让作文语言亮丽起1

常堡中心学校 迟海燕

在写作文的时候，学生会遇到作文语言不生动，不形象，缺乏感染力的问题。写出的作文像流水帐，读起来就像白水煮白菜，淡而无味。如何让作文语言生动亮丽起来，我觉得可以从以下几个方面入手：

一、 精用词句，让语言生动形象。

宋朝诗人王安石在写《泊船瓜洲》一诗中“春风又绿江南岸”一句时，其中绿字先后用到“到、过、入，满”几个字，经过反复的推敲修改，最后才确定用绿字，这首诗成为了传颂千古的名篇，这一句也成了传诵千古的名句。

例如下面这段文字：

“叮铃铃”，闹铃响了。我定睛一看，呀，六点半了，在不起床就要迟到了。我用脚一蹬，把被子踢开，来了个鲤鱼打挺，拽过一件衣服就往头上套，接着拿起杯子，挤上牙膏，就开始刷牙了，然后冲出家门，骑上我那辆除了铃不响，其余什么都响的“宝马”，直奔学校冲去。刚一到学校大门口，就听到了上课铃声，幸亏我的速度快，要不就迟到了。

在这段文字里，“蹬、踢、拽、套、拿、挤、冲、骑，奔”等一连串动词的运用，加上作者夸张的写法，把小作者着急上学的情景描写得淋漓尽致，让读者都跟着小作者一起紧张起来。可见，在写作文的时候，注重炼字炼句，为自己的文章进行语言包装，才能写出具有靓丽语言的文章。

二、 巧用修辞，让语言美丽多姿。

俗话说，三分长相，七分打扮。其实文章也是如此，也需要进行装点。写作文时，合理的运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞方法，可以使我们的作文语言美丽多姿。

例如下面的一组句子

（1） 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地叫。

（2） 荷叶就是小青蛙的练歌台，它自信的蹲在那里，尽情的放声歌唱。

第二句巧妙的运用了比喻、拟人两种修辞方法，把小青蛙蹲在荷叶上呱呱叫的情景，描写得栩栩如生，具有极强的感染力。

巧用修辞，就像给文章穿上了一件漂亮的衣裙，改变了语言枯燥乏味的难题，增强了形象性，语言的魅力得到了充分的显示，可以学用修辞，但是一定不能滥用。

三、 妙用素材，让语言富有文采。

恰当的运用我们积累本上积累的诗句，健康的广告语，谚语，健康的歌词，歇后语，能使我们的文章语言充满活力，内涵丰富，富有文采。

例如下面的一段话：

转眼间离开家乡十几年了，今夜躺在床上辗转难眠，望着窗外皎洁的明月，不禁想起了李白“举头望明月，低头思故乡”的浓浓乡情 ；王维离开家乡后发出的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的慨叹；王安石泊船瓜洲时流露出的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

的惆怅之情，总会有一两颗的泪珠落在我的枕边。

这段话中先后引用了李白、王维和王安石思念家乡的诗句，把作者对家乡的眷恋之情表现得淋漓尽致，富有深刻的内涵，显示出了飞扬的文采。

四、善用幽默，让语言有个性风采。

幽默诙谐的语言，会使你的文章与众不同，，会让你的文章具有极强的感染力。

例如下面这段文字就运用了幽默。

早晨起来，我欢呼着如小麻雀一般，快速吃饱饭后，骑上我那辆除了铃不响，其余什么都响的“宝马”，一口气狂奔五千米。来到教室，老师让我拿着他的新杯去打水，刚一转身，突然脚下一滑，来了个倒栽葱，老师的新水杯英年早逝了，真是一失足成千古恨那！我的肠子都悔青了。

幽默的巧妙运用，让小作者的文章立刻形成了自己的语言风格，增强了语言的趣味性，展示了个性色彩，让语言富有生命力。

还要注意知识的积累和沉淀，从课本上，从读物上，从生活中积累些有个性的语言，作文时，加上自己的感悟运用在文章中，使其放出异彩。因为蕴含了作者的文化教养、知识积累和生活思考的语言，才是最有个性的。

当然，追求语言的美，不能矫饰造作，卖弄文采，不能以追求华丽的词句来炫人眼目。若用奢华的“外包装”来掩盖内容的苍白和枯槁，就失却了文章的真实，污染了语言美的意蕴。文辞的绚丽，必须

制约于文章的主题和感情基调，这样，才能达到培养学生运用语言能力的目的。

五 运用描写，抓住读者的心。

平淡的语言很难吸引读者，要想吸引读者，就要在描写上下一番功夫，抓住读者的心。

下面是小学课文《雷雨》中的一段。

满天的乌云黑沉沉的压下来。轰隆隆，轰隆隆，雷公公扯着脖子怒吼着。哗，哗，哗，雨下起来了，越下越大。向窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。不一会，雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空中，蜘蛛又做在网上，池塘里的水满了，青蛙呱呱得叫起来。

这段话就运用了大量的描写。把雷雨前，雷雨时，雷雨后的情景描绘得淋漓尽致，让作者也跟着走进文章中的情境，让作者仿佛身在雷雨中。

我们小学生不会描写，不知道如何去运用描写来提高自己文章的吸引力。这是我们小学作文方面应该切实加强的。

其实，我们的小学生作文难，就在于我们的孩子不去留心观察，不会观察，不知道观察什么，我们教师一定要教给孩子们观察的方法，慢慢的引导孩子去学会观察，学会用积累的语言。积累的东西要记在积累本上，一定不能流于形式，要落到实处，坚持积累，坚持经常，坚持应用，毕竟好记性不如烂笔头。我们的作文教学没用捷径可走，只能是坚持积累，夯实基础，稳步前行

愿我们的小学作文教学能芝麻开花节节高。