中班美术青蛙教案

中班美术青蛙教案

【篇一：幼儿园中班美术活动设计：做做玩玩——会说话的小青蛙】

活动目标： 1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等

活动流程：引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动

活动过程：

一、导入活动

1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）

2、 大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话...........）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思考和讨论

1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）

2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）

三、尝试操作

1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（m型）

2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

3、大家折好了吗？老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢？小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。

四、体验成功

1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）

2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说美丽的春天。

五、延伸活动

1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）

2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？

3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。

设计思路：

1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操

作，还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。

【篇二：幼儿纸杯青蛙美术教案】

小班美术活动教案：纸杯青蛙

一、活动目标：

1 体验手工活动的乐趣，感受小动物的可爱，保护大自然。

2、在活动中学会使用双面胶撕贴，并尝试将粘贴部位贴在对应的位置上。

3、锻炼孩子的手部肌肉以及培养添画的基本能力。

二、活动准备：纸杯，海绵纸，卡纸，油性笔，双面胶，kt板，黑色颜料

三、活动过程：

（一）、复习儿歌《可爱的小青蛙》，感知小青蛙的外表特征，叫声和生活环境。友，什么动物的叫声是“呱呱呱”？

师：那么谁知道青蛙长什么样子呢？（展示图片，带领幼儿观察青蛙外表特征）（二）、展示纸杯，激发幼儿的兴趣。

师：这是什么？用来干什么的？

师：小朋

图片和纸杯对比，启发引导幼儿纸杯像青蛙的白肚子。

（三）、学习绘画和粘贴的方法。

示范：展示青蛙的各个部分，画出眼睛和嘴巴。绘画完成后，在纸杯上进行青蛙身体构造粘贴。

（通过对双面胶的撕贴，锻炼小朋友的手部肌肉。在添画的过程中，锻炼了孩子的绘画能力，激发小朋友的想象力和创造力。）

（四）、展示作品，分享可爱的小青蛙（将完成的作品放入老师做好的背景板上）。 师：小朋友，你们看小青蛙在池塘里快乐的玩耍着，有的在荷叶上休息，有的在水里游，真开心吖，我们要学会爱护环境，保护大自然，让小青蛙每一天都开开心心的！

引导幼儿进一步体验手工活动的快乐和帮助他人的幸福感。

四、等待时间补充活动：

由于小朋友动手能力参差不齐，老师请先完成纸杯青蛙的小朋友用大拇指沾上黑色颜料，，在kt板上进行手指拓印，印出圆形后，用油性笔加上小尾巴，小蝌蚪就完成了。

【篇三：笔墨游戏——青蛙美术教学设计】

笔墨游戏―青蛙

人美版实验教材第七册

学校 顺义区河南村中心小学校 姓名 李洪燕 学科 美术

电话 89492187

一 教材分析

2．本课的教学重点是中锋侧锋这两种基本笔法的进一步运用，难点是通过尝试绘画激发学生的想象力和创造力,从而培养学生的笔墨造型能力。这样的安排充分考虑到学生刚接触中国画，对于基本的笔墨处理应该有进一步的认识和体验，从而在上节课的基础上继续进行笔墨练习，并尝试绘画创作。本课安排了齐白石的水墨作品《青蛙》，让学生能在欣赏中分析笔墨的表现方法，从而能更好的体会画法。教材中还安排了青蛙的画法步骤以及一些学生的作品，给学生以直观的引导，为绘画小品的创作提供了参考素材。

二．教学设计

1．直观感知，了解事物的特征。

为了让学生更好的认识要表现的对象，我搜集了大量青蛙的图片，利用演示文稿的播放形式展示给学生，并插入画外音介绍一些青蛙的相关知识，让学生在认识青蛙外形的同时更多了一些知识上的储备，为学生的绘画创作提供必要的素材。

2．尝试绘画，让学生在自我体验中寻找笔墨的变化规律。

本节课我放手让学生根据自己对青蛙的观察大胆进行绘画尝试，先不去对他们的绘画方法进行指导，学生在这种开放的课堂气氛中充分发挥自己的想象力，既从中感受到中国画的笔墨变化，又在实践过程中找到了自己作品的不足，激发了他们探究绘画方法的热情。

3．对比范画，分析作品，培养学生的自我探究能力。

出示齐白石的水墨画《青蛙》，引导学生对比自己的作品分析绘画方法，从中解决了用笔、用墨以及构图的方法，既突破了本节课的重点，又培养了学生的自我探究能力。

4．临摹范画，巩固笔墨技法。

了解了绘画的知识点，还要多画多练多感觉。学生们接触水墨画的时间很短，笔墨运用不熟练，临摹是必要的练习内容。我引导学生结合书中范画进行临摹，进一步巩固了笔墨的技法，并从中感受到不同姿态青蛙的外形特点。

5．教师示范，学生直观感知绘画方法。

对于初学国画的学生们来说，教师的示范是非常必要的。在这一环节当中，让学生进一步感知笔墨技法的应用，并从中学到一些组合画面的方法，以完成一幅绘画小品的创作。

6．分析学生作品，从中得到绘画提示。

出示几幅有问题的学生绘画作品，引导学生找出其中的毛病，以此来提醒学生不要出现类似的问题；欣赏一些优秀学生作品，为学生的绘画创作提供素材和参考。

7．分组完成不同的绘画任务，互相促进。

给全班的四个小组分别布置不同的绘画任务，既提高了学生的参与兴趣，又能让学生尝试了不同的表现形式，互促互进。

8．课后延伸，开阔眼界。

欣赏一些名家作品，进一步开阔学生的视野，激发学生学习国画的热情。 9．对学生进行德育渗透。

结合青蛙是益虫的知识，对学生进行热爱小动物的教育，从而更加的爱护青蛙。 三．教材设计评析

本课教材选取了齐白石的一幅水墨画作品《青蛙》作为学生学习和欣赏的对象，画面用抽象的语言表现出青蛙的体型特征，内容简洁清晰，学生易于接受。教材中还提供了青蛙的画法步骤图及青蛙的不同的动态和学生作品，可以作为学生绘画的参考资料，引导学生既可以模仿大师的作品，也可以对艺术形象进行再创造，学生的学习以个体或合作的方式进行，在学习过程中体会水墨画的笔墨情趣给人带来的审美感受。

四．教学背景分析

1．四年级的学生对笔墨游戏已经不再陌生，但是以往我们上的几节国画课主要任务只是让学生感受笔墨的变化，尝试一些特殊的表现方法，重点在于体验。从上节课的笔墨游戏—荷花开始，学生才开始接触用笔用墨的一些具体方法，所以在运用上还不是很熟练，对于形的把握更是不准确，为此笔墨的灵活运用依然是学生学习的重点。

3．在前学期的学习当中，学生们已经通过一些笔墨游戏初步感知到了中国画的绘画特点，很多同学都对这种独特的绘画形式产生了浓厚的兴趣，但是由于是刚刚接触，学生对中国画的表现技法都知道的很少，也就更很难理解到这种传统文化的博大精深了。在今后的国画教学当中，重视在引导学生学习绘画技法的同时，多欣赏一些名家名作，从中感受到中国画的情趣意

境，并适时地给与思想上的引导，让学生深刻体会到中国画是中国的特色，我们要把这门传统文化发扬光大。 五．教学目标设计

1．知道中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡是水墨画的语言要素。 2．用中国画的表现方法画出青蛙形象，尝试创作一幅水墨小品画。

3．通过欣赏作品，丰富学生的审美感受，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。在造型表现中，培养学生的探索精神和创新意识。

六．教学过程与教学资源设计