大班数学自编应用题教案反思

活动目标：

能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。 晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 重点：根据图意自导乘法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达] 活动准备工作： 图片；卡片、练习本 活动过程：

（一）逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。

教师出具第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即为起身；第二位幼儿马上鼓掌，口算第二张卡片上的算式，依次以此类推，已连续展开。例如某一幼儿记错或算不下的时候，恳请别人帮，同时换一个小组，稳步展开。 （二）逐一出示图片，学习讲述图意和提出问题。

1、出具图（1）。鼓舞幼儿讲出\"原来存有几把椅子，小朋友又搬进了几把？\"想一想，如果用乘法算是，应问一个什么问题。

2、出示图（2）。这幅图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问一个什么问题？

3、出具图（3）同上形式回答。

4、小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

（三）游戏《奏乐传卡片》，幼儿自导应用题中的问题。

把一叠实物卡片放在纸袋中。游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。教师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。游戏重新开始。第二次时可请幼儿来击鼓。

自导应用题（二） 活动目标：

能够根据图中事情发展的顺序和有关数量，明确提出加法应用题的问题。 发展逻辑思维能力和注意力。 重点：根据图意自导加法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达] 活动准备工作：

每人一套0~8数字卡片；图片3幅；雪花片。 活动过程：

（一）口头练习8以内各数的组成和加减。 1、恳请幼儿把数字卡片按0~8的顺序拿起。

2、教师口头报算式，幼儿举起得数，对动作的的幼儿给予鼓励。 3、恳请幼儿将卡片整理不好。

（二）逐一出示3幅图片，练习讲图意和提出减法应用题的问题。

1、出具图（1）车上存有几位 ？下来了几位？如果用加法算是，应当加一个什么问题？

2、出示图（2）。图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后应提一个什么问题？

3、出具图（3）。教师讲诉不规范的应用题，恳请幼儿表示错误，并给以制止。 教师说：地上有8朵蘑菇，小白兔采来朵蘑菇，地上还剩3朵蘑菇。

4、概括：刚才编成的应用题都就是用加法算是的，叫做加法应用题。它和乘法应用题一样，必须谈一件事情，晓得两个数字，最后加一个问题。

（三）游戏《猜一猜，另一只手中有几颗》，练习按游戏过程编减法应用题 1、两人一组，每组挑8颗蚕豆。

2、猜拳，胜者先出题。幼儿一只手中拿2颗豆，另一只手中拿6颗豆，同时问对方：\"一共有8颗都，左手拿2颗，请你猜一猜，右手拿几颗？\"活动结束：

猜错了交换角色，游戏稳步展开。 活动反思：

整个活动过程通过使幼儿辨认出观测层层环环相扣，每个环节收敛幼儿的思维，从而使幼儿认知加法应用题的实际意义，不仅培育了幼儿的观测能力，而且还能够提升了幼儿口语表达能力，在活动中幼儿整体表现出来浓郁的兴趣，又体验了顺利欢欣，体现了为幼儿居多的理念，然而我也辨认出了严重不足，幼儿在编创过程中，内容比较单一，存有一个孩子Jaunpur，多数的孩子都恶搞他的思路编创，只有少部分幼儿编创存有新意，以后必须强化幼儿平时生活经验的累积。必须突破幼儿单一的模式，强化在培育幼儿技术创新意识，自导加法应用题就是在自导乘法应用题的基础上展开的易于大班幼儿在恶搞的基础上回去技术创新回去抒发，整个活动达至了预期目标，孩子都参予在活动中，能力弱的幼儿协助能力强的幼儿顺利完成加法应用题的编创。