指南科学领域

⽬标2 感知和理解数、量及数量关系

3～4岁

1．能感知和区分物体的⼤⼩、多少、⾼矮长短等量⽅⾯的特点，并能⽤相应的词表⽰。 2．能通过⼀⼀对应的⽅法⽐较两组物体的多少。 3．能⼿⼝⼀致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。 4．能⽤数词描述事物或动作。如我有4本图书。4～5岁

1. 能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量⽅⾯的特点，并能⽤相应的词语描述。 2. 能通过数数⽐较两组物体的多少。 3. 能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5⽐4多1；2和3合在⼀起是5。 4. 会⽤数词描述事物的排列顺序和位置。

教育建议：

　　1．引导幼⼉感知和理解事物“量”的特征。如：

　　·感知常见事物的⼤⼩、多少、⾼矮、粗细等量的特征，学习使⽤相应的词汇描述这些特征。　　·结合具体事物让幼⼉通过多次⽐较逐渐理解“量”是相对的。如⼩亮⽐⼩明⾼，但⽐⼩强矮。　　·收拾物品时，根据情况，⿎励幼⼉按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照⼤⼩摆放。　2．结合⽇常⽣活，指导幼⼉学习通过对应或数数的⽅式⽐较物体的多少。如：

　　·⿎励幼⼉在⼀对⼀配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌⼦上的每个碗配上勺⼦时，发现碗和勺多少的不同。　　·⿎励幼⼉通过数数⽐较两样东西的多少。如数⼀数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多，哪个少。　　3．利⽤⽣活和游戏中的实际情境，引导幼⼉理解数概念。如：　　·结合⽣活需要，和幼⼉⼀起⼿⼝⼀致点数物体，得出物体的总数。

　　·通过点数的⽅式让幼⼉体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同⽽发⽣变化。如⿎励幼⼉将⼀定数量的扣⼦以不同的形式摆放，体会扣⼦的数量是不变的。

　　·结合⽇常⽣活，为幼⼉提供“按数取物”的机会，如游戏时，请幼⼉按要求拿出⼏个球。　　4．通过实物操作引导幼⼉理解数与数之间的关系，并⽤“加”或“减”的办法来解决问题。如：

　　·游戏中遇到让4个⼩动物住进两间房⼦的问题，或⽣活中遇到将5块饼⼲分给两个⼩朋友问题时，让幼⼉尝试不同的分法。

　　·⿎励幼⼉尝试⾃⼰解决⽣活中的数学问题。如家⾥来了5位客⼈，桌⼦上只有3个杯⼦，还需要⼏个杯⼦等。　　·购少量物品时，有意识地⿎励幼⼉参与计算和付款的过程等。