教学内容： 1.3 商是几位数 1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。 教学目的： 2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。 教学重点： 判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。 教学难点： 探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 教学过程 一、导入新课 38÷2= 52÷4= 72÷3= 58÷7= 73÷6= 49÷2= 学生完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。 二、导学新课 出示课本主题图，引导学生观察。 二次备课 理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。 1. 平均每时运行多少千米？怎样列出算式？ 888÷6=（ ） 估一估商是几位数？ 小组交流估计的方法，汇报结果。 （鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听） 方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大； 方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数； 方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。 小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。 2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。 用竖式来算一算，注意书写格式。 小组合作交流，全班展示汇报。 先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。 3.估估商是几位数，再算一算。 565÷5= 456÷3= 784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。 算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。 算式3：百位上7等于7，所以商是三位数。 算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。 巩固练习： 完成练一练的第1题。 看图结合问题说一说意思，学生先完成，在集体订正。 课堂总结： 这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？ 板书设计： 商是几位数（被除数中没有0） 教学反思：
