课程教育研究CourseEducationResearch2020年第34期理论窑探索初中教育中后进生转化策略研究渊甘肃省武威第十中学甘肃武威733000冤揖摘要铱对于每一位初中教师而言袁做好后进生转化工作是积极担当党的十九大中提出的野让每个孩子享有公平而有质量的教育冶的教育新使命的一种具体表现遥之所以如此袁是因为如果教师对于后进生置之不理袁或者忽视后进生转化工作袁那么袁这些后进生享有的教育质量就会大幅下降遥本文将在理论联系实际的基础上袁紧紧围绕野追本溯源袁寻后进原因曰标本兼治袁促逐步转化以及时刻关注袁防重蹈覆辙冶等三个方面袁深入探究一些初中教育中转化后进生的基本策略遥揖关键词铱初中教育后进生转化策略揖课题项目铱本文系2019年度甘肃省野十三五冶教育科学规划一般自筹课题叶初中教育中后进生转化策略研究曳成果之一袁课题立项号院GS[2019]GHB1268遥揖中图分类号铱G63揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2020冤34-0127-02方面的差异也罢袁学习习惯方面的差异亦然袁归根结底尧追本溯源袁都是因为家庭教育方面的差异遥家庭教育理念的不同袁家庭教育方法的不同等袁就会导致家庭教育的效果大相径庭遥聚焦初中教育过程中的许多后进生袁不难发现院在他们身上袁存在着一个共同点要要要家庭教育的缺少尧甚至缺失遥这些后进生或是父母离异尧或是父母疏于管教袁或是父母忙于为生计奔波等袁而无暇顾及孩子的教育等遥既然后进生产生的主要原因是家庭教育的缺少尧或缺失袁那么袁初中教师就要借助于各种信息化渠道袁尽心尽力尧矢志不渝地做好家校沟通尧家校融合尧家校共育工作袁以此为切入点袁为突破口袁扎实有效地做好后进生转化工作等遥以下是笔者班上一些后进生的实际情况院后进生李某袁父母离异袁父亲常年在外务工袁李某平常与爷爷奶奶一起生活袁笔者多次与李某的爷爷奶奶沟通袁爷爷奶奶反倒向笔者诉苦袁述说李某在生活中的各种叛逆现象袁放学之后袁既不主动写作业袁也不帮助爷爷奶奶做一下力所能及的家务袁整天就抱着手机上网尧刷微信遥后进生朱某袁母亲身患乳腺癌袁经常做化疗袁需要一大笔医疗费用袁迫不得已袁朱某的父亲长期在工地务工遥朱某的妈妈因为长期遭受疾病的折磨袁而逐渐患上了严重的抑郁症遥因此袁朱某不仅要在家照顾母亲的衣食起居袁还要开导母亲遥因为母亲情绪不稳定袁所以经常会在半夜三更唉声叹气遥因此袁朱某也经常夜不能寐遥晚上睡不好袁朱某在课堂中就提不起精神袁经常打瞌睡袁整个人也显得萎靡不振遥后进生郭某袁尽管父母亲都在身边袁但是袁父亲因一次车祸袁失去了双腿袁母亲一边打工袁一边照顾失去双腿的丈夫袁根本就无暇顾及郭某的教育遥久而久之袁郭某的学习每况愈下袁课堂作业书写潦草袁家庭作业拖拉袁即便是能够勉强完成袁也是应付差事袁错题满篇遥学习态度越来越不端正袁学习习惯越来越差袁学习成绩直线滑坡遥鉴于这些后进生的现实状况袁笔者添加了他们家长的微信遥首先袁通过微信聊天袁笔者让这些后进生家长知道了家庭教育的重要性遥事实上袁对于家庭教育的重要性袁每一位家长也心知肚明袁但是袁好多学困生家长确确实实是没有时间监管遥对此袁我也在微信中给这些学困生家长提了许多柴阳梅让每个孩子享有公平而有质量的教育是党的十九大报告中发出的教育好声音袁也是我们每一位教师义不容辞的责任遥让每个孩子享有公平而有质量的教育袁是全面构建和谐社会的一种具体表现袁是全力办好人民满意教育的一条必由之路遥对于教师而言袁如何才能让每个孩子享有公平而有质量的教育呢钥说到底袁就是教师在教育教学过程中要自始至终地做到野培优转差促中间冶遥相比于野培优尧促中间冶来说袁转差工作的难度更大遥转差袁也就是所谓的后进生转化袁而后进生袁顾名思义袁就是在学习过程中袁接受知识速度慢袁核心素养发展速度迟缓的一些学生遥试想袁.com.cn. All Rights Reserved.如果一位教师连后进生转化工作都做不好袁又如何扛起让每个孩子享有公平而有质量的教育这一新时代重任呢钥毫无疑问袁为了做实尧做细尧做精后进生转化工作袁教师首先必须要找准后进生转化工作的切入点遥千里之行袁始于足下遥唯有找准了切入点袁教师才可以拉开后进生转化工作的帷幕遥其次袁要找准后进生转化工作的增长点遥不怕慢袁就怕站遥在后进生转化过程中袁亦如是遥教师唯有持续不断地做好后进生转化工作袁才能够促进后进生不断进步袁才能够避免后进生再次野落伍冶遥最后袁要找准后进生转化工作的保持点遥打江山容易袁守江山难遥后进生转化工作也是如此遥唯有让每一位后进生永远野摘帽冶袁才能够从根本上提升后进生转化工作的实效性等遥实践证明袁寻找后进生产生原因就是后进生转化工作的切入点曰促进后进生逐步转化就是后进生转化工作的增长点曰防止后进生重蹈覆辙就是后进生转化工作的保持点遥下面笔者将围绕上述野三点冶袁深入探究初中教育中后进生转化的一些有效策略遥一尧后进生转化之切入点要要要追本溯源,寻后进原因每一个优秀孩子背后都有一个优秀家庭遥同样袁每一位问题孩子背后也都有一个问题家庭遥正是因为原生态的家庭环境袁造就了学生不同的性格尧不同的爱好尧不同的习惯等遥就读于同一所学校袁就坐在同一间教室袁面对着同样的老师袁完成着同样的作业噎噎为什么学生之间会出现如此大的差距呢钥不可否认袁学生之所以产生巨大差距袁是因为智力水平方面的差异袁学习态度方面的差异袁学习习惯方面的差异等遥但是袁智力水平方面的差异也好袁学习态度窑127窑理论窑探索课程教育研究CourseEducationResearch2020年第34期建议袁如袁让他们每天抽10分钟左右的时间过问一下孩子的学习情况袁与孩子聊一聊家常袁拉近与孩子的距离遥在聊天过程中袁家长要适当地渗透一些思想教育袁让孩子从内心深处认识到学习的重要性袁并产生学习的源动力等遥紧接着袁笔者会将这些后进生在学校期间的具体表现反馈给他们的家长袁并指导他们的家长采取一些有效的策略袁配合学校做好相关工作遥在教师与家长的共同努力下袁后进生的学习态度尧学习习惯明显变好了袁自主学习能力也明显变强了袁自主学习效果也明显提升了遥与此同时袁后进生的思维能力也会得到逐步发展遥二尧后进生转化之增长点要要要标本兼治,促逐步转化找准了后进生产生的原因之后袁接下来袁教师就要对症下药袁标本兼治袁以此促进后进生逐步转化遥而这袁也正就是初中教育过程中袁教师转化后进生的增长点遥尽管都是家庭原因造就的后进生袁但是袁却也有着本质的不同遥有些后进生是因为家长无心顾及孩子的教育而造成的袁有些后进生是因为家长无暇顾及孩子的教育而造成的袁有些后进生是因为家长教育的方法不当而造成的等遥因此袁初中教师要结合不同后进生的不同形成原因袁采取一些个性化的尧行之有效的策略实施后进生转化工作遥比如说袁对于前面提到的李某袁笔者首先和他的爷爷奶奶取得了联系袁并告诉李某的爷爷奶奶袁即便是孩子叛逆尧逆反袁仍然不能够疏于对孩子的管教遥在管教孩子的过程中袁不能够一味地批评与指责袁要多与孩子谈心袁不仅要做孩子的监护人袁还要做孩子的朋友遥听到笔者的这番话袁李某的爷爷奶奶也一致认为平时只负责孩子吃饱穿暖袁很少和孩子沟通交流遥紧接着袁笔者又与李某的爸爸取得了联系袁并劝说李某的爸爸袁即便是工作再忙尧再辛苦袁也要抽时间多给孩子打电话袁多了解孩子的思想动态袁让孩子感受到浓浓的父爱遥在一开始袁李某的爸爸只是一味地向笔者倾诉各种苦衷袁对此袁我并没有感到丝毫烦感袁而是聚精会神地聆听袁并对他的生活困惑给予了一些合理的建议遥如此以来袁笔者也拉近了与李某爸爸之间的距离袁言归正传袁告诉李某的爸爸袁一定要重视李某的教育遥孩子是一个家庭的未来遥如果李某将来能够考上大学袁有一份称心如意的工作袁现在所有的辛苦都值得遥不仅如此袁笔者还告诉李某的爸爸袁如果李某有什么心事的时候袁作为父亲袁一定要耐心细致地开导袁切不可对孩子的心事不闻不问尧不管不顾遥另外袁如果在教育孩子的过程中遇到了什么难题袁也可以与老师商讨袁以期用更为科学合理的方法袁化解孩子生长过程中的各种难题袁确保孩子的身心健康成长遥我还向李某的爸爸推荐了一些关于家庭教育方面的微信公众号袁建议李某的爸爸利用碎片时间袁给自己充电袁提升自身的家庭教育水平袁以便用更为科学尧更为有效的方法做好李某的教育工作遥归因于教师能够在深刻剖析后进生形成原因的前提下袁对症下药袁采取一些个性化尧高效化的策略标本兼治做好后进生转化工作袁所以初中教育过程中的后进生转化工作就会做得有声有色尧卓有成效遥窑128三窑尧后进生转化之保持点要要要时刻关注,防重蹈覆辙做好后进生转化工作不仅在于逐渐转化袁还在于长期坚持遥之所以如此袁是因为后进生转化工作并不是一个一蹴而就的过程袁而是一段经年累月的历程遥当后进生转化工作遭遇瓶颈的时候袁教师绝对不能够放弃努力袁而是要另辟蹊径袁或迎难而上袁突破后进生转化工作的瓶颈曰同样袁当后进生转化工作顺水顺舟的时候袁教师绝对不能够放松警惕袁而是要一如既往尧矢志不渝地做好后进生转化工作袁促使后进生转化工作再上新台阶遥而这些袁正就是初中教师做好后进生转化工作的保持点遥说到底袁就是初中教师必须要时刻关注每一位后进生的思想动态尧学习状况袁及时采取一些有效的策略有序做好后进生转化工作袁以防止后进生转化工作前功尽弃袁以防止后进生重蹈覆辙遥比如说袁教师在费尽周折使得后进生的书写有了明显的改观之后袁切不可放松警惕袁而是要常抓不懈遥要进一步提升对后进生的书写要求袁不仅要让后进生认真书写课堂作业袁还要让后进生认真书写家庭作业曰不仅要实时评价后进生在书写方面的具体表现袁还要鼓励与引导学生之间互相评价遥当后进生的书写再上层楼时袁教师一定不要吝啬自己的褒奖曰而当后进生的书写出现滑坡时袁教师也不可一味地姑息袁要进行适度的批评与惩戒等遥如此以来袁在褒奖与批评的共同作用下袁后进生就会品尝到进步的野甜头冶与退步的野苦果冶遥久而久之袁后进生就会自觉主动地努力上进袁积极主动地摒弃一些不良的书写习惯袁认真书写尧规范书写尧美观书写自然也就会成为一种习惯遥还比如说袁对于一些上课注意力不集中的后进生袁教师更要时刻关注遥教师在课堂中关注后进生的方法很多袁如袁目光交流尧不时提问尧时常鼓励等都是教师在课堂中关注后进生的一些有效方法遥对于一些注意力不集中的后进生袁教师要用严厉的目光直视曰对于一些听课仔细认真的后进生袁教师要用鼓励赞誉的目光注视遥此外袁教师在备课环节袁也要专门设计一些后进生转化活动袁据此让后进生在异彩纷呈的课堂教学活动中提升自我遥如此以来袁教师就能够时时处处将后进生抓在手上袁后进生就会从以前野著提升后进生转化工作的实效性耀眼的大舞台冶上野被遗忘的角落袁成为关注的焦点冶走到教育教学工作这方遥袁教学的重点袁进而显总而言之袁全力做好后进生转化工作是新时代教师主动担当野让每个孩子享有公平而有质量的教育冶新使命的一种具体表现遥初中教师以分析教育教学过程中后进生的真实形成原因为切入点袁以标本兼治促进后进生转化为增长点袁以时刻关注防止后进生重蹈覆辙为保持点袁就可以做实尧做细尧做精尧做好后进生转化工作遥而做好了后进生转化工作袁也就能够整体提升初中教育教学工作的质量袁全面发展初中学生的核心素养遥参考文献刊曳.2013(1):18[1]梁祖辉院.初中教育中后进生转化策略浅谈[J].叶学周的认识[2]阿比旦木[J].叶中国西部窑吐尔逊曳.2017(2):174.初中教育中后进生转化策略浅谈.com.cn. All Rights Reserved.
