花姑娘教案

19 棉花姑娘

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。 4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。 教学过程 一、复习导入：

1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（棉花姑娘，你好！）

2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！她看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。（课件出示生字词） 全班齐读词语，咱班的小朋友掌握得真快。 二、课文学习

（一）学习第一自然段

1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。） 师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，多么漂亮呀，可是，棉花姑娘却遇到了一点小麻烦，现在请同学们自己读一读课文第一自然段，想想：棉花姑娘怎么了？（生：生病了。）

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2、是谁害得棉花姑娘生病的呢？（指名答：蚜虫。） 3、生病的棉花姑娘现在是怎样的心情呢？生回答（难过、着急，非常想得到帮助）。 （二）学习第2-4自然段

1、现在请大家一起读一读课本2-4自然段，找一找：棉花姑娘都请谁来帮忙了？（师相机贴燕子、啄木鸟、青蛙）她是怎么说的呢？

棉花姑娘虽然非常的难过着急，但她还一个非常有礼貌的孩子呢？从哪个字能看出来？（生：请）那谁再来读一读，读出棉花姑娘的礼貌。

2、以后小朋友需要别人帮忙的时候，要学着棉花姑娘说“请”。你能用请说一句话让别人帮助你吗？指名答。

棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙,这么多位朋友来帮忙，那她的病治好了吗？

我们一起看看燕子飞来了（师出示燕子图片） 3、我们看燕子怎么回答她的呢？（齐读） 燕子能不能帮她治病？（ 生：不能）

师：为什么？谁来说说看？点名回答！ （燕子——只会捉空中飞的害虫）所以燕子说：“对不起”！燕子帮不了棉花姑娘她只能道歉了，而且非常的诚恳！那谁来当当诚恳的燕子？

燕子没有帮上棉花姑娘的忙，但燕子想不想帮忙呢？

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（生：想）

多么遗憾啊，想帮忙却没有能力，谁能读出燕子的遗憾？指名读。

（三）自主合作学习3-4自然段

师：燕子不能帮棉花姑娘治病是因为她只捉空中飞的害虫，请同学们齐读3-4段，想一想：啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？

（生：啄木鸟——只会捉树干里的害虫 青蛙——只会捉田里的害虫）

（四）学生分角色朗读课文2-4自然段

师评价并强调祈使句语气的递增，然后请2-3名学生试读。

（五）学习第5-6自然段

1、眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心越来越害怕越来越着急了，忽然——（教师出示课文第5、6自然段）

大家见过七星瓢虫吗——介绍七星瓢虫：七星瓢虫是蚜虫的天敌。平均每天能吃100只左右的蚜虫，是棉花、花生等作物的卫士。

有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，她咧开嘴笑了。咦，孩子们，棉花姑娘的病好了她有哪些变化呢？（出示课件）

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碧绿碧绿的湖（hú）水、小草 雪白雪白的浪花、云朵 指名答。最后学生齐读。

出示太阳、麦田的图片，引导孩子说出：火红火红的，金黄金黄的

三、指导写字——医

手指着板书，燕子是生活在空中的医生、啄木鸟是树干的医生、青蛙是生活在田里的医生，那医到底是怎么写的呢？师范写，生练写，最后展示评价。 四、归纳总结，拓展延伸

同学们，在我们的身边，还有许多神奇的小动物呢，请同学们利用课余阅读《奇异王国》，相信你们一定会发现更多有趣的小动物！

五、板书设计 19 棉花姑娘 着急————开心

燕子——只会捉空中飞的害虫 啄木鸟——只会捉树干里的害虫 青蛙——只会捉田里的害虫

七星瓢虫

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