以前的教案存在很多问题。
1.没有充分体现出学生的主动性，不能很好的全面发展学生，锻炼学生动手能力，激发学习兴趣，创造意识，创新思维。好多情况下是我自己讲，学生听，形成了满堂灌，从而学生没有兴趣，没有达到有意义的学习，学习效率较低。
2.课堂教学方式死板，没有充分利用多媒体教学，不能在演示过程中插入多种形式素材，如视频、声音、图片等，不能使学生形象的、直观的看到某些实物，从而更好的理解所学知识。 3.没能有效激发学生学习兴趣，没能从学生角度出发，只是想着完成教学任务，从而学生会感到枯燥、乏味，上课打盹、走神，上机时玩游戏、不想动手，不主动思考，不想学。 针对以上存在问题，我对教案重新进行了修改。如下：
（一）是教材分析
本节课内容是建立图表的开卷篇，我将重点放在整体建构学生的知识体系，而后理解概念，最后再灵活运用上面。从教材内容的编写分析来看，此教材注重的是单一的知识点的讲解，但在实际中更多的却是综合能力的运用。所以我在教材处理上从实例出发，以提高学生兴趣和求知欲。将学生被动的模仿学习转化为在探索发现中认知学习，充分发挥学生在课堂中的主体作用，并提出与实践紧密相关的任务，有意识地培养学生独立获取知识、应用知识的能力。 根据以上分析我设计本课的教学目标与重点难点 1、教学目标 （1）、知识目标
认识图表的基本样式，学会建立和修饰图表 （2）、能力目标
具备熟练运用工具创建实体图形的能力。培养学生分析能力、观察力、在发
现中探究及解决问题的能力，提高技能水平。 （3）、情感目标
在教学活动中积极参与，提高学习兴趣；进一步了解自己的专业，树立信心。 2、重点难点 （1）、教学重点
利用图表向导建立图表，图表的编辑。 （2）、教学难点 图表的修饰
（二）教学过程 1、复习导入
前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 2、
讲授新课
（1）、认识图表
下图就是EXCEL提供的一种饼图图表
这张“我国土地利用类型”图表，能直观地看出我国土地利用的整体水平，也能反映出不同类型之间的差异。
EXCEL中有很多的基本图表可供选择，我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼图。 （2）、利用“图表向导”制作图表 例如：前面介绍的例子：
在学生成绩表中针对语文成绩制作一个折线图：
学生成绩表
学号 姓名 政治 语文 91 95 84 88 86.5 数学 英语 总分 平均分 88 81 79 91 74 85 91 74 78 80 9801 王小红 84.5 9802 梁虹春 87 9803 冯立峰 77 9804 吕国华 80 9805 胡建军 91 9806 李静静 90 9807 马晓莉 82 87 93 91 97 96 89 步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据
标志区。在此例中我们选择A1：A8和D1：D8，其中A1：A8为图表的标志区，D1：D8为图表的数据区。
步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”
按钮框：
在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇状柱形图”。
步骤3：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行
设定。
步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。
步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。
步骤6：单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示： （3）、修饰图表
1.移动图表位置和调整大小
单击图表区域，选定图表，被选定的图表周围有8个黑色的小方块，在图表区域内按下鼠标左键，并拖动，既可以移动图表的位置。把鼠标指针移到图表右下角的黑色小方块上，当鼠标指针变成双箭头时，按下左键拖动，即可改变图表的大小。双击图表区的空白处，出现“图表区格式”对话
框。单击图表外任意一点，取消图表上的黑色小方块。
2. 修改图表内容
，出现“图表类型”对话
修改图表的标题，可以先单击图表的标题，然后拖动标题边框，能移动标题的位置，在标题框内单击，可以修改标题的内容。双击标题边框，出现“图表标题格式”对话框，在“图案”选项卡中，可以设置图表标题的边框、颜色。
修改图表的图例，可以在图例区的任意位置单击，图表中的图例区被选定，单击图
例中的任何图例项，可以选定该图例项，在图例区的任意位置双击，出现“图例格式”对话框，可以拖动图例，改变图例的位置，大小。
修改图表的绘图区，在图表的柱形图附近空白处单击，图表中的绘图区被选定，改变绘图区的图形的大小，双击绘图区的空白处，出现“图形区格式”对话框，单击“填充效果”，出现“填充效果”对话框。单击图周围任意一个数据标志，图形四周的数据标志被选定，双击任意一个数据，出现“数据标志格式”对话框，单击“字体”选项卡，改变字体。 （4）、图表的类型
把鼠标指针移到图表中的空白处，单击右键，弹出快捷菜单，选“图表类型”，在图表类型中任选一种类型，即可。 （三）、学生练习：体会方法学生自己练习 1、 下面是一个“冷饮价目表” 冷饮价目表
品名 可爱多 梦龙 顶点 小馋狗 红豆沙 绿豆沙 酸奶葡萄 玉米棒 合计
批发价格 零售价格 购买数量 金额 3.00 5.00 1.30 2.20 0.80 0.80 1.00 1.30 3.50 5.50 1.50 2.50 1.00 1.00 1.20 1.50 2 3 7 1 10 7 4 5 7.00 16.50 9.10 2.50 8.00 5.60 4.80 6.50 60.00 10095908580759591848886.587语文成绩统计表93语文9801980298039804980598069807①在“冷饮价目表”中，针对“零售价格”制作一个折线图。 ②在“冷饮价目表”中，针对“购买数量”制作一个饼图。 （四）小结：
总结利用图表向导建立图表的过程和对图表进行修饰的方法。展示一些学生的作品，根据学习作品情况，肯定学生操作时的正确点，和学生一起交流点评找出作品中存在的问题，并引导学生自己解决问题。
这部分的设计意图是了解学生完成情况，及时发现和纠正问题所在，在此过程注意培养学生的观察分析能力，教师运用赏识教育法，在点评过程中，充分肯定学生的操作，激发学生的探究热情。 （五）、作业
这部分的设计意图为是为下一节课做铺垫。
附原教案：
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