教材分析：
分类是教学的重要概念，是学生对数据进行初步整理进行数据分析的开始，也为以后学习统计及其他方面的教学知识积累感性经验。
本单元主要包括两个方面的内容，一是根据自己的生活经验，按照给定的标准对熟悉的事物进行分类；二是根据自己选定的标准对熟悉的事物进行分类。
教学目标：
知识与技能：
通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：
让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。
情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
重点难点：
通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
第二课时
教学版块一: 情境创设
教学预设：
谈话引入：
同学们，今天老师想和你们一块儿玩积木好吗？每个人的桌子上都有一套积木，谁能说说你的积木是什么样子的？
激情引趣，直接导入，由学生的喜好入手，使其在轻松愉快的谈话中自然的进入学习中。
教学版块二：探究与体验
教学预设：
1、 分一分。
引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等，在让学生自己确定标准进行分类。
学生通过观察汇报。
生1：我的积木有正方体、长方体、球体。
生2：我的积木有大的、有小的。
生3：我的积木有蓝颜色的、有绿颜色和红颜色的。
（学生充分说自己的发现）
培养学生认真观察的习惯。
2、 说一说。
3、 生1：我按颜色分，把相同颜色的积木放在一起。
4、 生2：我按大小分，把大的积木放在一起，把小的放在一起。
5、 生3：我按形状分，把相同形状的积木放在一起。
6、 ……
7、 通过交流，使学生感受到，同样的物体，在不同的标准下，可以得到不同的分类结果。
3：教师追问：你为什么要这样分呢？组织学生述说理由。
通过交流，使学生感受到，同样的物体，在不同的标准下，可以得到不同的分类结果。
教学版块三：实践与应用
教学预设:
1、 实物图片投影显示各种蔬菜、水果。（可打乱顺序）
2、 请同学汇报看到了什么，不清楚的，教师说明。
3、 请学生按自己确定的标准分类。
4、 生一一作答。
生1：我按蔬菜分有：胡萝卜、西红柿、黄瓜……
生2：我按水果分有：梨、桃、香蕉……
生3：我按颜色分……
加深体验按自己确定的标准进行分类的过程。
5、 帮助学生确定自己的标准是否符合常理。
6、 实物图片显示课后2题的各种图形。
7、 请同学汇报各种动物图片的名称。
8、 请学生按不同的标准进行分类。
9、 生一一作答。
10、
11、 生1：我把会飞的放在一起：蝙蝠、蜻蜓……
12、 生2：我把会跑的放在一起：兔子、牛、羊……
13、 生3：我把会游的放在一起：鱼、螃蟹……
14、
15、 加深体验分类的结果在不同标准下的多样性。
16、 对学生的不同的分类方法，教师应给予鼓励。
17、 实物图片展示课后备干部3题（注意一组一组的展示）重点让学生说一说自己是怎样判断的。
10、注意说明第4组中的小刀不是玩具。
学生自己观察，然后说明理由。
1、 小动物找家。
同学们今天表现真不错，下面我们做个游戏好不好？教师拿出许多不同时刻动物头饰的钟面，和它对应的时刻数字小房子卡片，分给各组，动物找到和自己对应时刻的小房子，说明找到家了。
完成练一练2题。
学生开始游戏，在小组内活动，找不到家的同学之间可以互相帮助。
学生在书上连一连，组长负责订正。
把时刻的认识与有趣的游戏结合起来，使学生更加喜欢数学，体会其中的乐趣。
出示练一练1题，看图：放学了红红和亮亮背着书包高高兴兴回家了，晚上，坐在电视前看新闻联
播。小朋友们，你们是几时放学？几时吃晚饭？几时看新闻联播？几时睡觉？……
学生根据自己的亲身经历，自由表达，做这些事的大约时间，并说出哪些是固定时间，在钟表上在拨一拨。
联系学生的生活实际，复习和巩固所学数学，加深对知识的理解与运用。
2、 身边的数学
① 电脑屏幕显示“太阳刚刚升起”和“太阳快落山”的情境。引导学生回忆平时我们看到这些情景时大约分别是几时。
星期天可让父母带你去看日出、日落的真实情境。
学生畅所欲言。
使学生感受到生活中处处有数学，调动学生学习数学的积极性。
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