快乐复习课

清城区龙塘镇民平小学 赖建彩

摘要：现在的小学生活泼好动。聪明好奇，传统的复习方法“炒冷饭”再激不起学生半点的学习兴趣，提高不起半分学习积极性。无论教师在讲台上如何口水横飞,口若悬河,学生似乎听以不见，依然在台下要么呼呼大睡，要么开小差,这让老师懊恼不已,复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤,因此复习课的每一个环节都应遵循以学生的兴趣为原则,让学生觉得上复习课不是快乐的、多姿多彩的。 关键词：游戏 表演

孔子云：＂温故而知新＂复习课是教学活动不可缺少的一部分，一节复习课如果老师滔滔不绝地讲,要求学生安安静静地坐着听,听完大量大量地做习题，别说活泼好动的小学生忍受不了这种沉闷的氛围，我们成年人这样听这样做也会觉得单调郁闷.复习效果可想而知了。小学生活泼好动，自觉性和主动性还未形成，单调地进行“炒冷饭”只会让学生厌学情绪高涨,课堂上开小差，睡懒觉等。兴趣是学习的第一动力，因此复习课的每一个环节都应遵循以学生的兴趣为原则,我们只要花一点智慧就可以让学生快乐复习。以下是我上英语复习课的几点做法：

一、游戏复习

复习单词我不是要学生死记硬背，而是设计了一系列游戏让学生在玩中复习。

游戏一：“寻宝”。我将26个字母按一定的规则淩乱地排列在一起，让学生在有限的时间内找出单词宝贝，找得最多“宝贝”者为胜方，然后请其读出来与同学分享，再让他当小老师带领同学读、拼、写单词，这游戏既培养学生的自信心也活跃了学生的思维。

游戏二：单词接龙。学生1任意 说出一个单词如:girl，学生2可以接lemon。学生3可以接任何一个以n开始的单词,但是不能重复别人说过的单词。在这种游戏中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。

游戏三： 二、故事表演式

小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在复习“Convesation”时让学生进行对话表演比赛。在比赛前两天我会让学生自由组成4人一组，并且选举一位组长，由组长到我这里来抽签表演的主题，如：Happy Birthday, Let’s Go To the Park, Shopping, Animals, Where’s…? I like….。然后由学生们自己利用时间进行排练、表演。在表演比赛的时候，每表演完一组，我先让其他各组对他们作出一个评价，说一说好在哪里，不好在哪里，然后我再进行总结，给他们打分。我发现学生在这一过程中往往能够学到很多的东西，他们不仅能”够正确地找出一些小组表演过程中的语法错误，而且对于学生们自己找出的错误，他们往往更能虚心接受，并且印象深刻，不容易遗忘。

三、竞赛中复习

以竞赛的方式让复习课充满“新鲜感”。学习竞赛对激发学习动机，鼓舞斗志，克服困难，具有一定的积极作用，因此，学习竞赛被看作是调动学习积极性的一种有效手段。上英语复习课，如同把吃过的东西再嚼一遍，索然无味。学生完全没有当初学英语时的新鲜感和成就感，所以根据小学生好胜的特点，用竞赛的方式来复习英语，可以收到一定的效果。首先，在上复习课之前，先布置学生回家自己复习老师以前讲过的知识点，并且给小组长安排监督检查的任务。在复习课上，先按照座位顺序，把学生分组，然后给每一组一定的积分，根据知识重难点的不同，分别以个人必答、小组必答、抢答、对话接龙，听写竞赛，猜词竞赛，记忆大挑战等形式，每个小组轮换着答题，用竞赛的方法给他们复习。这样一堂课下来，学生复习热情高涨，兴趣 浓厚。

四、顺口溜助记语法

小学生的抽象思维还未成熟，复习语法时单单靠抽象地讲解，学生接受不了还会形成消极的学习态度，因此语法的复习要比单词、句型的复习要更具趣味性。复习语法时我采用顺口溜和歌曲帮助他们理解掌握。动词的第三人称单数，学生常忘记，我用了这几句顺口溜帮助学生记忆：人称单数势单力弱，要一个帮手，你要在动词尾给它加上丝丝（s或es）。复习现在进行时的结构时我教学生这样记：主人正要干大事，要找比比（be动词）当保镖，保镖出门不简单，后面带着英英（ing）。Be动词的用法，我教学生这样唱：I是am，You是

are，Is用在他、她、它，凡是复数用are。记序数词时，我教记：“一，二，三特殊记，四以上加th,八减t，九去e，f来把ve替，ty须变tie,若是碰到几十几，改变个位就可以、、、、、这些朗朗上口的顺口溜和歌曲，不仅能让学生轻松复习好语法知识，更能培养学生创造精神。

教学的每个环节都应遵循以学生的兴趣为原则，复习课也不例外，“未有意乐，必不乐学”只有把游戏带进课堂，让学生在玩中学，学中玩，用欢乐传授知识，用智慧培育学生，理解学生的需要，才能让学生快乐复习，收获满载。

参考文献：《小学生英语报》《小学心理学》