热带鱼(说课稿)

《热带鱼》说课稿

各位评委，各位老师，大家晚上好！我叫杨XX老师。今天我要和大家交流的是《热带鱼》的教学设计。

一． 说教材：

《热带鱼》是北师大版教材一年级上册第10单元《字与拼音（三）》中的一首儿歌，是配合声母y, w的教学和拼读练习而安排的。目的是在增加学生学习兴趣的基础上，用熟字巩固所学声母和整体认读音节，巩固用拼音识字方法，认字写字。儿歌生动形象地描写了热带鱼的外形特点以及它们在水中游戏的情景。整首儿歌洋溢着童真，童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想象；有利于教师创造性地使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到热带鱼的美丽与有趣。

二． 说教学目标：

根据一年级学生的认知特点和一年级的教学目标，以及本篇课文的特点，这节课我设计了以下教学目标：

1.认识6个字,会写3个字。

2.能够运用拼音拼读识字。

3.能正确，流利，有感情地朗读课文。

4.巩固所学声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu。

5.培养孩子热爱热带鱼，热爱海洋的情感。

（其中，认字写字，正确，流利地朗读课文是这节课的重点，运用拼音拼读识字和感情朗读是难点。）

三． 说学生学情：

才入学两个月的娃娃，刚学完单韵母和声母，没有多少识字，朗读方面的基础，因此，就是教孩子学会拼读识字，把课文读准，读通，读美，并进行一些适当的语言训练就可以了。另外，这个年龄段的孩子对色彩鲜艳的事物兴趣很大。在设计教学时要充分地把这点考虑进去。

四． 说教学方法：

这篇课文很短小，但是生动有趣，所以，我结合本班实际情况，创设情境引导学生读儿歌，采用多种形式的朗读，帮助孩子拼音识字，读准字音，读通课文。并开展恰当的活动来帮助孩子主动，有效地参与到教学的全过程。

五． 说教学过程：

由于本文是在增加孩子学习兴趣的基础上，为配合巩固所学声母y, w和整体认读音节yi wu yu 而安排的内容，如何把拼音和识字有机地结合起来？我设计了以下四个环节来达到教学目标。

（一）.创设情境，激趣导入

兴趣是最好的老师，低年级的语文教学力求做到入情入境。孩子们喜欢色彩鲜艳的图画，因此我采用让学生看热带鱼的图片，并神秘地说：今天有一位新朋友来到这里，要和我们一起上这节语文课来激发孩子的兴趣，齐读了课题之后，教孩子拼读课题中的生字“热”字，这就体现了随文识字，并分散了难点。接着，告诉孩子热带鱼给大家带来了一首好听的儿歌，孩子的兴趣被调动了起来，这样就产生了乐学的情绪。

（二）.初读课文，读准字音

对于一年级的学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，要实现这一目标，教师务必让学生整体感知课文内容，所以我先让学生听老师范读儿歌，然后再借助拼音自主读儿歌，让学生进行拼读练习，尝试拼音识字成功的乐趣。

之后老师检查初读情况，进行同桌互读，小组读，个别抽读，齐读等，帮助孩子读准字音。

（三）再读课文，随文识字，强化语言训练

接下来，是再读课文的环节，我是这样安排的：随文识字，理解并读文，读出自己的感受。首先学习的是第一句。

1. 我以问题带入：小小的热带鱼究竟是什么样子？看着大屏，我们一起来读一读句子。读完后，我出示词语卡片：热带鱼，五彩衣，并抽生读，在指导学生拼读之后，示范感情朗读这个词，为下一步的读美课文打下了基础，朗读完词语之后，出示并拼读当中的生字，体现了“字不离词，词不离句”的原则，并把复习声母和整体认读音节合理地整合在一起。之后，我出示五彩斑斓的热带鱼的图片，让孩子们观察，在这里设计了一个，说一说热带

鱼穿着什么颜色的衣服的说话训练，，也理解了“五彩衣”的含义，此时，进行第一句话的感情朗读就能看到效果了！

2. 在进行第二句话的指导时，我也采用随文识词识字的方法，并通过动态图片，进行仿词训练：摆一摆，跳一跳，并让孩子说说这样的词语。在学习完课文后，设计了表演课文的环节以及一个“仿说训练”，学生兴趣盎然，同时积累了语言。

3、接下来，在生字复现环节，为了检测识字情况，我准备了“海底寻宝”的游戏，把生字做成鱼形图片，并告诉孩子，读对了，就送给他，孩子们跃跃欲试，效果很好。在游戏中达到了巩固生字词学习的目的。

4、最后，在写字环节，我先通过范写，引导学生观察每一个笔画在田字格中的位置，在整体感知后，带领学生书空，熟记笔画顺序，并关注重点笔画。比如：最后，学生练写。

总的来说，整堂课教学，我始终把时间交给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中游戏，内化声母与识字的关系，在读中训练语言，辅以“看，思，说，演“等手段，来培养他们的能力，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到语文的乐趣，更喜欢学习语文。