广州市2020年九年级上学期期末语文试题(I)卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题

1 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．暮色 戈壁滩 严惩不贷 转瞬既逝 B．诀窍 口头禅 入不敷出 汗流浃背 C．皈依 笑吟吟 苍海桑田 殚精竭虑 D．蓦然 文绉绉 不可名状 眼花瞭乱

2 . 下列词语中加横线的字，读音全都正确的一组是（ ） A．簇（cù）新伎俩（liǎng） 娴（xián）熟戈（gé）壁滩 B．糍粑（pā）刹（chà）那磐（pán）石妇孺（rú）皆知 C．招徕（nài）朔（shuò）方胆怯（qiè）戛（jiá）然而止 D．凫（fú）水哽咽（yè）黄韵（yùn）迥（jiǒng）乎不同

3 . 下面句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）

A．中国足球队首次征战世界杯，各种新闻媒体连篇累牍，竞相报道，佳作纷呈。 B．西部大开发将改变\"孔雀东南飞\"的状况，使西部地区的潜在优势有了出人头地的一天。 C．那教练是个减肥专家，他的理论让小李茅塞顿开。

D．有的学生无视学校金科玉律，迷恋网上游戏聊天，实在令人担忧。

4 . 填入横线处的词语，排列正确的一组是（ ）

春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷， ；一阵杜鹃啼，起， 。

①就猛然间惊醒了一山桃花

②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清的飞絮 ③则无端地惹哭满天的云

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；一阵风A．①②③ B．③①② C．③②① D．①③②

二、现代文阅读

阅读文段，回答问题 恰与够

①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢?冥思很久没有想出来，只好去请教黄帝。黄帝想了想说：“民用五材(金木水火土)，再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多!”仓颉击节赞叹：对，就是这个——够!

②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了?什么情况下够了?什么程度才叫够了?很难有个量化。欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了许多山名，后来一句“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。郭沫若写剧本，有一句“你是个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好，郭氏拜之为一字师。

③文章如此，说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后面来一句“什么玩意儿”，坏了。这样的事生活里很多，不只是笑话。一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出来了。

④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。

⑤没人嫌钱多，这是句老实话。取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：可够了啊?

⑥范蠡功成身退，并留一书信给大夫文种：“飞鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹……子何不去?”文种没走，结果被害死了。“够”的领会与否，关系到生死。王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：“将军，是不是太过了?”王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了!看来，够与不够，真的是要悟性的。王翦果然无恙，得以寿终正寝。

⑦什么时候是够?有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不可”的“够”。恰是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可是前提是“心”要知足。知足的心来自于对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体

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会那个“够”。

5 . 文章主要论述了什么观点？ 6 . 第①段在文中有什么作用？

7 . 第⑥段主要运用了什么论证方法?论证了什么观点? 阅读下文，完成小题 我的暖，一寸长 葛闪

①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁的中年男子。 ②他隔着车窗朝我弯着腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。

③ 看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”

④我一听有点蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。您说是不，大哥？”

⑥“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”

⑧“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心生芥蒂。

⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，就明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”

⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求的眼神。

⑪我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。

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⑫第二天，他骑着自行车准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。 ⑬还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩叫了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我，便将孩子放在自行车上匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里，充满了感激。

⑭我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后在学校门口，他才告诉了我答案。

⑮原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以很多同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。

⑯“其实俺明白，城里人也待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着他向我跑来，然后我就告诉他，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”

⑰他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。

⒅“一寸长的暖！这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂深处，我深深地震撼，为它的朴实，又为它的深沉！” （选自《读者》）

8 . 文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。 9 . 请从人物描写的角度分析第󰀀段划线句子的表达效果。 10 . 联系上下文，说说加点词语的表达效果。

11 . 本文最大的特点就是设置悬念，试举一例并说说其中的作用。 12 . 说说你对结尾段的理解。

三、对比阅读

阅读下面（甲）（乙）两篇选文，完成下列小题。

（甲）当余之从师也，负箧或屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，

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日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自《送东阳马生序》）

（乙）景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。

[注]①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。

13 . 请用“/”标示出下面文言语句的停顿（只标示两处）。 吉 安 刘 公 宣 代 戍 于 京 师 龙 骧 卫 14 . 解释下列加点的词。 （1）右备容臭（______） （2）同舍生皆被绮绣（______） （3）师惊异之（______） （4）及启封（______）

15 . 选出下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．以衾拥覆/以语使 B．久而乃和/乃公也

C．当余之从师也/谓必山林老儒之作 D．足肤皲裂而不知/而文恭知人之名益著

16 . 翻译文中画线的语句。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）昼夜读书厩中，使初不知也。

17 . 甲、乙两文内容有相似之处，请结合选文简要分析。

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四、情景默写

18 . 默写填空。

（1）关关雎鸠，__________。（《诗经•关雎》） （2）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）

（3）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）__________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）醉里挑灯看剑，__________。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）__________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

（7）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》诗中，用“__________，__________”的诗句，展现了推己及人的“大爱”情怀。

（8）中秋节，在异乡求学的李明，用苏轼《水调歌头》中“__________，__________”的诗句，编辑短信，发给父母，表达美好祝福。

五、诗歌鉴赏

阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 踏莎行·郴州旅舍 秦观

雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？

[注]大约于绍圣四年（1097）春三月，在郴州旅店所写。由于新旧党争，秦观因坐党籍连遭贬谪，终贬徙郴州（今湖南郴州市）。

19 . 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）

A．运用虚实结合，将楼台、津渡、桃源的虚景和孤馆、杜鹃、斜阳的实景有机地结合。 B．运用拟人手法，雾气弥漫，月色朦胧，看不清楼台，望不到津渡，更找不到桃花源。 C．“闭”字准确而生动，衬环境之荒寂，避袭人之春寒，阻哀啼之杜鹃，挡落山之夕阳。

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D．“砌”字化无形之愁为具体可感之砖石，生动地表现了愁绪之多，之浓，之不可化解。

20 . 下阕中“此恨无重数”的“恨”有哪几重？请结合全词作简要概括。（3分）

六、名著阅读

21 . 名著阅读。

根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。

原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后， A 去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃,把瓢去兜时,药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那 B 劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。

⑴选段中，A处人物是__________，B处人物是__________。

⑵智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的“相助”，请简要说出有利于智取的两个自然条件。

⑶请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。

七、综合性学习

22 . 下面是同学们在以“规范用字，我能行”为主题开展的综合性实践活动中整理的“不规范用字统计图”，请你用简洁的语言表述其中的主要信息。

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八、作文

23 . 以下三题选做一题。

吃与我们的生活息息相关，由“吃”组成的汉语词汇不胜枚举。如： 吃苦、吃亏、吃醋、吃透、吃得开、吃小灶、吃独食、吃老本、吃后悔药、靠山吃山等。“吃”，可谓意蕴无穷。相信这些词语一定会引发你的联想与思考。

题目一：从画横线的十个词语中，任选一个你最有感触的词语做标题，写一篇文章。 要求：

不少于600字；文体（诗歌除外）自选；文中不得出现真实的地名，校名和人名。 24 . 阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。 珍珠

（黎巴嫩）纪伯伦

一只海蚌对它附近的另一只海蚌说：“我身体里边有个极大的痛苦。它是沉重的，圆圈的，我遭难了。” 另一只海蚌怀着骄做的情绪答道：“感谢上天，也感谢大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。” 这时有一只螃蟹经过，听到了两只海蚌的对话，它对那只里里外外都很健全的海蚌说：“是的，你是健全的。然而，你知道吗？你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。”

形式一：根据上述文字，展开想象，自拟题目，改写文章。

形式二：上述文字引发了你哪些联想和思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 要求：（1）不少于500字；（2）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 写作助手： 如果你选择形式一

（1）改写常见形式：可以改变文体，如将诗歌改写为小说，将寓言改写成散文；可以改变叙述角度，如将第三人称改写为第一人称，或将顺叙改为倒叙、插叙，等等。

（2）改写原则：①把握原文精神，体现原作主旨；②明确文章中心，拟写合适题目；③融入个人风格，展示

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独特魅力。

如果你选择形式二

（1）根据你读了《珍珠》后的联想和思考，进行写作，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以抒发感想…… （2）可以合理运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，使文章中心明确，有血有肉。

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