KB【第一册】Unit2 课程标准

剑桥国际少儿英语》教学设计案例

一、教学内容分析

教学内容 教学对象 Unit2，Kids Box1 （6ks） Pupil of pre-school of Grade1 or 2 语词 教学项目 结构 课文 教学方法 table, book, chair, eraser, pen, pencil, （monkey, Michael了解) Who's that? He's …, She's …, Is this a…?Yes./No.（理解） Conversation Communicative Approach 语言知识 简单介绍他人，简短回答yes, no.能分清He/She能指认会说教室物品的名称 语言技能 教学目标 语言运用 学习策略 能指认会说教室物品的名称 能介绍他人，会说教室里简单的物品 To memorize vocabulary with the people pf pictures.通过图片和关系图来帮助记忆词汇。 教学重点 教学难点 语言输出 (运用任务) 教学材料 教室物品，简单介绍他人 Who's that ?简述故事（学生会表演，也可根据自班程度挑句子记忆） 简单介绍自己和他人，用手偶问候 单词卡片27---32。table, book, chair, eraser, pen, pencil六种物品的实物, 颜色卡片，盒子 Family flash cards, stick,kids′box,CD,CD player.

二、课堂教学活动

第1，2课时 教学步骤. Warm up 课堂活动 教学目的 1. 运用颜色卡片复习颜色：red, yellow, blue, green, 让学生热身，活动开，orange, pink, purple.老师出示色卡，学生说单词，为新课做准备 练习几遍之后，老师任意指出教室中的物品，让学生抢答该物品的颜色，最快说对的同学到前面拿着相应的色卡，按歌曲歌词顺序站成一排，之后一起唱Rainbow song. 2. 用十个手指复习十个数字并say the chant. 1. 拿出一本书，问Look, What’s this?引导学生说通过道具及classwarebook，反复领读后将对应卡片贴在黑板上。table, 的展示，来引出新单词。 chair, eraser, pen, pencil的教授方法一样。 2. 学生看黑板着黑板再次跟读之后老师指，学生抢答单词。 3. 听第7页第一部分，指并说出听到的物品。 4. Say the chant. 5. 拿出一个盒子，说里面有一个物品，拿出一个book，问Is this a chair? 引导学生用Yes./No.回答 6. 在学生不知道的情况下将一个物品放进盒子里，让学生用Is this a…?来猜，老师用Yes./No.回答。猜对的可以加分。 7. 先收集学生的东西，再拿出两本书，问Look, What’s this?学生说book，再问How many？学生说two，之后问What colour？学生说blue,引出two blue books. 依次说其它的物品。 8. 听第8页第4部分，判断对错，并说出正确的。 活动1：用Is this a…?猜物品。 活动2：听第7页第一部分，指并说出听到的物品。 通过各种活动来练习新单词。 Presentation Practice Production 活动1：两人一组用Is this a…? Yes./No.表演对话。 把所学内容运用到实际活动2：收集自己的物品到前面介绍，如：a blue book 生活中。 Ending Goodbye song. Homework.

第三、四课时

Warm up 1. 将学过的人物卡片贴在黑板上，复习他们的名字，老师运用Who’s that? 或Who’s he/she?提问。 2. 引出一个人，就问How many？以此来复习数字，之后say the chant. 复习人物和数字。 Presentation 1. 用学过的人物引出新的朋友，Look，their friend is 引出新句型。 coming. Who’s he/she? 引导学生用He/She is …来说名字。 2. 学习新朋友名字后，做第10页活动5，听并指书上人物。 3. 拿出Lenny图片，问Is he eight？学生：No. Let’s ask him：How old are you? 老师模仿Lenny的声音说I’m seven.然后问学生 How old is he? 引导学生说He’s seven.用此方法反复练习。 4. 在说人物年龄时会有时用he有时用she，由此教单词girl和boy。 活动1：老师拿出Stella问Is Stella eight? 学生：No，再问Is Stella Seven？学生：No。老师问：How old is he?学生齐答。 活动2：活动用书第10页活动4，指着Alex旁数字问How old is he?，学生答。听并写数字。再听对答案。 活动1：两人一组表演对话。如： A: Hello. I’m … B: Hello. I’m … A: How are you? B: I’m fine, thank you. How are you? A: I’m fine, thank you. How old are you? B: I’m …How old are you? A: I’m…Goodbye. B: Goodbye. 活动2：介绍自己。Hello.I’m …I’ m…. Homework. 通过活动，来练习句型。 Practice Production 把所学内容用到实际生活中去。 Ending

第五、六课时 Warm up 1. 贴人物单词卡在黑板上，学生说名字，M开头的单独放，S开头的单独放，让学生复习/s/发音。 复习S的发音，为学习新字母发音做准备。

Presentation 1. 由复习/s/发音引出/m/的发音。 引出M的发音。 2. 学生用书第12页第9部分，介绍Michael monkey，听读故事。 放录音，跟读。 3. 活动用书第12页第8活动，学生圈出发/m/的卡片。 4. 用单词卡快速复习教室物品。 5. 学故事，先让学生说出故事里的人物名字，听录音，模仿，说出听懂的句子。再放录音，跟读。 Practice 活动1：活动用书第13页，My picture dictionary。备好贴纸，老师说物品名称，学生举起正确贴纸。 活动2：活动用书第13页，My star card。 将本单元的song和chant表演一遍。 练习发音，学习故事 Production 通过song和chant巩固本课。 Ending Goodbye song. Homework.