核心素养视野下的小学英语绘本教学

核心素养视野下的小学英语绘本教学

摘要：由于受传统教学观念的影响，在之前的教育教学过程当中，只是将学生的成绩作为衡量学生的标准。但是随着时代的发展，我国教育教学对于小学阶段的英语学习也有了新的要求。同时，关注的重点不再只是学生的成绩，而是越来越注重学生核心素养的提升。并且在教育教学的不断发展下，人们也认识到了应试教育所带来的弊端，所以在这一程度上，就需要教师能够对自身的教育教学方式进行及时的改变。

关键词：核心素养；小学英语；绘本教学。

引言：在小学阶段，教师引导学生进行英语教学的过程当中，就应该将教学的重心放在学生综合素养的提升方面，而不是片面注重学生的英语学习成绩。所以从这一角度出发，就需要教师能够积极的引导学生产生对英语学习的兴趣，并且能够积极的通过绘本学习来提升自身对于英语知识的理解。并且在这样的学习过程当中，对于学生的综合素养提升也是十分关注的。同时对于小学阶段的英语学习，通过绘本来进行教学，也能够使学生感受到英语学习的乐趣，使英语知识的学习更加充满色彩化。从而通过绘本来学习，也可以使学生更加直观的理解书本中所要表达的知识，也能够对英语知识产生更加深刻的印象。

一、运用情景化教学方式烘托教学氛围

教师在新课改教育教学的背景下，可以积极的使用绘本教学，在课堂当中使用情境化的教学方式烘托教学的氛围。使学生能够'在以后的学习当中，能够更加的热爱英语，想学英语。同时，在一定程度上，积极的使用绘本教学来营造情景化的教学氛围，也可以使学生能够一改英语，学习枯燥乏味的传统学习观念。使学生能够以更加积极的心态进行英语知识的学习。

例如，在小学英语教学的课堂当中，教师引导学生进行接力版小学英语三年级上册Lesson 5《Is it a tree》学习时，就可以积极的使用绘本教学来进行情境的营造。使学生能够在绘本辅助引导的过程当中，切实的去理解课本当中所要传达出的英语知识，使学生能够通过这样丰富的学习方式，提升自身对于英语知识的理解和学习，从而使学生能够更好的提升自身的和欣素养。

二、将英语教学结合现实生活增强学生对知识的理解

为提高小学阶段学生的综合素养，在小学英语课堂教学的过程当中，教师也要积极的利用绘本教学，将英语学习过程当中所涉及到的知识和现实的生活联系起来，使学生能够在学习的过程当中增强对于英语知识的理解，并且将英语知识带入到日常的生活当中也能够使他们更加积极的进行英语学习，同时也可以在生活当中感受到英语知识的存在。从而能够使学生通过在日常生活当中的学习，提高自身在英语学习方面的综合素养。

例如，教师在引导学生进行接力版小学英语三年级下册Lesson 4《Left and right》时，教师就可以积极的使用绘本，使学生能够对左右的学习产生更加深刻的印象，同时在日常生活当中，学生对于左边和右边的学习也是非常丰富的，所以教师就可以通过绘本教学，积极地将英语课程当中的内容涉及到日常生活当中。因为在日常生活当中进行知识的学习，能够使学生对知识产生自己的理解，同时，也能够提升学生在此方面的学习能力。所以在这一阶段就需要教师能够积极的将英语知识通过绘本教学融入到现实生活当中，使之能够通过生活当中所涉及到的内容进行知识的理解与提升，这样也能够使学生在英语学习方面的综合素养得到更好的进步和提升。

三、利用小组的教学模式提升学生的综合素养

教师在引导学生使用绘本进行英语知识的学习时，为提升学生的综合素养，就可以在班级内积极地进行分组学习，使学生能够以小组为单位来进行英语知识的学习。因为对于小学阶段的学生学习英语来说，是需要足够的新鲜感的。所以教师在课堂当中，就要积极的使用多样化的教学方式来引导学生产生对于英语知识学习的兴趣。在这一过程当中，教师积极的异能学生在小组当中使用绘本来进行英语知识的学习，也能够使学生的综合素养得到提升。

例如，教师在引导学生使用绘本来进行小学英语知识的学习时，就可以在班级内积极的进行分组，使学生能够在各自的小组当中就绘本当中所涉及到的英语知识展开讨论，这样就可以使学生对绘本当中所涉及到的知识产生更加深刻印象，并且再讨论和学习的过程当中，也提升了学生之间的协作能力。使他们能够对英语知识都产生自己的理解，从来能够更好地进行结合和学习。

结束语：在新课改的教育教学背景下，为了使小学阶段的学生能够更好的学习英语，就需要教师能够尊重学生的主体地位，引导学生在课堂上多发表自己的意见和想法。同时，通过绘本类进行英语知识的学习，也就能够使小学阶段的英语学习更加具有趣味性。在一定程度上也能够对小学简单的学生产生一定的吸引力。通过这种方法不断的学习在一定程度上也能够使学生在学习的过程当中更加注重与综合素养的提升。

参考文献：

[1]顾园园.核心素养视野下的小学英语绘本教学[J].校园英语,2021(47):122-123.

[2]宋倩.核心素养视野下小学英语绘本教学的有效途径研究[J].校园英语,2021(19):162-163.