检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 第二单元动物 3.观察一种动物 总（6 ）课时 第（3）课时 1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。 2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩科学概念目标 进壳内来躲避危险等。 3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运教动并在爬行中留下黏液痕迹。 学1．能在教师的指导下，。 目科学探究目标 2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 标 1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。 科学态度目标 2．培养认真细致、实事求是的观察态度。 科学、技术、社懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。 会与环境目标 知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。 教学重点 教学难点 对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录 教学准备、蜗牛（活体）、菜叶、玻璃片、放大镜、线、活动手册、树枝。 资源 课件、班级记录单。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、课前准备 1．提前一周布置，让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。 2．布置过程。 （1）老师带来了一位动物朋友，你见过吗？ 它生活在哪里？ （2）想知道老师怎么喂养蜗牛吗？ （3）让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。 二、引入 1．谜语导入。 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？ 2．画一只看到过的蜗牛。 从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了，有的同学已经开始喂养蜗牛，关于蜗牛你有哪些发现？ 说一说。 画一画看到过的蜗牛，并展示作品。 三、仔细观察蜗牛 教师强调观察要求。 每一个小组把蜗牛“请”出来，大家静静地仔细观察，把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。 四、观察蜗牛的应激反应 1．教师帮助没有准备蜗牛的小组。 2．指导学生仔细观察蜗牛各个部分，给各小组发棉签，并指导棉签的使用方法。 3．学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。 4．在不打扰蜗牛的情况下，还观察到蜗牛的哪些行为或特点？ 五、交流汇报 学生汇报，教师记录班级记录单。 以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口等。 六、观察蜗牛的运动 1．情境创设：今天我们观察的蜗牛，它也和同学们一样厉害！接下来我们请蜗牛为我们表演表演，观察时要保持安静。 2．讲解要求：老师这里有四种材料，分别是菜叶、玻璃片、线、树枝。 我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬，你仔细看看它是怎样爬行的。 3．每个小组先发菜叶进行爬行观察。 教师根据各小组观察进程不定时下发其余材料。 4．观察结束，学生研讨汇报，教师记录班级记录单。 七、课外延伸 1．今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？ 2．请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？ 板 3.观察一种动物 书蜗牛身体上： 壳、腹足、触角（两对）、 设 眼睛、口等。 计 教学 反思
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