《aoouiu》教案设计(部编版小学语文一年级)

《ao ou iu 》教课方案设计（部编版小学语文一年级）

教课目的：

1．学会复韵母“ ao、ou、iu ”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与“ ao、ou、iu ”构成的音节，能正确拼读音节。 教课要点：

学会复韵母“ ao、ou、iu ”的发音，拼读有关音节，认识“

则。

教课难点

“iu ”的教课是难点。“ iu ”的读音不好掌握，“ iu ”和“ ui ”的形邻近，学生简单混杂。

iu ”的标调规

教课过程

一、做“变魔术”游戏，激趣导入

1．老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的

是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“

z、 s、 n、 d、 q、x、 b”，指名请学生

读出字母，并率领大家读 3 遍。

2．做“找朋友”游戏。

老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了好多拼音朋友，老师这

儿就有几位老朋友很思念大家了。来，小朋友，我们和它们打个招呼。”出示 单韵母卡片（ a、o、e、i 、u、ü），请学生齐读。

1 / 4

《aoouiu》教课方案设计(部编版小学语文一年级)

老师：“谁能从这 6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的

3 个复韵母？”

请学生登台找卡片并指导说话，“ a 和 i 在一同 ai 、ai 、ai ，e 和 i 在一同 ei 、

ei 、ei ， u 和 i 在一同 ui 、ui 、 ui ”。

老师导入：“单韵母的本事可真大呀！除了能构成‘

ai 、 ei 、ui ’外，还

能够构成其余的新朋友呢！ 想不想跟它们交朋友啊？” 板书课题 “ 10ao ou iu ”。

二、初步认形

老师：“请同学们打开‘汉语拼音’第

10 课，看看今日要学的 3 个复韵母

a 和 o 构成 ao），师随

分别是由哪两个单韵母构成的？”指名请学生回答（如

学生回答相机板书“ 10ao ou iu ”。

三、读准音

1．老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。

2．老师：“不会读的小朋友，我们也能够依据图来猜出读音。”指引学生

猜读，比方第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标记，“

ao”的第四

声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”，“

ou”的第三声就读“藕”。第三

iu ”。

张图画的是小朋友在游泳，能够据此推出这个复韵母念“

3．听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ ao、ou、iu ”，并进行正音。

4．联合四声拼读。

（1）自由读、同桌指读韵母。

（2）师随意写“ ao”的四声，请学生开火车读。

（3）生标“ ou”的四声，并以不一样方式读。

2 / 4

《aoouiu》教课方案设计(部编版小学语文一年级)

（4）生标“iu ”的四声，注意与“ ui ”比较。老师指引学生经过儿歌记忆，

“小 i 在前 iu 、 iu 、iu ，小 i 在后 ui 、ui 、 ui ”，同时重申“ iu ”的腔调标在

“ u”上，认识“ i 、u 并列标在后”的标调规则。

5．做腔调手势，学生齐读有关韵母，抽读。

6．做“比耳朵”游戏。

师读带调韵母，生登台指出相应韵母。假如指的对，其余学生拍

3 下手，

齐说“对、对、对”；假如错了，就举手帮助他找到相应韵母。

四、课中操

学生跟读下边的儿歌，并联合动作进行表演。儿歌为，“

i ū、i ū，什么i ū，

我写生字得了‘优’； i ú，i ú，什么i ú，鱼儿鱼儿水中‘游’； i ǔ，i ǔ，什么

i ǔ，你是我的好朋‘友’； i ù，i ù，什么i ù，上下楼梯要靠‘右’。”

五、音节练习

1．老师：“‘ ao、ou、 iu ’很喜爱交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？”

出示“ z—ao→zao、j —iu → jiu 、y—ou→ you、l —ou→lou 、 y— ao→yao”，

请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。

2．老师：“它们还能够和谁交朋友呀？你来帮它们找找朋友，好吗？”开

展游戏“智力大比拼”。

（1）依据学生回答，老师相机板书，并给说对的学生奖赏小红花。

（2）小组相互沟通自己找到的朋友， 大家依据学生的表现评出 “智力星” 。

3．老师：“同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不可以

认识它们？”出示三拼音：《 aoouiu》教课方案

指名拼、同桌互拼、标腔调拼，并请学生选一个音节组词、进行说话训练。

3 / 4

《aoouiu》教课方案设计(部编版小学语文一年级)

六、书写练习

1．请同学谈谈拼读、 书写时的注意事项 （要聚拢、要均匀、写在格子中间） 。

2．学生书写，教师巡回指导，并重申写字、握笔姿势要正确。

七、扩展练习

展开“做音节卡片”游戏。要求：

1．要修业生给今日所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，构成一个音

节，写在音节卡片上。

2．写完音节卡片后，能够在卡片周围画上花边或自己喜爱的画。

3．达成上述环节后端正直正坐好。

4．报告沟通。先请小组代表把卡片贴在黑板上，再领读音节，而后请同学

走出座位拼音节。

八、总结

老师：“今日我们学习了第 X 课，学到了什么本事？”请同学沟通。

4 / 4