部编版语文三年级下期末专项复习——仿写

姓名：__________班级：__________考号：__________一、语言表达(共25题；共299分)

（8分）读句子感受写法，并仿写。1．（1）（1分）他没精打采地坐在那里，一句话也不说。这一句中用“

我也会写这样的句子：

（2）（1分）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。这一句运用了更加

。

的修辞手法来描写，把

比作

，这样写使句子

”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。

我也会写这样的句子：

（3分）仿写句子。2．（1）（1分）小狗嗖的一声从门缝里跑出去了。小鸟

向天空飞去。

（2）（1分）铁罐斜着眼，撇着嘴，双臂抱在胸前傲慢地问：“你敢碰我吗？”小红

，

，笔尖不停地敲打着桌子：“怎么解决这个问题呢？”

（5分）照样子，写句子。3．①我确实不敢碰你，但并不是懦弱。（仿写句子）②池水清清的，像一面镜子。（仿写句子）

③这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（改为陈述句）

（3分）照样子仿写句子。4．例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（1）（1分）青蛙跳过来，告诉我（2）（1分）

，告诉我

。。

（5分）照样子写句子或者片段。5．①例：调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。（仿写句子）

②一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……

（5分）按要求写句子。6．1/18①风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。（仿写拟人句）

②树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。（用划线的词写一句话）

（5分）按要求写句子。7．①鹿的角被树枝挂住了。（改为“把”字句）②池水清清的，像一面镜子。（仿写比喻句）

③这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换种说法，不改变句意）

（5分）写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。8．①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。②海底的动物常常在窃窃私语。

③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

（5分）仿写句子。9．①活泼机灵的小燕子有一双剪刀似的尾巴。

②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

（15分）我能按要求改写句子。10．（1）（5分）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句）（2）（5分）修改下面的句子。妈妈送了我漂亮的一个文具盒。

（3）（5分）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。．．．．．．（用加点词语仿写句子）

（17分）按要求写句子。11．（1）（5分）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）．

（2）（5分）这周末我们班要去永定看土楼，大家怎能不高兴呢？（改为陈述句）（3）（1分）改写句子。蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。①改成“把”字句：②改成“被”字句：

（4）（5分）用修改符号修改下面的句子。妈妈送了我美丽的一条红裙子。

（16分）按要求完成句子。12．2/18（1）（5分）我们要关心爱惜小同学。（用修改符号修改）（2）（5分）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(仿写句子)

（3）（5分）荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。（仿写句子）（4）（1分）他

（15分）按要求做句子。13．：“真是急死我了”？(用上动作、神态的词语)

（1）（5分）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万极小的蜡烛在发光。（仿写句子）

（2）（5分）冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱。（缩句）

（3）（5分）你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？（接续写一段话）

（20分）按要求写句子14．（1）（5分）这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（改肯定句）（2）（5分）顾客瞪大了眼睛。（扩句，至少两处）

（3）（5分）裁缝又补充了一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改为转述句）（4）（5分）石头梆的一声落在地上。（加上表示声音的词语仿写句子）

（15分）按要求做句子。15．（1）（5分）人影给溪水染绿了。（换种说法，句意不变）（2）（5分）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。（仿写比喻句）（3）（5分）用一下词语写一段话。

旭日岛屿沙滩海滨军舰海鸥白云

（20分）按要求改写句子。16．（1）（5分）这皂荚不正好用来洗手吗？（改为陈述句）

（2）（5分）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句）（3）（5分）用修改符号修改下面的句子。爸爸送了我美丽的一条裙子。

（4）（5分）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（用加下划线的词语仿写句子）

（18分）按要求写句子。17．（1）（1分）老师地说：“你们的表现太出色了！”（把句子补充完整）

（2）（1分）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

，告诉我

3/18。（仿写句子）

（3）（5分）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改陈述句）（4）（5分）造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（修改病句）（5）（5分）飞倦了的燕子闲散地在纤细的电线上休憩。（缩句）

（10分）按要求写句子18．（1）（5分）雨后，我们会看到地上有许多水洼，它们就像许多有趣的镜子一样，反射者我们的脸。（仿写）

（2）（5分）蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。（缩句）

（20分）按要求完成句子练习。19．（1）（5分）这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）（2）（5分）河北人把尖头绿蚂蚱叫做“挂大扁儿”。（改为“被”字句）

（3）（5分）用修改符号修改下面的句子。①妈妈送了我美丽的一条红裙子。②在老师的辅导下，进步很大。

（4）（5分）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。．．．．．．（用加点词语仿写句子）

（22分）按要求写句子。20．（1）（5分）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句）

（2）（5分）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改转述句）（3）（5分）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。（改成拟人句）（4）（5分）爸爸多次反复地讲这个故事，我都快背下来了。（修改病句）

（5）（1分）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（仿句）

清晨到来了，我们看见

（11分）完成句子21．，就像。

（1）（5分）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天”。（改转述句）（2）（1分）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（仿写）运动员像箭一样跑了出去。

（3）（5分）老虎和贼都以为对方是“漏”。老虎和贼拼命逃跑。（用关联词合成一句话）

4/18（15分）按要求完成句子。22．（1）（5分）改天再教她叠花篮。（仿写句子）改天再教她叠花篮，好不好？①你们别把这个事情告诉我爸爸。②我们明天去博物馆。

（2）（5分）一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。（仿写比喻句）（3）（5分）小丽多才多艺…（围绕这句话写一段话）

（11分）按要求做句子。23．（1）（5分）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（改转述句）（2）（1分）椰子扑通一声掉进水里。（仿写）哥哥

跳入了水中。

（3）（5分）抬头看到一个黑乎乎的东西。（修改病句）

（15分）按要求完成句子。24．（1）（5分）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（仿写句子）

（2）（5分）你可知道，大海深处是怎样的吗？（用原文回答问题）（3）（5分）大熊猫的样子真可爱。（围绕这句话写一段话）

（15分）按要求完成句子。25．（1）（5分）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。（用加下划线的词语仿写句子）（2）（5分）我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。（缩句）（3）（5分）我看见爸爸啃着糖醋排骨。（扩句）

5/18答案解析部分

【答案】1．（1）没精打采；得知这次作文比赛没有获奖，他垂头丧气地走回了家。

（2）比喻；群星；群星；蜡烛；生动形象；示例：金黄色的叶子纷纷落下，就像一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

【解析】【分析】（1）没精打采:形容精神不振，提不起劲头。考查学生表达能力，仿照题中所给的例

句，用一个词写人的精神状态，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：（1）没精打采；得知这次作文比赛没有获奖，他垂头丧气地走回了家。

（2）比喻；群星；群星；蜡烛；生动形象；示例：金黄色的叶子纷纷落下，就像一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

【答案】2．（1）扑棱一声

（2）皱着眉；抿着嘴

【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句

式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：（1）扑棱一声；（2）皱着眉、抿着嘴

【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

3．【答案】①他没有落泪，并不是他不痛，而是坚强。②弯弯的月亮像小船。③这四条腿太细了，

配不上这两只美丽的角。

【解析】【分析】①②本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似

的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。③此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。②改标点，吧感叹号改为句号。

故答案为：①他没有落泪，并不是他不痛，而是坚强。②弯弯的月亮像小船。③这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

【点评】①②本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。③掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

6/18【答案】4．（1）捕捉害虫的自豪

（2）蝴蝶飞过来；清晨花儿芳香

【解析】【分析】仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句

式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.

故答案为：蝴蝶飞过来、清晨花儿芳香。

【点评】本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

5．【答案】①宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。②一天中太阳做了多少好事；她把金

光往大地上洒，她把植物往高处拔；她陪着小朋友在野外郊游，看他们露出笑容。

【解析】【分析】仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句

式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.①本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

故答案为：①宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。②一天中太阳做了多少好事；她把金光往大地上洒，她把植物往高处拔；她陪着小朋友在野外郊游，看他们露出笑容.

【点评】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

6．【答案】①秋风一吹，枫树的落叶在空中翩翩起舞。②小巧玲珑的铃铛，风一吹，就会发出“丁零

丁零”的声音。

【解析】【分析】①拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描

写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

②考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。注意“丁零丁零”是拟声词。

故答案为：①秋风一吹，枫树的落叶在空中翩翩起舞。②小巧玲珑的铃铛，风一吹，就会发出“丁零丁零”的声音。

【点评】①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。

7．【答案】①树枝把鹿的角挂住了。②秋天到了，柿子树上挂满了像小灯笼似的柿子。③这四条腿

太细了，配不上这两只美丽的角。

【解析】【分析】①“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成

7/18“把”。即成为“把字句”。

②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

③此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。改标点，吧感叹号改为句号。

故答案为：①树枝把鹿的角挂住了。②秋天到了，柿子树上挂满了像小灯笼似的柿子。③这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

【点评】①掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。

②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。③掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

8．【答案】①设问；世界上最光辉的职业是什么？是教师。②拟人；巨浪伸出双臂，把小船高高托

起。③排比、比喻；操场上可热闹了。同学们有的像百灵鸟，唱着婉转的歌谣；有的像活蹦乱跳的小兔子，在跑道上蹦蹦跳跳；有的像猎豹，在比赛跑步。

【解析】【分析】①故意先提出问题（海底是否没有一点儿声音呢？），自己提问自己回答（不是的。），

是设问句。②把“海底的动物”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。③连用三个（有的……）以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

故答案为：①设问；世界上最光辉的职业是什么？是教师。②拟人；巨浪伸出双臂，把小船高高托起。③排比、比喻；操场上可热闹了。同学们有的像百灵鸟，唱着婉转的歌谣；有的像活蹦乱跳的小兔子，在跑道上蹦蹦跳跳；有的像猎豹，在比赛跑步。

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

9．【答案】①机灵可爱的小猫有一双宝石似的眼睛。②蓝的天，绿的草，清新的空气，就像开会似

的聚拢来，形成了美丽灿烂的夏天。

【解析】【分析】①机灵可爱的小猫有一双宝石似的眼睛。②蓝的天，绿的草，清新的空气，就像开

会似的聚拢来，形成了美丽灿烂的夏天。

【点评】主要测试学生对修辞手法的掌握。学会仿写，学会句子的运用。

【答案】10．（1）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。

8/18（2）妈妈送了我一个漂亮的文具盒。

（3）街上的行人各种各样，干什么的都有。有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把\"把字句\"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。

即成为“被字句”。此题把“河北人”与“尖头绿蚂蚱”互换，把“把”改成“被”。即可。

（2）病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾、语义重复等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题语序不当，把“一个”放在“漂亮的”之前。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

故答案为：（1）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。（2）妈妈送了我一个漂亮的文具盒。

（3）街上的行人各种各样，干什么的都有。有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。

（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力。仿句的几个注意点：话题一致。句式一致。修辞一致。结构一致。衔接一体。情感色彩一致。

【答案】11．（1）树上的柿子红通通的，像一个个小灯笼。

（2）这周末我们班要去永定看土楼，大家很高兴。

（3）蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。；人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（4）

【解析】【分析】本题考查仿写、句式转换、修改病句。仿写句子：找到句子的特点，如特殊的修辞

等，然后根据题目要求写句子，本题要写一个带“像”的比喻句，示例树上的柿子红通通的，像一个个小灯笼。句式转换，反问句改为陈述句方法:1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定

9/18词。（有不去不,没不加不。）2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。4、检查改后的句子是否读得通顺。本题把“怎么……呢”去掉，把“不”去掉，句末用句号，即这周末我们班要去永定看土楼，大家很高兴。转换方法：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。即蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。修改病句四部曲：一读，读病句。二找，找病因。病因概括起来有：搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。三改，改的方法有“增、删、调、换”等。四查，检查修改后的句子是否正确。这个句子的语病是语序有误，把“一条”和“美丽的”交换位置，即妈妈送了我一条美丽的红裙子。

故答案为：（1）树上的柿子红通通的，像一个个小灯笼。（2）这周末我们班要去永定看土楼，大家很高兴。（3）1、蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。2、人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（4）

【点评】仿写的题要注意找到例句的特点，根据提示写句子。句式转换的题，掌握方法，写完后要读一读，看句子是否通顺。修改病句的题，熟悉常见病句的病因，然后反复研读句子，找出病句的病因，修改病句，改完后要读一读，看句子是否通顺、正确。

【答案】12．（1）我们要关心小同学。

（2）艳丽的蔷薇绽开了笑脸

（3）红红的苹果像一盏盏灯笼挂在枝头。（4）拍着退，紧锁眉头

【解析】【分析】（1）此题搭配不当，删掉“爱惜”。（2）把“牵牛花”当作人来写，赋予它们以人的言行

或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（3）把“荷叶”比作“一个碧绿的大圆盘”是比喻。（4）考查词语的运用能力，学生要在明确要求意思的前提下，使语言表达要准确、简洁、通顺。

故答案为：（1）我们要关心小同学。（2）艳丽的蔷薇绽开了笑脸（3）红红的苹果像一盏盏灯笼挂在枝头。（4）拍着退，紧锁眉头

【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。（2）、（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。

【答案】13．（1）秋天到了，枫叶在空中飘落，就像千千万万的蝴蝶翩翩起舞。

10/18（2）我们看到了冰柱。

（3）你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？一块块石头形态各异：有的像莲花瓣，有的像大象头，有的错落成桥，有的兀立如柱。

【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的比

喻句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（3）分析所给的例句可知此题是考查围绕中心句（那座山上的石头有多么奇妙）续写句子。中心句是语段中处于中心地位的句子。它起主导作用，是这段话中最重要的句子，其它句子都是围绕中心句续写的，要展开丰富的想象。故答案为：（1）秋天到了，枫叶在空中飘落，就像千千万万的蝴蝶翩翩起舞。（2）我们看到了冰柱。（3）你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？一块块石头形态各异：有的像莲花瓣，有的像大象头，有的错落成桥，有的兀立如柱。

【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（3）此题考查围绕中心句续写句子的能力。

【答案】14．（1）这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。

（2）顾客惊讶地瞪大了吃惊的眼睛。

（3）裁缝又补充了一句，不过，他指的是明年冬天。（4）大门砰的一声被她关上了。

【解析】【分析】（1）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不

得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。（2）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，培养语言表达能力。

（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写相似的拟声句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。（2）顾客惊讶地瞪大了吃惊的眼睛。

（3）裁缝又补充了一句，不过，他指的是明年冬天。

11/18（4）大门砰的一声被她关上了。

【点评】（1）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，培养语言表达能力。（2）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。

（3）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

【答案】15．（1）人影被溪水染绿了。溪水把人影染绿了。

（2）示例：路边的一排排小树像哨兵一样挺立着。

（3）示例：旭日东升，万里无云，南沙群岛中一个小岛屿，海滨清澈，沙滩细软，不时几只海鸥飞过。战士们挺拔屹立在哨所，眺望远方。巡航的军舰结束上午的任务顺利返航，战士们熟练的抛出缆绳，放下铁锚，驻舰下船，稍事休息准备下午的巡航，一切都平静的很。

【解析】【分析】（1）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面

加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语一段话，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。

故答案为：（1）人影被溪水染绿了。溪水把人影染绿了。（2）示例：路边的一排排小树像哨兵一样挺立着。

（3）示例：旭日东升，万里无云，南沙群岛中一个小岛屿，海滨清澈，沙滩细软，不时几只海鸥飞过。战士们挺拔屹立在哨所，眺望远方。巡航的军舰结束上午的任务顺利返航，战士们熟练的抛出缆绳，放下铁锚，驻舰下船，稍事休息准备下午的巡航，一切都平静的很。

【点评】（1）掌握陈述句改写成被字句、把字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

【答案】16．（1）这皂荚正好用来洗手。

（2）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。（3）爸爸送了我一条美丽的裙子。

12/18（4）早晨我去公园晨练,有的人在跑步,有的人在做健身操,有的人在舞剑,有的人在踢毽子,还有的人在玩空竹。

【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词

比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）把字句改被字句原则是把\"把字句\"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。

（3）（4）词序颠倒，把“美丽的”和“一条”互换。

（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：（1）这皂荚正好用来洗手。（2）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。（3）爸爸送了我一条美丽的裙子。

（4）早晨我去公园晨练,有的人在跑步,有的人在做健身操,有的人在舞剑,有的人在踢毽子,还有的人在玩空竹。

【点评】（1）、（2）掌握反问句改陈述句、把字句改被字句方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

【答案】17．（1）开心

（2）青蛙跳过来；昨天举行歌唱会的事情。（3）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替的。（4）造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献。（5）燕子在休憩。

【解析】【分析】（1）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表

情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

“难道…吗？”（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

13/18（4）表意不明，句尾加“之一”。

（5）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故答案为：（1）开心

（2）青蛙跳过来、昨天举行歌唱会的事情。

（3）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替的。（4）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（5）燕子在休憩。

【点评】（1）此题主要考查对句子提示语的把握能力。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（5）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

【答案】18．（1）宁静的湖面像一面镜子映照着河边的柳树。

（2）蝴蝶翩翩起舞。

【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的比

喻句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故答案为：（1）宁静的湖面像一面镜子映照着河边的柳树。（2）蝴蝶翩翩起舞。

【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

【答案】19．（1）这缸正好用来养小鱼小虾。

（2）尖头绿蚂蚱被河北人叫做“挂大扁儿”。（3）①妈妈送了我一条美丽的红裙子。②在老师的辅导下，我进步很大。

（4）示例：下课了，操场上热闹极了，有的踢足球，有的捉迷藏，有的踢毽子。

【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句方法:1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯

定词。（有不去不,没不加不。）2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的4、疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。检查改后的句子是否读得通顺。句中把“不正好”改成“正

14/18好”，去掉疑问词，句末用句号，即这缸正好用来养小鱼小虾。（2）转换方法：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。把“尖头绿蚂蚱”和“河北人”交换位置，“把”改成“被”，即尖头绿蚂蚱被河北人叫做“挂大扁儿”。（3）①语序有误，应该把量词提前，正确的句子：妈妈送了我一条美丽的红裙子。②缺少主语，加上一个主语即可。即在老师的辅导下，我进步很大。（4）用“有的”写一个排比句即可，示例：下课了，操场上热闹极了，有的踢足球，有的捉迷藏，有的踢毽子。

故答案为：（1）这缸正好用来养小鱼小虾。（2）尖头绿蚂蚱被河北人叫做“挂大扁儿”。（3）妈妈送了我一条美丽的红裙子。在老师的辅导下，我进步很大。热闹极了，有的踢足球，有的捉迷藏，有的踢毽子。

【点评】掌握句子转换的方法，然后改写句子，写完后要检查句子，是否通顺、正确。特别注意标点符合的用法。

【答案】20．（1）秋天来到了。

（4）示例：下课了，操场上

（2）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。（3）微风吹来，银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。（4）爸爸反复地讲这个故事，我都快背下来了。（5）太阳从遥远的天边升起；一个刚刚点燃的火球

【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干

使它更简洁即可。

（2）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）“多次”和“反复”语义重复，删掉“多次”。

（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故答案为：（1）秋天来到了。

（2）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

15/18（3）微风吹来，银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。（4）爸爸反复地讲这个故事，我都快背下来了。（5）1、太阳从遥远的天边升起2、一个刚刚点燃的火球

【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

【答案】21．（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（仿写）运动员像箭一样嗖的一下子跑了出去。（3）因为老虎和贼都以为对方是“漏”。所以都拼命逃跑。

【解析】【分析】（1）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引

B人称的变化：a引述句改转述句时，号要改为逗号。说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写相似的拟声句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”故答案为：（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。（2）运动员像箭一样嗖的一下子跑了出去。（3）因为老虎和贼都以为对方是“漏”。所以都拼命跑。

【点评】（1）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

22．【答案】（1）①你们别把这个事情告诉我爸爸，好不好？②我们明天去博物馆，好不好？

（2）示例：一颗颗大杨树就像一个个士兵，守卫着我们的校园。

（3）示例：小丽多才多艺，她唱歌非常动听，还会跳民族舞，而且还会拉小提琴呢！

【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句

16/18式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。关键在“好不好？”。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查围绕中心句写句子。中心句是语段中处于中心地位的句子。它起主导作用，是这段话中最重要的句子，其它句子都是围绕中心句写的，要展开丰富的想象。

故答案为：（1）①你们别把这个事情告诉我爸爸，好不好？②我们明天去博物馆，好不好？（2）示例：一颗颗大杨树就像一个个士兵，守卫着我们的校园。（3）示例：小丽多才多艺，她唱歌非常动听，还会跳民族舞，而且还会拉小提琴呢！

【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查围绕中心句写句子的能力。

【答案】23．（1）老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！

（2）哥哥扑通一声跳入了水中。（3）老虎抬头看到一个黑乎乎的东西。

【解析】【分析】（1）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引

B人称的变化：a引述句改转述句时，号要改为逗号。说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写相似的拟声句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。（3）缺主语，句首加“老虎”。

故答案为：（1）老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！（2）哥哥扑通一声跳入了水中。（3）老虎抬头看到一个黑乎乎的东西。

【点评】（1）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

【答案】24．（1）小猫钓鱼三心二意,一会儿追蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,一会儿采花,一会儿跑到草地上打滚.

（2）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（3）大熊猫的样子真可爱。它的头圆圆的，像一个大皮球；它的耳朵半圆形，像我的文具量角器；

17/18它的眼睛小小的，像两颗黑色的玻璃珠子，眼睛周围黑黑的，称之为“熊猫眼”。

【解析】【分析】（1）连用三个以上（一会儿……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在

一起，用来加强句子语气，是排比。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3）考查围绕中心句写句子。中心句是语段中处于中心地位的句子。它起主导作用，是这段话中最重要的句子，其它句子都是围绕中心句写的，要展开丰富的想象。

故答案为：（1）小猫钓鱼三心二意,一会儿追蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,一会儿采花,一会儿跑到草地上打滚。（2）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（3）大熊猫的样子真可爱。它的头圆圆的，像一个大皮球；它的耳朵半圆形，像我的文具量角器；它的眼睛小小的，像两颗黑色的玻璃珠子，眼睛周围黑黑的，称之为“熊猫眼”。【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查围绕中心句写句子的能力。

【答案】25．（1）要是你能认真做事情，就好了。

（2）我变成了树。

（3）我好像看见爸爸正在啃着糖醋排骨。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子

的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；

（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（3）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故答案为：（1）要是你能认真做事情，就好了。（2）我变成了树。

（3）我好像看见爸爸正在啃着糖醋排骨。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（3）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。

18/18