如何培养学生学习的积极性

每一位家长都希望自己的孩子健康快活地成长，在孩子的成长过程中，需要教师的教导，需要家长的扶持，更需要自己地、自主地面对成长的苦与乐。在小学阶段孩子的理解力较差，自控力也不够，做为第一位“教师”的家长，协助孩子提升自觉性，也就显得尤为重要。

一位教育家认为，“爱是一个人偶然幸运地体验并‘陶醉’的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要努力才能掌握的艺术，它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。”作为一名家长，我们给予孩子生命，我们有责任去教导他们，但是扪心自问一下，我们又给予孩子多少理解，多少引导，多少赞美呢？绝大部分的家长仅仅关心的是孩子的衣食，仅仅注重的是孩子的成绩，又有多少人真正地走进孩子的心灵，去窥视他们的颤动呢？

一、理解孩子，做他的知心朋友

家长关心和理解孩子，成为孩子的知心朋友，是提升孩子自觉性的基础。放下家长的“做派”，绽放慈爱的微笑，用心去倾听孩子的心灵，学会与他交谈，这样孩子才会把你当“朋友”，才会无形中把那种堵气式的“要我学”转变成自主地真正意义上的“我要学”。

孩子回到家里，有意无意地说到学校里发生的一些小事，有

些家长以“忙”为借口，拒绝用心去倾听；有些家长以“不值一提”为理由，不愿用心去倾听，甚至有些家长粗暴地去呵斥孩子，常此以往，孩子会认为家长不理解自己，不愿与你交谈，家长又无形中失去了了解孩子的机会，失去了与孩子成为“知心朋友”的荣幸。

每次家长会结束后，有很多的家长都“居高临下”，摆出“教育者”的架式，指责孩子的成绩下降，一顿狠批之后，往往带着指令腔，要求孩子今后“要这样”“不要那样”，孩子处于“被盘查”的地位，没有任何的“解释权”，只有挨批的份，其实这种做法适得其反。孩子都是有些许的“虚荣心”，也有朦胧的“自尊心”，更有很多的“判逆心”，而对这种情况，不要去过多的指责孩子，要为他创造一个轻松和谐的气氛，让孩子自己为自己找理由，自己分析考试不理想的原因。即使理由不充分，甚至牵强附会，也不要当面去揭穿，给孩子一份尊重，一份理解，这样，在以后的学习中，孩子就会尽力地去克服自己的弱点，自觉地去调整，自主地学习。

二、引导孩子，做他的行为典范

在心灵上，重视关心和理解孩子，成为他的“知心”朋友，在生活上，重视身教，做孩子的典范和楷模。

俗话说：“喊破嗓子，不如干出样子”，这是因为对孩子来说，家长是教育过程中最直接最有象征意义的人物。作为一位家长，要求孩子做到之前，先要问一问自己做到了没有。有些家长一下

班进“棋牌室”，还要训斥孩子进“网吧”，有些家长一进门看电视，还要抱怨孩子不自觉写作业。

平时，在家里，我很少看电视，也尽量放下自己手头的家务活，多抽时间与孩子共处，孩子写作业时，我自己坐在他的旁边，翻阅一些喜欢的杂志小说，孩子睡觉前，我会给他读一些勤学的故事，用名人的故事激励他，用自己的行为影响他，引导孩子养成良好的读书习惯，提升阅读的自觉性。

三、赞美孩子，做他的崇拜者

当孩子出生时，我们曾夸耀过他的漂亮；当孩子走路时，我们曾鼓励过他的勇敢；当孩子上幼儿园时，我们也曾欣慰他得了“红花”，可当孩子上小学后，你又为他投来多少赞许的目光呢？我们时常抱怨他们丢三落四，批评他字迹潦草，指责他没有自觉性。试想一下，那一位家长愿意在家长会上被老师单留，那一位家长又愿意被叫到学校听老师的“苦口婆心”。没有，同样，那一位学生不愿意听到父母的赞美，用单纯的目光去发现孩子的优点，适时地予以赞美，将会出现意料之外的效果。

写作是孩子头痛的问题，我的孩子以前拿到作文题目时，都会抓耳挠腮，用期待的目光来求我的援助，面对这种情况，我不会“一包揽”给孩子说作文，我更不会断然拒绝，训斥他脑子笨，我会先夸他脑瓜子聪明、思维活跃，让孩子在赞美声中思考自己对作文的想法，并适时地予以补充，充分地予以肯定，这样，慢

慢地有了写“好”作文的信心。每次作文本发放之后，孩子会骄傲地向我炫耀一番，这时，我从不扫他的兴，我会微笑地陪着孩子，一起去欣赏其作文中的所谓“精妙”之处，并夸张似地“赞美”他。

通过理解、引导和赞美孩子，他的自觉性问题有了较大的提升，从以前的进门开电视，等着妈妈回家才“写作业”，转变成等着妈妈回家“批”作业的孩子，我也很欣慰。

当然，在孩子的成长过程中，有很多好的方法能够协助孩子提升自觉性。

以上几点仅是我个人粗浅的理解和做法，希望它能给予家长有所帮助。