小班心理健康活动《情绪小怪兽》

设计意图：

良好的情绪教育可以在幼儿的心中播下一颗美丽的种子。伴随着幼儿的成长，这颗种子也会发芽生长，并且给予幼儿积极向上的能量，促进幼儿的身心健康发展。而情绪识别、情绪理解、情绪表达、情绪疏解是幼儿的情绪管理能力的重要组成部分。结合小班认知能力情况，本次活动选取最基本的情绪，即喜悦、忧伤、愤怒、害怕，结合绘本《情绪小怪兽》，融入游戏和实物操作，帮助小班幼儿进行认知情绪。

活动目标：

1.初步了解自己的不同情绪，尝试识别情绪。

2.知道各种情绪都是自己情绪的一部分，尝试接纳不同情绪。 3.尝试用自己的语言描述情绪，用颜色标识情绪。 活动准备：

1.对人的表情进行前期调查和记录。 2.绘本《情绪小怪兽》，投屏设备。 3.情绪小怪兽手偶 4.颜色标记、粘贴底板。 活动过程：

活动环节 预设过程 设计意图 游戏形式导入，用夸我的表情变（一）做做我的不同表情 变变——热请个别幼儿尝试做做不同表情 身游戏，导入（二）游戏：我的表情变变变 活动 张的表情引发幼儿的兴趣，符合小班幼儿年龄发“我的表情变变变，高兴！我的表情变变变，展特点。人们会通过各种忧伤……” 各样的行为表达自己的情绪，面部表情是最直接的体现，能较为直观地让幼儿感受到不同的情绪。 （一）出示情绪小怪兽手偶，介绍。 1.请幼儿闭上眼睛，出示情绪小怪兽手偶，介绍它的名字。 2.请幼儿和它打招呼。 用不同的颜色来与情绪相对应，将情绪具现（二）分别了解快乐、忧伤、愤怒、害怕情化，方便幼儿理解与记绪小怪兽 情绪怪兽变1.倾听快乐情绪小怪兽的故事。 变变——初情绪小怪兽好快乐啊，它变成了什么颜色？ 色，害怕——黑色。 步了解，识别分享一件快乐的事。 情绪 2.倾听忧伤情绪小怪兽的故事。 认识忧伤小怪兽。接纳哭泣，认同哭泣。 3. 倾听愤怒情绪小怪兽的故事。 发泄小通道，体验捏气泡膜。 4.倾听害怕情绪小怪兽的故事。 说说害怕了怎么办？ 我的情绪我（一）情绪怪兽变变变——进一步加深对尝试用颜色标识情来记——记情绪的颜色标识记忆。 绪，识别自己的情绪，接录情绪，接纳我的情绪变变变，快乐！我的情绪变变变，纳自己的情绪。 情绪 忧伤！ 通过分享快乐、模拟愤怒发泄、说说应对害怕的方法等，加深对情绪的识别和管理认知。 ——蓝色，愤怒——红忆。快乐——黄色，忧伤（二）了解记录方法，尝试记录自己当天的情绪 幼儿自主记录，教师巡回指导。 （三）分享记录，共享情绪 请个别幼儿向大家介绍自己的记录。