都有巨大的潜力等待开发和挖掘。因此我对他们诚恳地说：“哪怕你是其他人眼中‘最坏’的孩子，老师也不会放弃你，因为你打电话的勇气告诉我你不会轻易放弃你自己”。这让我想起我去年带过的一个个性十足又调皮捣蛋的男孩，各科教师都反映他一向不交作业。但有一次在一沓札记本中我惊奇地发现了他的名字——小锋，我带着从未有过的欣喜打开了他的札记，那是一期他自己独创的杂志，我细细品读后察觉他真是一个很有创意的天才。而且意外地发现了一张小纸条，那字里行间包含着他对我的信任和期待，我慷慨的以诗一般的语言给了他极大的肯定，从此他以惊人的毅力坚持写作，我成了他最受欢迎的评论家。在我的鼓舞和推荐下，他的读者越来越多，他的文采越来越好，他学习的积极性也越来越高。师生对他的评价发生了天翻地覆的变化。有时我在想倘使当初我不关注这个孩子，而今他会在高一的教室里学习吗？

我知道自己不可能把每个人都送往理想的圣地，但我坚信：皮革马力能用真情让石头变成少女，我也一定能够用我的青春、智慧、仁爱、激情乃至毕生的心血培养每一粒种子。种子是珍贵的，每粒种子都有萌发的权利。教育的责任，就是让乔木成为最好的乔木，让小草成为最好的小草。大江是全校出了名的“问题生”，他一向厌学曾离家出走三次，但我从未因他的过去小瞧他，而是以极大的宽容给他改过的机会。整整一年我用我的爱心、耐心和责任之心唤醒了他沉睡已久的童心。也是他让我深深领悟了苏霍母林斯基的名言：“孩子身上没有任何东西是需要教师严酷对待的，如果孩子的心灵中出现了毛病，那么这种邪恶首先要靠善良来驱走。”毕业时大江的一句心里话使禁不住哭了，他说：“老师，若不是您当时挽救我，明天的我肯定不会坐在教室而是囚禁在少管所。”

札记里有学生说我很辛苦，说我大公无私，也有学生说我是神圣的、伟大的，而我觉得我只是教师队伍中最普通的一个。我不追求任何回报，只渴求孩子们有所进步，但孩子是懂得感恩的。教师节那天坐在教室角落里的一个小女孩在课间悄悄送我一桶铁观音，她说这是她爸爸特意从江南带来的。我笑了，笑得很灿烂，但泪水滑过脸颊。我拍拍她的肩婉言拒绝。这难道只是一桶观音茶吗？不，这茶里包涵着学生对我的爱，家长对我的感激，社会对一个年轻教师的认可。尽管我没有接受那桶铁观音，但茶的清香却永远飘进我的鼻息，浸入我的心田……

朋友，你或许会问我：为何在喧闹中还激情投入，为何面对学困生时还耐心引导，为何下班后还批改作文，因为我爱孩子们爱的深沉。沙翁曾言：“上天生我们，是要我们当作火炬，不是点亮自己，而是普照世界。”

让我们携起手来，以执著地追求谱写爱的音符，以潜心的探索歌唱爱的旋律，以奇特的创造奏响爱的乐章。让我们的爱和孩子的生命一起飞扬！　　　　　　　　

山东寿光市渤海实验学校

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