四年级上册科学作业本参照答案
《天气》单元
《我们关怀天气》活动记录：略。讲堂练习：1.√×√√。2.穿雨鞋、带雨伞、不可以晒衣服、小河流水急、凉、湿润。
《天气日历》活动记录：略。讲堂练习：；2.√×√；3.略。 《温度与气温》活动记录：略。讲堂练习：√×√√×
《风向微风速》活动记录：略。讲堂练习：1.判断题。√√√2.选择题。BAAC 《降水量的丈量》活动记录：略。讲堂练习：1.判断题。√××√2.选择题。CBCC 《云的观察》活动记录：略。讲堂练习：1.判断题。√×√√×2.选择题。CCA 《总结我们的天气察看》 活动记录：略。讲堂练习：√×√×√
《单元练习》1.√√√×√×√×√×2.BCBAA3.多云、略、小雪、略、狂风4.雨天、有雾、严寒、层云、西风、狂风。5.(1)9、4、3、2、0、0(2)24、15、78、10、127
《溶解》单元
《水能溶解一些
不搅拌 搅拌后 搁置一会儿 过滤后 物质》活动记录： 食盐 颗粒变少 颗粒消逝 没有沉降 滤纸上没颗粒 讲堂练习： 沙
沉降杯底
转动后沉降
沉降杯底 滤纸上有沙 1.CADA2.玻璃
面粉 慢慢下沉
牛奶状
沉降杯底
滤纸上有面粉
棒、铁架台、漏斗、
烧杯。3.阅读：BB
《物质在水中是如何溶解的》活动记
面粉
沙食 高⋯ 录：
可否看粒 能 能 否 否 散布能否平均 否 否 是 是 能否有积淀出
有 有 否 否
可否用的方法分别
能 能
否
否
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能否溶解
否
否 是 是 堂：CBCCA
《液体之
食用油 浮在水面
不散 浮在水面
否
的溶解象》 活： 堂：
1.CACC2. ：√√
进入水中后的状态
在水中如何扩散
胶水 沉入水底 慢慢散 平均散布
醋 酒精
分别开去 分别开去 很快散
很快散
充足搅拌或振荡后的状态
能否溶解
平均散布 平均散布
是
是
是
物
食 小打 ⋯份数 7份 2份
溶解能力的比 食的溶解能 力比小打
《不一样物在水中的溶解能力》活：2.(1)我注射器里内壁有吝啬泡；(2)我注射器里的液体冒出的多气泡；(3)我注射器的空气消逝一部分
《溶解的快与慢》活：1.拌-快；不拌-慢；冷水-慢；水-快；拌、 水堂：×√× 《100毫升水能溶解多少克食》活： 研究的100毫升水能溶解多少克食
需要准的物件 研究步
量筒、天平、拌棒、水、杯、食、小匙 1.取100毫升水倒入杯里；
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2.用天平把食盐分红2克一份；
3.往烧杯里加入2克食盐，搅拌到完整溶解为止； 4.重复第二步，直到水不可以溶解食盐为止； 5.经过记录单，把增添的食盐量计算出来。 一杯100毫升水能溶解约36克食盐。
讲堂练 习：BA
研究结果
《分别食盐与水的方法》活动记录：1.再加一些水；由于水能溶解食盐。
2.食盐
会分别出来；由于食盐溶解需要水，水少
浓盐水的结晶颗粒 白 粉状 小 咸的
食盐颗粒 了，食盐就多出来了。3. 讲堂练习：CACC。
颜色 白 形状 颗粒 大小 大
其余 咸的
《单元练习》1.BCCCBBB2.√√×√√××3.能溶解于水的物件：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；不可以溶解于水的物件：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。4.从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。《声音》单元
《听听声音》活动记录：
重一点击打时对声音的描绘
实验器械 大音叉 小音叉 大铁钉 中铁钉
轻轻击打时对声音的描绘
1.略2.
声音轻、弱 比大音叉音高 声音洪亮
声音比大铁钉高一点
声音重、强 比大音叉音高
音高不变，声音更强 同上
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小铁钉
√×√
声音比中铁钉还高 同上讲堂练习：判断题。√×
物体名称 使物体发生的方法 察看到的现象
我的发现
锣 敲击 锣面稍微振动，摸上去麻麻的 声音是由 鼓 敲打
鼓面上下振动 物体振动 钢尺
拨动、敲击
上下振动 产生的。
橡皮筋 拨动、弹 往返振动
桌子
敲击
桌面上水杯里的水晃动 水
流动、滴落
水面出现涟漪
《声音的变化》活动记录：1.
实验操作 振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺
小 弱 使劲拨动钢尺
大
强 2.杯子序号
1号 2号
3号
4号
展望
第一次实验 低 较低 较高 高 第二次实验
低 较低 较高
高
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《声音是
如何产生 的》活动记录：
讲堂练习：1.BCC2.√ ×√
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第三次实验 低 较低 低→高
较高
高 讲堂练习：1.√√×√2.高→低；低→高；
《探究尺子的音高变化》活动记录：1.略。2.尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。
《声音的流传》活动记 录：
讲堂练习：BAACC
传声物体
可否听到音叉的振动 可否感觉到音叉的振动
铝箔 木尺 棉线 尼龙绳 能 能 好
能 能 好
能 能 一般
能 能 一般
哪一种资料传声成效好
《我们是如何听到声音的》活
橡皮膜的振动状况
不一样条件
我们的猜想
橡皮膜上方制 造的声音较强 橡皮膜上方制 造的声音较弱 接受的声音距 离橡皮膜较近 接受的声音距 离橡皮膜较远
动记录：
同样条件
实质的察看
讲堂练习：
耳道——传达声波到中耳；
声音的制造
振动显然
鼓膜——将声波转变为振动； 听小骨——传达振动到内耳；
点到耳膜的
距离相等
振动不太显然
耳蜗——将振动转变为听觉 信号；
振动显然
制造声音 强弱同样
听觉神经——将听觉信号传 递到大脑。
振动不太显然
声音可以惹起橡皮膜振动，距
我们的发现
离越近越显然，声音越强越显然
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《保我的听力》活：的力量一些、在声罐里加棉花、包上棉布、 慢慢地⋯⋯堂：×√√√√
《元》1.叶、小虫子⋯⋯；汽、⋯⋯；声、翅膀；、弱；高、 低；波。2.√×√××
4.听到的声音高----拉得的橡皮筋，鼓皮振得快，伸出桌面距离短 的尺子；听到的声音低----拉得松的橡皮筋，鼓皮振得慢，伸出桌 面距离的尺子；听到的声音 ----使劲敲；听到的声音弱 ----敲。
5.高→低；低→高。原因：敲管，振的物体是玻璃和水，水越多振得越慢，声音越低；吹管，振的物体是空气，空气越多振得越慢，声音越低。
《我的身体》元《身体的构》活：
1.略。2.、、躯干、上肢、下肢。打球：手、 腿、部、腰等。堂：√×√√√
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《骨骼、关和肌肉》1.×√×√2.骨骼—塔身，发掘机，台灯；肌肉—发掘机、台灯；关—发掘机，天，活叶料：BCA《运起来会怎（一）》活：略。堂：1.氧气、 二氧化碳；气体交、氧气、二氧化碳；（略。）2.×√√√《运起来会怎（二）》
活：略。堂：1.肺、血液、心2.×√√√√ 《食品在体内的旅游》活：略。堂：
√√×××《食品在口腔里的化》活
原有状态 短时间咀嚼后 长时间咀嚼后 ： 食品的状态 1.固体米 的流 更，甜味堂：物；舌—拌作用；唾液牙—咬碎食
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—湿食品，消化食品中的淀粉 2.√××√3．保口腔的
行：（2）(4)(5) 料：√×√
《互相作的人体器官》活：略。堂：1.√√√√√×√√×2.早起早睡，参加适合的体育活，睡前不吃零食，前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。 《元》1.、料；支气管、肺；氧气、二氧化碳 2.√√√×√ √×√3．ACABCC
答：（1）与沉静状对比，运后的呼吸次数和心跳次数都增添了。人体运需要耗费大批的氧气，运所需的氧气需要通血液送到浑身各个部位，因此呼吸次数和心跳次数都需增添。（2）使骨骼粗壮、肌肉达、关更灵巧、肺活量增大、心更健⋯⋯（ 3）略。
《合》1.CBACBCABAC2.√√√√×√√××3.略。4.高→低5.（1）溶解水的物：食、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油（ 、粉碎、拌。（3）空气——听器——空气——耳 天中气温逐上涨，再慢慢降落，气温最高刻大出在下午 7
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2）加 6.（1）略。；（2）一 2点左右。
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