第一篇：公开课《我们爱劳动》教学反思
公开课《我们爱劳动》教学反思
本节课整体教学效果表现良好,各个环节相互衔接合理得当，基本完成了之前设计的听，说，演，唱，悟的教学任务.从实效上来看,大部分学生基本掌握了所学内容.教学设计完善，极富创新特色，课前准备充分，各环节情境导入恰当。课堂开展基本顺利。教材分析正确，技能运用熟练；注重学生实际操作，重视能力培养；能寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。但也存在内容分量和安排不够适当，等不足之处。在教学过程方面，具有体现体验、参与、愉悦等音乐学科的特点。能突出探究、创造、合作、综合等学习方式。教学氛围整体良好，真正体现情境化特色教学。教学方法和手段而言，教学方法灵活、多样，针对性强，能激发学生学习兴趣、调动学生学生积极性和主动性，教学信息反馈及时，调控得力，师生合理互动，现在化教学手段运用恰当这些都是优点，应继续努力提高。但教学方法缺乏系统性，应深刻反思学习。
从教学基本功而言，课件制作精美，教态亲切自然但个性和随意性太强；语言规范、生动形象，但不够精简；范唱准确，感染力强；弹奏规范、流畅，但缺乏色彩。从教学效果而言，整个音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养。学生积极参与表现，创新思维得到培养。师生合作愉悦、和谐。教学有独创性，体现创新精神这是本课的最大亮点。遗憾的是，因为教学设计的超标，并且课时过长，未能做到真正的“高效省时”的理想效果。在今后的教学中，我会多多听取工作室导师和学员们的建议和意见，及时反思教学，总结经验，注重教学相结合，在教中学，在学中教。充分参与教学实践，一点一滴提高，逐步完善，争取上好一堂优秀的音乐课。 第二篇：我们爱劳动
我们爱劳动 新区实验
吴利英 教学目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发学生热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教学重点：通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，初步学习画人物动态的方法。
教学难点：人物的动态表现。课前准备：师：课件、皮线人 生：蜡笔、勾线笔 教学过程： 一、课前欣赏音乐，引出劳动
同学们！课前让我们来听几首动听的歌怎样？不过我有个小小要求，看谁能听出歌里面唱的是什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》、《粉刷匠》、《劳动最光荣》联唱。）
二、谈话导入，回忆劳动
1、同学们！听出来了吗？刚才我们听到的歌曲都是和什么有关吗？（劳动）
2、对了！从音乐声中你感受到了他们劳动的心情是怎样的？（愉快……）
3、是呀！劳动也是一件愉快的事，你在家或学校做过什么劳动吗？（生：扫地、拖地板、……）
4、看来同学们还挺勤快的，那你劳动的时候有什么感受吗？（„„） 5、同学们真是爱劳动的孩子，今天我们就要走进“我们爱劳动” 出示：“我们爱劳动”。 三、感受分析，理解劳动
（一）图片感受劳动，初步分析了解劳动动态
1、其实我们人类能够发展到今天的摸样，靠的就是劳动，让我们一起来看。（欣赏图片）教师讲解：远古时候的人们劳动---古代人们劳动---工人----农民…
2、刚才我们看到了人们从古至今各行各业的多种劳动，那你发现
人在劳动的时候身体有什么变化吗？
生：身体的各部分都产生了不同的动作。是吗？身体的哪些部位动了，你看出来了吗？（腰，头，手臂，腿）
（二）、学生表演劳动，强化分析劳动动态
3、是这样吗？谁能来表演一种劳动让我们再细细观察一下。 （学生表演：洗衣）我们再细细观察一下，哪一部位人动得最厉害？（腰部）
还有呢？（手臂、腿）
4、同样的洗衣还有不同的动作吗？（坐着洗，洗的时候、拧干的时候……）原来同一种劳动我们也可以用不同的动态是表现。
5、动态是体现劳动最有特征的一个方面，同一劳动也有不同的动态，不同的劳动动态就更丰富了，（出示人劳动：线描，弯腰的，低头的……）多么优美的劳动姿态，你看到了哪些劳动的姿态？同学们把握得十分准确。
（三）皮线人摆出劳动，深入理解劳动动态
6、（拿出皮线人）直立。他在劳动吗？哈哈，他站着呢？那这样呢？
7、根据刚才我们说到的你能让它劳动起来吗？什么劳动？那个部位动态最厉害？拿出你的皮线人摆个劳动的动作。(生摆出劳动的动作)
8、（师挑一个）他摆的是什么劳动呢？（学生猜）
9、为什么猜这个劳动？从哪里看出来的？（生„„）——（他自己说什么劳动）
10、你观察自己表现的劳动人的正面、侧面、背面有什么不同的摸样吗？请你选一个角度看着这个劳动，你脑海中有没有出现一个劳动的场景呢？感觉一下。我看着这个脑海中已经出现了一个劳动的形象了，我有一种很简单的方法来表现出这一生动的劳动。
（四）、教师示范，如何表现人物劳动动态
教师单线画——再添加衣物等。（先用一条线把动态表现出来，再在这基础上去把人画完整）————夸张一些。纸上。
（五）学生尝试，体验表现人物劳动动态
11、你也选一个角度来表现一下你手中人物的劳动可以吗？你可以多快表现出来？
10、学生画。先用铅笔画单线（比比单线的动态表现出来了没有？）——再用记号笔直接画衣物
（六）丰富劳动场面，感受画面劳动美感
11、很好，在同学们的笔下已经出现了各种各样劳动的姿态，很生动。但是单有人的动作表现一幅劳动的画面够了没有？还需要添加什么让我们的画面更有劳动的美感？（背景）
12、对了，他们在什么地方劳动？用到了哪些器械？把这些都表现出来了才能让我们的画面更生动。（欣赏名画）你看《打夯》，这里看出在哪里劳动，用到了哪些东西？心情是怎样的？这张呢《拾穗者》
13、人物添加了丰富的背景和器具，才能让劳动的场景更生动。（图片插入背景演示）
14、想象一下，你画面中劳动的人在什么地方，用到了哪些东西，有怎样的表情呢？请你现在来添加劳动的场景，让我们的画变得更生动。（学生添画）
四、展示劳动，感受劳动美感
展示学生的作业，找找你心中最美的画。
五、欣赏名作，体会劳动艰辛，珍惜生活。《伏尔加河的纤夫》 下课前我还要给大家欣赏一幅世界名著，这幅名著表现的就是人们的劳动。（出示图片—）你从图片中感受到什么了吗？（劳动的艰辛）是呀，并不是所有的劳动都是轻松快乐的，有许许多多的劳动是艰辛的，所以我们要珍惜我们的生活，因为我们的幸福生活背后是艰辛的劳动。
第三篇：《爱劳动》教学反思
《爱劳动》是一年级的第五课。本课从“爱劳动”的人文角度，选编了久唱不衰的儿童歌曲《劳动最光荣》和经典民乐合奏曲《三个和尚》作为聆听作品。演唱作品选编了两首：一首是长期以来深受儿童喜爱的歌曲《洗手绢》，另一首是在儿童歌曲中少见的、具有号子
特点的歌曲《大家来劳动》，目的是通过聆听与演唱实践活动，将“爱劳动”的美德教育，自然而有效地融入到音乐教学中，并通过活动，得到发扬和渗透。
为了达成以上目标，除了让孩子们唱好歌曲外，还让他们根据歌曲的旋律，编创新的歌词，一边演唱一边加入动作表演歌曲。为了烘托歌曲的情绪，加入了打击乐器木鱼和碰钟为歌曲伴奏。在此活动中，我首先让孩子们了解两种乐器的音色，并通过视奏找出适合演奏这两种乐器的演奏方法，然后再按照教材上的节奏为歌曲伴奏。在教给孩子们演奏乐器时，我总以为碰钟的演奏姿势，比较难掌握，所以，把重点放在了碰钟的演奏姿势上，而忽略了木鱼的演奏姿势，结果在跟音乐伴奏时，大部分孩子敲击木鱼的姿势都不规范，而且也没有发出好听的声音。这时我又重新去纠正，最终顺利地完成了本堂课的教学任务。
另外，为了突出“爱劳动”的主题，我把聆听歌曲《劳动最光荣》也作为学唱歌曲来教唱。孩子们模仿着劳动的动作，唱着他们“自己的歌”，脸上洋溢着快乐的微笑。 第四篇：我们爱劳动教案
《我们爱劳动》音乐教案
教学内容：湘教版小学音乐一年级下册第九课。教学目标： 1.能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2.能够自信地参与表演活动，体验与他人合作创编的乐趣。3.培养学习音乐的兴趣。
教学重点：
学会用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。 教学难点： 集体舞的表演。
教学课时： 一课时 教学过程： 一、激趣导入 1.课前律动
师：上课前我们先来律动一下，请小朋友跟着老师的节奏动起来吧。2.播放歌曲《粉刷匠》
师：运动累了吧？让我们坐下来休息一下，听一首好听的歌曲，听歌曲的时候可要认真听了，待会儿会请小朋友来告诉老师歌曲讲了一件什么事情？ 3.师生交流，导入主题
师：老师发现刚刚小朋友在听歌曲的时候可认真了，那你们能告诉老师歌曲中唱了些什么内容吗？
师：小朋友平时在家有没有帮爸爸妈妈干些家务活呢？ 师：大家把劳动的样子随着音乐演一演吧！（播放《粉刷匠》的旋律）
二、感受体验
1.初听音乐（播放动画）师：你们真是爱劳动的好孩子呀，有一位叫彼得的小朋友他也非常爱劳动，他呀，是一位粉刷匠，他粉刷的房子可漂亮了，你们想看吗？ 2.乐器伴奏
师：小彼得干得真欢呀，唱得真好呀，我们一起给他伴伴奏，小朋友把小乐器请出来吧。3.再次倾听
师：你们伴奏得可真棒，如果能像小彼得那样子唱一唱就更好了，不过，想唱好就得先学会仔细倾听，让我们再一次听听小彼得的演唱吧！4.谈感受
师：听完小彼得的演唱，你们来说说他是带着什么样的心情来演唱的呢？
三、表现创造 1.学唱歌曲（1）U模唱
师：小朋友跟着老师用u代替歌词带入旋律吧。（2）读歌词 师：小朋友已经把旋律学回了，现在我们就要来学歌词了。（3）有节奏地读歌词。
师：现在请小朋友把小手请出来，让我们按着节奏来读一读歌词吧！（4）跟琴唱
师：我们已经把旋律还有歌词学会了，现在把歌词带入旋律唱一唱吧！师：我们跟着小彼得一起把歌唱一唱吧。（5）接龙唱
师：好极了。你们真是一群可爱的百灵鸟，那你们想不想考考老师？我们来接龙唱吧！
2.师生互动创编表演。
师：让我们跟着音乐边刷边唱，动起来吧！
四、拓展训练
师：我们的舞姿那么的优美，我们的歌声那么的动听，让我们用自己精彩的表演，做一个爱劳动的粉刷匠吧。台上：头戴帽子扮演粉刷匠边歌边舞。（轮流上台，每次十人左右）台下：用各种打击乐器伴奏边唱边奏。
五、课堂小结
师：你们都是爱劳动的好孩子，我们不但要为爸爸妈妈做些家务活，还要为我们的学校做些力所能及的事！ 第五篇：《我们爱劳动》教学设计
《我们爱劳动》教学设计 教学目标
1、通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2、了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重难点 重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。课前准备
教师：有关劳动的图片资料等。
学生：记号笔、油画棒、水粉画颜料等。教学过程 一、欣赏揭题
教师引导学生欣赏作品《夯歌》、《拾穗》，设问：欣赏了这两张作品后你有什么体会？
出示课题《我们爱劳动》。 二、欣赏感受，研究体验。
1、欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？
（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）这幅画给你怎样的感受？
2、教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画
作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
3、研究体验。
（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
头部俯仰如何变化？ / 2
身体摆动如何变化？ 手臂起伏如何变化？
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。
观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？ 头是怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手是怎样变化？（一个上一个下。）脚是如何变化？（前后分开了。）
小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。
（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？
教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
三、尝试练习。
1、作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。 2、提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
四、作品交流。
展示学生作品，师生共同评价。展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。
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