主题班会的作用介绍

主题班会的作用所述

篇一：主题班会的含意与作用

班会是以班级职能部门为单位的全体学生的会议或活动。它既是班长对学生管控进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生控制能力自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要

方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项文娱活动的有效途径。 班会是学校德育的一种十分重要形式。班会作为一种学校教育跨部门协调机制，由于其倡导的以学生为中心，以情景为中心，以活动为培训中心的活动理念，无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。

班会的意义：班会是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生精准自我教育的有效方式，班会围绕的主题进行即为主题班会，班主任如果充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织机构的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以培育认知学生的民主意识，练习自理自治能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。

班会的作用：班会是以为单位的全体学生的会议或活动。班会的作用可以总结为以下几个方面：

1、班会并使学生健康成长：班会是一个说出心里话的场所，让学生把自己难逐步解决的事，令自己苦恼的事写成字条，班会课收集讨论，班主任循循善诱，悉心指导，同学们协助出点子。经过一段班会课，学生会显得活泼开朗，沉默的孩子也会多几分欢笑。

2、班会使学生深受教育，一次生动活泼、富有教育性的班会课或者

会给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的，起到课堂教学中难以起到的发挥指导作用。

3、班会能提高学生对问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会促使主要是使学生明确、统一和统一全面提高对某问题的认识。 4、班会能提高学生全校的穗序能力。由于学生在篇章班会中是“主角”，所以学生的建构能力、组织能力、活动能力都能得到极大不断提高学生的自我进一步增强要求、自我完善、自我自我进取的美德就会不断加强。

5、班会这有利于良好班集体的建设。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到团结一心促进班级学生团结的关键作用，同时由于全

体学生共同参与，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带。 篇二：主题班会的作用

主题班会作为班级管理的重要基本特征型态，在对学生成功进行德育教育，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力等方面的作用已为大家公认。目前，班会已经被教育部课程正式列为活动课程，排入课表，其地位已与学科课程同等重要。然而，多年来，人们终究忽视了它的作用，被班主任用来处理班级恒常用于杂务，为班主任的说教提供了便利，导致班会矫枉过正，这不仅空耗了学生的时间，更没有达到应有的教育工作效果。因此重视主题班会的作用，适时对学生需要进行多方面的教育势在必行。在工作中结合多年的班主任工作心得，我认为主题班会应重视以下方面的作用：

一、提高学生思想修养，确立正确人生观，增强班级凝聚力 主题班会的主要功用就是帮助学生分辨是非善恶美丑，基础教育学生正确认识自己的主观世界，培养学生家长良好的生活习惯，陶冶

学生高尚纯真的情操。我们可以用打开心扉的方式让畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，而使学生感受班集体温暖，明确遇事先人后己、互相关爱、共同进步的优越性，为学生良好品德的形成和发展提供动力；我们还可以通过歌舞、小学生演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级温馨气氛，明确选自一个优秀班集体来自全体同学的共同努力，以此持续提升班级凝聚力。 二、培养学生主持行政管理能力

找出解决问题操作方式的最佳策略和途径 作为教育主阵地的主题班会，同时也是师生展示自己、表现自己的一个绝好舞台，决不能成为教师搞一言堂甚至处理监工杂务的领地。教师应有意识地帮助学生确定每次班会的，养成学生自己主持生存能力开展班会活动的能力，通过班会使学生自行处理班级中存在的问题，也可以针对班级中的现象及自己的困惑现像等加以讨论、争辩，还可以就争论的焦点热门话题问题刊发自己的看法，取回解决问题的最佳策略及应对措施。同时，通过活动让学生师生明辨是非善恶，懂得什么应该做，什么应该摒弃，从而使学生养成自我约束、自我管理、自我教育的能力。 三、锻炼学生的私下语言表达能力，增进学生间的情感交流 主题班会可以营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围。这种氛围，能够帮助消除学生表达中的胆怯大学生心理，使其情绪获得缓解，让学生从身边的小事出发，从生活中的小事出发，激发他们的阐明欲望，使他们有话想说，有话敢说，有话愿说，以供相互间的情感交流，不知不觉中进行口头语言的表达与训练。 四、开发小学生的思维能力

采取讨论、辩论、演讲、分角色朗读等灵活的主题班会形式，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以培养学生抓班会范本主题、找议题中心的生存能力。让学生通过听来比较，哪位同学说得好，好在哪里？为什么这样说好？如果让自己说应如何来说等，借以培养学生思维的

理论性、敏捷性，语言表述的准确性等，从而有效地开发学生的表达能力思维能力。

总之，重视主题班会的调节作用，灵活多样地开展主题班会活动，必将对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力起到不可低估的作用。

篇三：发挥主题班会作用

班会课核心理念是班主任工作的重要核心思想。也是对学生进行素质教育的重要渠道。怎样组织机构和召开主题班会，才能更快地发挥其教育作用发挥呢？下面结合本人实际情况，谈谈上好班会课的一点做法：

学生的思想基础教育在学校素质教育价值观中应占居核心地位，俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出油库”。这句话积极作用充分说明了新课程的重要作用。主题班会是对学生实施德育教育的最好手段。班主任老师通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的风险问题，有目的性的确定班会主题。在主题班会课上，班主任老师围绕这些特定的主题对学长学生进行思想、行为、心理教育，促进学生健康人格的形成。为此我注重在平时初等教育结合公立学校的工作，开展的形式多样学生喜欢的班会活动：国庆节举办了《祖国妈妈，我爱您》的主题班会，通过国情知识教育，收集祖国之最，对学生加强热爱祖国和增强民族自信心的教育。同时结合热爱家乡的教育，让学生感受家乡荣昌日新月异的变化，山西省欣欣向荣的景象，激发学生彰显为家乡建设，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人而努力学习。爱国主义教育是人生观思想教育的序曲之一，这样让学生通过主题班会直观的感受，培养了学生一心报效祖国的情怀。同时，我也很注重把班会课同工具书相结合，例如：学习了《怀念母亲》这篇课文，我班就开展了《感恩》主题班会，本次活动分感恩父母、感恩老师、感恩社会变革三个部分，通过活动激发学员的慈爱感恩情怀，培养教师感恩的心灵。班会采取集体社团组织，在视讯教室统一进行。组织学生研究者观看著名教育学专

家的讲座《感恩父母》，哑语表演《感恩的心》，诗歌朗诵等。当播放演讲《让生命充满爱》时，主题班会降至了高潮，这时泪水充满了整个教室，浸湿了师生的双眼，大部分同学泣不成声。班会隆重举行的举行也超出了预期的效果。通过本次班会活动，我班的学生张宇平时经常骂更常爷爷、奶奶，家长反映现在特别概括长辈了，突然间像变了对个人似的，大家都说他一夜之间长大了。他却笑笑说，“我现在才真正理解‘落红不是无情物，化作春泥更护花’是落叶对根的非常感谢，我是人则难道还不如草木吗？”。斤斤计较的王晓豪女同学，班会活动后，同学们也说他待人特别宽厚了，处处为别人着想。可见感恩，塑造了我们的情感；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心。让我们怀带一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧！当然，班会课也结合现实，适应时代的要求进行设计。我们六年级的很多学生喜欢上网，沉迷于网络游戏，对此，我开展了《健康网络 远离网瘾》的主题班会，会上同学们对“网络的利与弊”进行了讨论，认识到了，如果把网落当作某种学具，那你将受益匪浅；如果把网络当作一种玩具，那你将玩物丧志。会上全班37名同学都用自己的名字和真诚所写写下了承诺书，季谢区一定要健康上网。此外，举行了《珍爱生命 注意安全》、《做个有责任的人》等肉体班会课都让学生的心灵得到了洗礼。

我班还开展了各种辩论赛，讨论会，读书活动等等。这些活动都以学生为主体，从内容到形式，从组织到落实，基本由学员自行完成。这就大大地调动了高年级学生的积极性，许多大学生通过亲眼自己的亲身参与，思想素质和动手能力都得到了进一步提高。

主题班会是学生施展才华的最好舞台，班主任老师为每个学生的能力锻炼搭建了平台。我们班主任应该宽容学生，欣赏学生，充分激发学生的内在潜力和大学生创新精神。我们高年级同学积极参与了主题班会的、策划、运行的整个过程，甚至制做有时还直接参与背景媒体的制作，动手、动脑能力，综合实践能力都得到培养。主题班会让学生扶助在尊重和鼓励中培养创新情感。在创新中会获得的成功喜悦。

特别是学习上为的后进生，在活动中会享受成功与自豪。中学生也就多了一份自信。

当然，任何都不可能一劳永逸地解决问题，一节再好的班会也没法是教育先的开始。因此班会还要延伸到课堂以外，及时的巩固班会成果。只有这样才能若想更好的发挥班会课的作用，而使班会课切实能收到实效。

篇四：主旨班会的重要性

主题班会是由班委会在班主任的下,围绕一个专题或针对一个家庭教育问题而组织的教育活动。

然而,上次在见习的时候,我发现有的老师家长总利用班会课给学生上学科课，要么但当学生自习，忽略了班会课的重要性。

其实，沙莱县开展主题班会,对班级管理会起到起著了很大的效果,主旨班会的独特作用是独特性学生的自我教育,教师针对现实，一课一题，一课一式，灵活多变。经常焦点话题开展别开生面的班会话题,可以了解学生，想学生之所想，少点多拨，以学生为主体撒娇，从而达到寓教于乐的对比度。

比如我们可以充分利用主题班会来进行德育教育，“真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成，而由此所产生的影响最终也就变成人长成的内在稳定的心理品质。”每周即是一次的

主题班会正是以这种渗透的型式，帮助学生形成终身受用的良好品德。 活动是看得见的，有形的，而教育和启发是看不见的，无形的。让有形的活动去吸引学员，让无形的家庭教育去启发学生，而使学生兴趣盎然地去参加，不知不觉地受到感染。这样，日积月累地熏陶，情操最终让学生形成健康的人生态度，良好的个人修养，明确的生活目标。

要使主题班会得到真正起到教育作用，不能忽略深化主题和深化副标题成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会大型

活动之后，管理系统要及时洞悉来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处一点有价值的东西，并使突出表现他们在行动上有所表现。

篇五：召开主题班会的目的及全校意义

召开主题班会的目的及意义 为达到德育目标实施目的，德育内容要通过各种支付方式，各科教学、校会、班会、报告会、讨论会等来完成。在众多过程中，班会，主题班会是学校德育工作的重要途径之一。著名教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。”主题班会是一项重要的集体活动，是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育。由于主题班会时间延迟是在一个比较集中的时间，集中的环境下让进行的教育，它强化教育渗透，定会收到优异的效果。

一、主题鲜明，针对性强。主题班会是经过充分准备，围绕一个明确的目的召开的前提条件班会。这从鲜明的主题的名称就可以看出。例：“祖国，我的母亲” “老师——我爱您” “诚信在我心中”等，一看主旨班会的名称，就能受到教育工作感染作用。班主任是主题班会的组织者，是导演，起着主导作用。在确定班会内容及主题趣味时要针对本班学生的实际、思想学习，精心设计，精心准备。 二、高素质，知识性强。主题小组讨论的对象是学生。学生又是主题班会的主体，一个好的主题班会要看是否把学生

的积极性调动得，学生是不是都参与了活动。主题班会从准备到召开的整个过程，学生都在不断的学习，有的还是书本上、课堂里得不到的知识。

三、知行结合，实践性强。德育过程特点之一，就是认识与实践。知和行的统一，重在实践，重在行为，这也是德育目的性的要求。对于初中学生不要多讲道理，应以具体的事例、典型形象去启迪、影

响他们。对其行为要选材反复强化。直观的主题班会能使学生从中受到启发。

四、形式多样，情趣性强。主题班会的形式有些，不拘一格。报告会，讨论会，走出去，请进来等。范本班会根据寓教于乐的特点，让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育，心灵受到启迪。如“教师节”举行的主题班会，不仅使在场的老师充满了自豪、激动，而且一股强大的暖流把师生的心紧紧连在教职员了一起。像这样的主题班会将会永远一辈子留在学生心中。 “主题班会是德育的聚光灯”。副标题班会充分发挥了它的德育功能及效应。在以学习能力培养为主要施教目标的今天 ，研发学生的智力是基础，而智力开发的原动力则是“兴趣”。德育就是通过培养学生兴趣，从而在全面提升学生综合素质中起着决定性的积极作用。