走一步,再走一步

莫顿·亨特

一、教学目标

（一）知识与能力：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； （二）过程与方法：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

（三）情感态度价值观：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心勇气。 二、教学重点

1、复述故事情节。

2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 三、教学难点

1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。 2、体会详略得当的写作技巧。 四、教学课时：2课时 五、教学过程

第一课时

一、教学目标

知识与能力：借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出对课文内容的理解与认识。 情感态度价值观：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 二、教学重点：复述故事情节，领悟课文主旨。 三、教学难点：领悟课文主旨。 四、教学过程： （一）、导入新课

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。

同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？ ［学生讨论后明确］：

1、他就是作者莫顿·亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。

2、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困

难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。 （二）、走进作者

莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 （三）、自由朗读课文，解决生字生词

要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。 根据拼音写出词语并解释：（请个别同学在黑板上写，其余同学在自己草稿本上写，并请同学站起来解释词义。）

① lín xún（嶙峋）＿形容人瘦削 ＿＿

② chuî qì（啜泣）＿抽噎，抽抽搭搭地哭 ＿＿ ③ nà hàn（纳罕）＿惊奇，诧异＿＿ ④ sǒng lì（耸立）＿高起，直立＿＿ ⑤ níng shì（凝视）＿聚精会神地看＿＿ （四）、默读文章，整体感知

要整体把握课文内容，理解中心意思，就要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文，请学生复述课文内容。

复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。 [学法指导]

a．默读要求(时间、内容)

b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)

学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流，也可大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。 （五）、合作探究，领悟主旨

通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。

a．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？ b．这件小事给你哪些启示？

学生朗读课文后，小组讨论以上问题。 （六）、课堂小结

从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 （七）、作业：抄写生字生词