新时代大学生法治素养教育摭探程梦月，陈思宇曹明翔，曾萍，（九江职业技术学院，江西九江332000）摘也是全面推进依要：法治素养是中国公民整体综合素质的重要组成部分，是建设社会主义法治国家的重要基础，探讨新时代大学生法治教育存在的问题，指出新时代法治国的中坚力量。文章分析新时代大学生法治素养教育的必要性，发挥党组织在法治建设中的作用；健全教育管理制度，大学生法治素养的提升路径。要加强高校党组织的建设，引导学生增强法治素养；发挥高校思想政治教育的作用，将德育与法治统一起来；创新大学生法治实践的形式，注重实践育人；严格依法治校。人才培养关键词：大学生；法治素养；思想政治教育；中图分类号：G1文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）30-0002-02一、新时代大学生法治素养教育的必要性1.高校法治教育的重要任务新时期，高校法治教育成为各大高校教育体系的重要组成部分，培养具备法治素养的大学生群体成为高校人才培养的又重视中国大学生一大任务。抓住中国大学生法治意识的培养，（19－）初级教师，从事思想作者简介：曹明翔，男，江西九江人，环境艺术教学与研究；曾萍（1984－）政治教育及创新创业、就业、，女，江西九江人，初级教师，从事思想政治教育研究及创业、就业指导与研究；程梦月（1992－），女，江西九江人，初级教师，从事思想政治教育及陈思宇（1992－）初级教创新创业、就业教学与研究；，女，江西九江人，就业、英语教学与研究。师，从事思想政治教育及创新创业、法治素养的教育，就是为中国依法治国战略的实施打下基础，同时也是一项具有长远是建设社会主义法治国家的重要保障，性和战略性的社会计划。2.高等教育人才培养的基本要求良好的新时代，高校培养人才不仅仅以扎实的专业基础、学习能力以及较高的文化素养为标准，同时还涵盖对学生法治素养教育的要求。随着我国经济转型不断深入，社会对人才需求提出了更高的标准。在高水平技术人才的基础上，培养具备一定法治素养的复合型人才，是高校适应新时期国家发展需求的必然结果。3.依法治校的关键提高高校管坚持依法治校对于建设良好的现代大学制度、并尽可能地参与大学生的生，做好各项工作和协调工作，活动。（3）加强自身沟通、协调能力。辅导员在开展5G体验式教需要借助学校其他有育过程中单靠个人的力量是无法完成的，不断与其他人、其他部关德育部门、社会其他单位组织的力量，门、其他组织进行沟通和协调。在实际工作中，辅导员应加强与的大背景下、在“各门课都一线教师的沟通协作，在“课程思政”要守好一段渠、种好责任田”的大环境下，要与各位教师一起解决大学生遇到的实际问题，把合力协作等正能量传递给大学生，让大学生对理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋进而实现立德树人教育的斗精神、综合素质有更多的认同感，初衷，为国家培养德才兼备的时代英才。参考文献：[1]戚洪娜.立德树人:基于高职院校学生职业素养养成的思考[J].广东技术师范学院学报,2011(10).[2]郭佳.高职院校思政课程重在立德树人[J].佳木斯职业学院学报,2016(05).[3]欧芳.立德树人理念下高职院校思想政治教育创新路径探析[J].长江丛刊,2017(20).[4]陈勇,陈蕾,陈旻.立德树人:当代大学生思想政治教育的根本任务[J].思想理论教育导刊,2013(04).“立德树人”[5]何小梅.论高校辅导员的[J].济南职业学院学报,2016(06).[6]许武.立德树人是教育的根本任务[J].中国高等教育,2013(01).每个大感悟提升。福利院义工活动结束后分组进行小结，学生谈谈自己在福利院做义工的经历和感受。辅导员进行点（爱自己，爱亲人，爱朋评，肯定大学生的义务付出，把小情小爱关爱社会弱势群体），把小德友）上升至大爱（关爱陌生人，（注回馈社会），意自身道德修养）延伸至大德（注重道德履践，把小情怀（关心身边的人与事）拓展到大情怀（关心社会，关爱他人）。感恩结语。辅导员为整个活动作总结，感恩大学生积极参并建与德育实践活动，感恩大学生对福利院儿童的无偿付出，议大学生感恩自己的成长。辅导员要求大感奋践行。作为德育实践活动的拓展环节，学生撰写一份活动感悟，并号召他们坚持定期完成福利院义工活动。三、5G体验式理念的运用对辅导员素质提出更高要求辅把5G体验式理念运用在辅导员日常立德树人工作中，需要其不断提高自身素养。导员的作用更加类似于导演，（1）不断提升政治素养。立德树人工作是辅导员永远的工作重心，其内容是与时俱进的。这就需要辅导员要紧跟时代潮永远走在立德树人时代浪流，紧紧把握最新的思想理论内涵，潮的潮头之上。（2）反复提高活动策划、组织能力。辅导员在活动策划上要集思广益，把立德树人的教育点与社会热点、大学生的关注点和兴趣点有机结合，提出点子，讲好中国故事。大学生的自我管理能力较强，辅导员在活动组织的过程中要尽量放权给大学訝譺2019年10月·第30期（总第622期）理水平、完成国家人才培养计划有着重要的保障作用，同时也是高校自身贯彻全面依法治国方针的重要前提。一方面，高校通过在教育过程中加强对大学生的法治素养的培养和提升，可以在校园内营造良好的法治氛围。这样，学生不仅可以在此环境下认真遵守校内相关规章制度，还可以通过对法律知识的学习，实现对法治内涵的进一步了解，从而加强自身法律意识以及自我维护意识，懂得在适当时候拿起法律武器维权，达到依法治校的初衷。另一方面，学生的法治素养提升了，法治校园才能得以实现。而且依法治校在校园内得到了贯彻，学生的法治素养和道德素养才能保持平衡。可以说，新时代大学生法治素养教育和依法治校是一种相辅相成的关系。二、新时代大学生法治教育存在的问题1.法治教育定位不准确大学生法治教育中存在的问题主要表现在对于法治教育的定位不够明确。在高校环境下，大学生法治教育要求教师要更加注重大学生群体的特点，设计提升大学生法治素养的课程。当前，大学有关法律的课程基本可以归为法律专业课程和思想政治课程两类，这两类课程远远达不到完整的大学生法治素养教育课程的要求。法治素养教育的重点一方面在于理论学习，另一方面注重实践，而目前的大学生课程中仅仅围绕理论课程展开，缺少实践。这种重理论轻实践的授课标准必然使学生的法治素养和社会实际不相匹配，阻碍学生法治素养的全面提升。2.法治教育思想不到位法治教育思想不到位是大学生法治教育的第二大问题。相关资料显示，在法治教育过程中，相当一部分学生仍然存在对法律信任度不够的现象，在遇到实际问题时，对于选择用法律武器来解决仍然存在一定的顾虑。究其原因，主要是法治教育思想不到位，法治教育深入思想、深入灵魂方面的工作做得不到位，使得学生对法律缺少敬畏心理，忽略法律的正面效果，从而对法治产生错误的认识。3.高校法治教育方式单一高校法治教育方式单一也是学生法治素养教育中存在的一大问题。就目前情况来说，我国各类高校对于提升大学生法治素养的方法还不够丰富，培养方式过于单一，对于其他学习途径缺少重视，缺乏主动挖掘精神。可以看到，当下大学生法治教育主要通过课堂上教师对于课本的讲解来完成，即使偶尔安排一些实践活动，这些活动仍然不能有效增强学生对于法治素质的认知，实践活动仍然受限于固有的教育体系。三、新时代大学生法治素养的提升路径1.加强高校党组织的建设，发挥党组织在法治建设中的作用要提升新时代大学生法治素养，发挥党组织在法治建设中的作用是关键。这就需要加强高校党组织的建设，将党组织的政治功能和法治教育有机结合，在建设服务型党组织的基础之上，以党组织培养具有法治素养的综合性人才为目标，深入研究，制定改进高校党组织建设的建议和规范。要通过建设完善党组织，提高大学生对依法治校的高度认识；要通过落实党组织对于人才培养的战略目标，进一步推进大学生思想教育；要通过党的领导，将法治素养教育渗透到学生思想教育中。2.健全教育管理制度，引导学生增强法治素养进一步提高大学生法治教育，需要高校健全教育管理制度，以此来引导学生增强法治素养。在此过程中，高校需要根据依法治教和依法治校的方略，充分考虑各种矛盾，积极化解矛盾，将各项规章制度无缝衔接，使分类法律规定充分融合到高校制度中，并在实施过程中实现彼此相互促进。同样，健全校园管理制度也需要将社会主义核心价值观厚植于高校的管理规章制度中，将社会主义核心价值观融入到教师的课堂教学、学生的社会实践和校园文化中。大学生法治素养的提升需要以法律为基础的校园规章制度进行约束，使学生法治素养的培养方向有保证。同时，不管是依法治校还是大学生法治素养的培育，都需要一系列明确的校园规章制度来保障其健康运行。3.发挥高校思想政治教育的作用，将德育与法治统一起来提高大学生法治教育水平，需要高校充分发挥思想政治教育的作用，将德育和法治统一起来。在大学法治教育主要以思想政治教育为主体的形势下，教师要因地制宜，循循善诱，将法治教育充分融合到思想政治教育中，在原有课堂形式基础上提升大学生法治素养。而且不管在大学生法治教育的内容还是形式上，教师都要积极创新，寻求多种途径，进一步促进学生法治观念的养成。4.创新大学生法治实践的形式，注重实践育人重视社会现实，重视实践的作用，是大学生提升法治素养的重要前提。理论离不开实践，实践出真知，大学生只有充分了解社会现实，充分认识中国国情，并主动参与到社会实践中，才能真正提升法治素养。注重实践育人，要求高校不仅要建立健全大学生社会实践组织制度，同时还要将社会实践纳入到学生综合素质评价体系中，从而调动大学生群体对于法治实践的积极性。5.严格依法治校严格依法治校是提升大学生法治教育成效的重要前提。大学校园不仅是大学生群体学习和生活的重要环境，同时也是大学生步入社会的一个重要渡口。大学生进入社会后的思维方式以及行为活动，很大程度上来自大学时期所受的教育。因此，高校严格依法治校，积极完善法治教育制度，是大学生步入社会后能够具备法治素养和拿起法律武器保护自己的重要保证，同时也是社会和谐稳定的重要前提。参考文献：[1]黄夏.依法治国背景下大学生法治素养提升路径优化探析[J].法制与社会,2016(14).[2]冯刚.着力提升大学生思想政治教育工作质量[N].中国教育报,2015-01-03.[3]柯卫.当代中国法治的主体基础———公民法制意识研究[M].北京:法律出版社,2007.[4]郑成良.论法治理念与法律思维[J].吉林大学社会科学学报,2000(04).[5]纪研.试论大学生的法制素养教育[J].辽宁广播电视大学学报,2016(02).[6]曲丽娟.试论大学生的法制素养及教育对策[J].黑龙江高教研究,2010(04).2019年10月·第30期（总第622期）訝譻
