快乐的暑假

第一课时 一、 导入谈话。 一个暑假过去了，你1、学生自读课文，的暑假生活过得怎样然后指名朗读。要呢？《快乐的暑假》这首诗描绘了学生们求读准字音，不加 怎样的暑假生活呢？ 注音或查字典，也（板书课题） 二、自读课文，自学可以问同学。 生字。 1、默读课文，了解2、指定学生朗读，课文内容。 评估朗读效果。抽2、借助注音认识生字，记住本课要求会几个学生分段读课认的字。 3、检查自学效果。 文，看他们是否读①会认的字 得正确，有没有读锁 suo 憧chong不准的字词，帮助憬 jing 泼 po率 shui 纠正朗读的错误。 ②词语 请同学们提出不理严肃 真切 绽开 无拘无束 欢腾跳跃 解的地方。 三、朗读感悟 3、学习生字交流记1、有感情地朗读这首忆的方法。 诗。 2、引导交流。 说说你在诗中感受到把自己感兴趣的内容多读几遍。 了什么样的快乐？你希望怎样度过自己的寒、暑假？ 3、展示：以自己最好的水平把这首诗朗诵听。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 2

第二课时 熟读课文一、配乐读课文，理反复朗读仔细体会 不仅有利解感情。 并让学生尝试评于学生了1、个人自由读。 2、小组读 3、班内读。 二、巩固练习 1、填合适的词语 价，学生夸讲，与解课文大意，而且评价的语言。 4、找出反义词并写为理解课文奠定了下来。 憧憬 严肃 感觉 基础。 无拘无束的（ ） 严格 感受 向往 四处飞溅的（ ） （ ）----（ ）抓住词句放下学生的（ ） （ ）----（ ）引导学生（ ）的画面 （ ）的笑脸 （ ）的笑声 2、仿写词语 （ ）---（ ） 理解课文5、根据意思说出课内容，并文中的词语。 ①向往。（ ） 认真品味精美的词蹦蹦跳跳（ ） ②不受任何约束，句，学习无拘无束（ ） 形容自由自在。（ ） 描写的方3、连线。 悦耳的 欢乐 丰收的 歌声 漂亮的 小鸟 觅食的 贝壳 培养 态度 指挥 习惯 开展 战斗 端正 活动

③裂开。本课形容法。 脸上露出了笑容。 培养学生④直爽而诚恳。自学习惯为终身学（ ） 6、写出反义词。 习奠定基忧愁-----（ ） 础培养学普通------（ ） 生的口语丰收-------（ ） 表达能力围拢－－（ ）及拓展知拘束――－（ ） 识面。 3

教 教师的活动及教法 ７、补充词语。 清热（ ）目 补充资料： 学生的活动及学法 设计意图 流光溢（ ） 浩浩（ ） 熟读课文不仅有利于学生了学 憧憬：向往。 解课文大教 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 意，而且程 绽开：裂开。本课形容脸上露出了笑容。 为理解课率真：直爽而诚恳。 文奠定了《语文同步读本》指导： 基础。 引导学生自学《妈妈，不要阻拦》、《童年游戏》。《妈妈，不要阻拦》是诗歌， 这首诗在孩子渴望长大的呼喊中，告诉家长孩子们的成长需要自立自强。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系自己的生活，体会生活的乐趣。 板书设计 教学后记

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４快乐的暑假 第一节：找回童年的自我。 第二节：我们暑假的具体描绘。 第三节：我们的美好心愿。 这是一篇反映儿童生活的诗歌，教学中我让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。