从理论依据、理论架构、实践模式、评价成效四个方面，详细地与大家分享了“课程评价”从理论到实践，再到实践有效性证明的思考路径与发展过程。生动的案例呈现，则让老师们对“课程评价”研究有了更直观的理解。借助日常评价体系，教师可以不断审视自己的儿童观、课程观、发展观、教育观，学会阳性赋义，真正地发现儿童，促进儿童发展。同时也提高了幼儿评价以及情绪管理能力，提供了隐性师幼互动的机会。课程评价作为幼儿园教育活动的基本反馈机制，是幼儿教育工作的重要组成部分，其体系的完善有助于促进幼儿的有效学习与身心发展，是深化幼儿园课程改革、提高幼儿园教育质量的重要环节。
徐志国老师通过一个个精彩案例的分享与解读，成功引发了在座老师的共鸣和对课程评价的多元化思考，让所有参会教师看到了课程评价对于幼儿、教师、家长的意义，激发教师思考如何改善课程质量、读懂幼儿内心、催生隐形师幼互动等问题。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容