《中国教育信息化》编辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ 以教育技术为基点的 西部高校教育信息化发展思路 吴丽娟．石杰 （广西大学信息网络中心．广西南宁５３０００４） 摘要：教育信息化是当前高校教育教学改革的重要内容。本文在对广西多所高校进行调研分析的基础 上，提出以教学为中心，以教育技术应用推广和课题研究为基点，通过科研、管理、校园生活等方面的信息化 服务于教学来整体推进学校教育信息化的发展思路。 关键词：教育技术：教育信息化：西部高校 中图分类号：Ｃ，４０—０５２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—８４５４（２０１０）２１—０００４—０３ 设任务已基本完成．而高校教育信息化建设一般包含环 境建设、资源开发、应用推广、信息一体化等几个阶段．因 信息技术正在改变社会的产业结构、资源配置和生 活方式．作为培养未来社会重要建设者的高校．信息化 投资比重越来越大，信息化环境建设、人才配备也逐渐 完善，但由于各高校办学思路、目标定位和经济实力等 方面的差异．教育信息化的发展思路和途径存在较大差 异，一定程度上影响了部分高校发展教育信息化的效率 此．高校教育信息化建设重心应从环境建设向软件建设 和应用推广转移．并最终实现全校信息一体化 这一重心 的转移意味着下一阶段高校教育信息化的任务是充分发 挥现有信息化设备在教学、科研、管理中的作用，使信息 化真正对教学、科研、管理、校园生活等产生全面的影响。 然而．调查显示．许多高校在这一阶段遭遇了各种难 题，具体包括：如何突破发展过程中的资源和应用瓶颈？ 如何使师生成为信息化教学的主动参与者？如何打破各系 统之间的信息堡垒？教学信息化如何带动科研、管理、生 活、服务等方面的信息化？等等 不解决以上问题．高校教 笔者所在部门主要负责本校教育技术应用推广和教 育信息化规划及建设工作．在实践中总结出以教学为中 心、以教育技术应用推广和课题研究为基点．通过科研、管 理、校园生活等方面的信息化服务于教学来实现高校教 育信息化整体推动的发展思路 一、高校教育信息化建设现状与问题 ２０世纪９Ｏ年代．美国提出“信息高速公路”计划．并 将ＩＴ在教育中的应用作为实施面向２１世纪教育改革的 育信息化很难有效服务于教育教学的改革 二、高校教育技术推广应用与教育信息化发展的关系 教育信息化包括教学、科研、管理、后勤服务等学校 重要途径．受此启发和影响．我国的教育信息化受到了极 大的重视．进程大步加快 广西作为西部落后地区．为了 实现高校教育教学质量的快速提高．尤其注重教育信息 化对教育教学改革的推动作用 各项工作的全面信息化 教育信息化影响着高校工作的 方方面面，而高校工作最核心的内容是教学，因此，发展 教育信息化的关键是推动教学信息化的发展．同时带动 为了全面了解广西高校教育信息化发展现状及存在 的问题．探索一条适合本地区特色的教育信息化发展途 径，我们通过现场调研、访谈、座谈等形式对广西多所高 校教育信息化发展情况进行了调查 结果显示：目前全区 本科院校均已建成校园网，教学平台、科研管理、行政办 公等系统基本连入校园网，教室、实验室及师生宿舍也提 供了校园网接入环境．近半数院校建成校园一卡通系统 科研、管理、后勤服务的信息化。 高校教育技术部门主要负责信息技术在教学中的推 广应用．包括：教学资源开发、教学平台推广应用、教师教 育技术培训、信息化教学模式研究等等，是推动教学信息 化的执行机构，而科研、管理、后勤服务的信息化通常由 学校信息网络中心统一规划建设 本文通过对广西多所本科和高职高专院校教育技术 推广应用和教育信息化发展情况进行调查表明：教育技 术推广应用在促进本校教学信息化发展的同时．改变了 学校管理者及教师的教学管理理念和行为．促进了教学 高职类院校也基本实现了教学和办公环境的校园网接 入．但信息化系统建设水平略低 这一结果表明．目前全区高校信息化建设之环境建 ４ 中国教育信息化／２０１０ ２１（高教职教） 《中国教育信息化》发行部：ｃｙｌ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ 资源和教学平台的研制和开发，并产生了一系列教学成 果．从而对科研、管理及后勤服务等方面的信息化发展有 较大的带动作用 如图１所示。 教育技术 教学信息化 现代化理念 应用推广 信息化行为 科研、管理、 信息资源 教育信息化 生活、服务 信息化平台 革新 信息化 信息化教学成果 图１教育技术与教育信息化发展关系 １．教育技术促进了教学信息化的深入发展 教育技术将现代教学理念、手段和方法引入教学中， 使信息化教学成为高校普及且高效的教学方式。一些符 合现代教育理念的教学模式（学习模式）被引入教学过程 ｆ学习过程）中．对提高教学质量、效率及学生的综合素质 发挥了重要作用 调查显示．一些教育技术发展起步较早 且水平较高的学校．由于教育技术的普及应用 信息技术 已经渗透到教学的各个环节．信息化教学覆盖的课程数 和教师数较高．数字化教学环境建设已经具备一定的规 模．教学信息化成果显著．并为其后续发展奠定了较好的 技术基础 ２．教学信息化带动了科研、管理、后勤服务的全面信 息化 教育技术的推广应用提高了教学信息化水平．一方 面促使学校领导对教育信息化产生了积极的态度．有利 于加快学校科研、管理、后勤服务等各项工作的信息化进 程：另一方面．由于在教育技术推广应用阶段对师生的信 息化需求有了较深入的了解．且教学信息化的建设经验 也为学校其他工作的信息化提供了参照和借鉴．有利于 学校构建真正以服务师生为目的的信息化环境．并实现 教学信息化环境与其他信息化环境的有效整合 如广西 医科大学、广西职业技术学院．在网络教学平台全面应用 的基础上．科研管理平台、电子政务平台和一卡通系统也 陆续建设完成．且与网络教学平台实现了较好的链接 三、以教育技术为基点的高校教育信息化发展思路 教育技术的推广应用对教育信息化的发展有较大的 推动作用。发展高校教育信息化可以充分利用教育技术 因素。教育技术的立足点在教学．因此以教育技术为基点 的高校教育信息化发展思路，主要是通过教学观念、模式、 方法的变革．以点带面辐射整个高校．围绕教学信息化展 开，并服务于科研、管理、后勤等方面的信息化推进．最终 促进高校教育教学改革的深入发展 而教育技术通常将 应用绩效作为评价和提高应用水平的一种重要方法．借 用绩效评价的观点，可以将信息化环境、信息化行为和信 息化成果作为衡量教育信息化发展水平的三大要素，如 图２所示。以下具体谈谈如何从教育技术人手推动此三 大要素的发展。 图２高校教育信息化发展要素 １．以教育技术的推广应用带动教育信息化环境的构建 教育技术的发展需要信息化教学环境作为支撑，因 此．许多高校在发展教育技术的同时开展了信息化教学 环境的构建 另外．在对教育技术进行推广应用的过程 中 通过对信息化教学及学习模式、方法的深入研究，不 断总结师生在教学及学习过程中对信息化环境的需求． 从而不断开发更实用的信息资源、完善信息化教学环境 以满足师生更高层次的教学需求 此外，利用教学信息化 环境能收集大量关于教学及师生的各项信息．从而为学 校领导和管理部门提供决策依据．进而提高了学校领导 建设其他信息化系统的积极性。而科研、管理、后勤服务 的信息化环境建设可以信息化教学环境为基础．各种信 息化系统建设以服务教学为中心展开。以提高信息化教 学环境的使用效率和频率为目的．通过与信息化教学环 境的逐步衔接．实现全校教育信息化环境的一体化发展 ２．将师生的信息化行为培养作为教育技术的重要研 究课题 高校教育信息化设施和资源的使用者是师生．而目 前影响高校教育信息化发展水平的一个重要因素是师生 缺乏利用信息化手段开展教学的意识和技术．或将信息 化教学仅仅理解为上网、查询资料、传文件等，因而现有 的信息化环境得不到较好的利用．学校也缺乏动力去进 一步完善信息化环境 教育技术可以将信息技术如何影 响师生的教学行为、学习行为、管理行为、生活行为作为 重要研究课题，将研究结论应用于师生信息素养培训和 信息化环境建设中，提高师生使用信息化环境的频率和 效率。 ３．将信息化应用成果作为评价并提高教育信息化水 平的重要标准 信息化环境的构建和信息化行为的培养应带来相应 的信息化应用成果，最直接的表现是教学、科研、管理、服 务质量的提升 通过与学校负责各项工作的部门沟通．确 定教育信息化能直接影响的工作范围或环节．拟定一些 ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｆｏ ５ 《中国教育信息化》编辑部：ｍｉｓ￣ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ 现代远程开放教育 在构建学习型社会中的地位与作用术 章国英 ．章翔ｚ （１．第二军医大学基础医学部，上海２００４３３；２．中国建设银行上海分行，上海２００１２０） 摘 要：本文对现代远程开放教育与终身学习的学习型社会做了阐述．讨论了现代远程开放教育在构建 学习型社会中的地位和作用，同时提出了促进终身教育和学习型社会建设的一些看法。 关键词：现代远程开放教育；学习型社会；云计算：数字化学习港 中图分类号：Ｇ４３４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—８４５４（２０１０）２１—０００６—０３ 一如果我们不希望在信息网络教育时代落伍．希望能 把握住网络信息社会的脉搏，使自己能顺应甚或超越时 代的发展步伐，那么最有效和最可靠的手段就是学 习——树立正确的知识观，不断进行学习的与创新． 树立面向未来的、具有前瞻性的学习观和知识论．并付诸 实践。无论是教育者．还是学习者．都必须重新认识网络 教育时代的知识和学习问题 、现代远程开放教育与终身学习的学习型社会 １．现代远程开放教育 现代远程开放教育是一种高新技术条件下的全新型 教育模式．它的基本特征是利用计算机网络和多媒体技 术，在数字信号环境下进行教学活动。其教育形式是：以 文字教材为基本依据，通过多媒体音像教材、计算机网 络、ＢＢＳ讨论、Ｅ—ｍａｉｌ、ＱＱ及ＭＳＮ交流、Ｂｌｏｇ与Ｗｉｋｉ、播 基金项目：本文系全国教育科学“十一五”规划国家课题“信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究”（基金 号：ＢＣＡ０６００１６）的系列研究成果之一。 （接上页） 能体现信息化应用水平高低的定性和定量指标 以此指 标为标准．定期对教育信息化应用成果进行评价，不仅能 直观反映教育信息化建设的成效．同时也使教育信息化 应用真正融入学校每一个具体的工作环节．使教育信息 化从粗放型、硬件建设型向精细型、应用型转移。 为落后的西部高校．教育技术工作和教育信息化工作应 该作为一个整体进行规划和建设，二者互为依赖．相互 支撑，共同促进高校信息化水平的全面提升。⑩ 参考文献： 【１】于波，熊美保．教育技术管理与高校教育信息化Ⅱ】．江西 教育科研．２００６（１２）：４３—４４． 四、结束语 教育技术推广应用和教育信息化规划建设是高校信 息化工作的两个重要组成部分．教育技术的推广应用不 仅为高校教育信息化建设提供了一定的硬件设施和软 件资源基础．更重要的是教育技术工作的重心是促进应 用．这一重心的确立有利于引导教育信息化同样采取以 应用普及为导向、以服务师生为目的的发展模式。而教 ｆ２】赵乐华．高校教育信息化与教务管理信息化Ｕ】．高等理 科教育．２００８（３）：８１—８３． ［３】杨晓辉．从教育技术的发展看高等教育信息化建设田． 赤峰学院学报（自然科学版），２００７（１０）：７１－７２． ｆ４１刘军，殷宝媛，刘俊强．运用教育技术实现高校教学资源 信息化建设卟黑龙江教育（高教研究与评估），２００９（９）：６３—６４． 育信息化的发展同样能为教育技术的推广应用提供给 更好的环境和条件。因此，作为信息化发展水平相对较 【５］汤勇，张华．教育技术与教育信息化Ⅱ】．长春师范学院学 报（自然科学版），２００８（８）：１３９—１４１． （编辑：金冉） ６ 中国教育信息化／２０１ｏ．２１（高教职教）
