班级班干部的设置和培养

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班级班干部的设置和培养

班长、组长、学习委员，这些都是小学班级里的“干部〞，他们在教师的帮扶引领下，负责协助教师参与班级的管理，教师不在的时候负责管理和监视一般学生学习秩序，向教师反响学生课堂、课间的简单情况，成为教师的助手，成为班级――这个学校“基层组织〞学习、遵纪的带头人。

班干部的“职位〞不能只拘泥于学习好、守纪律的层面上，从某种意义上来讲，是一次时机，是一次锻炼的时机，这些时机每个孩子都应该有，孩子的能力都差不多，只不过看有没有施展的时机，学校期间如果有班干部的经历，孩子长达后在组织能力、协调能力、思维能力是很有帮助的。要想做到公平首先就要打破班干部“终身制〞，实行班级干部“轮换制〞。具体为：班级里的班长、副班长一学期一轮换。文体委员〔体育音乐科代表〕、生活委员、组长、语数英美术科代表〕，包括平安文明礼仪小督察等，定期轮换。如一周或两周一换，也就是班干部的任期只有两周，或按座次排列，或由教师决定排列。总之，人人都有时机，在确定“本届〞班干部之后，告诉其他学生注意班干部的言行，第一是学人之长，补己之短。第二是进展全员监视。 实行班干部轮流“制度〞时本人采取了“混搭〞的方法，既男生和女生的比例力争平衡，活泼的和沉稳的“混搭〞；学习好的和学习差的“混搭〞，班干部之间相互学习、相互借鉴。并采取任职到期时开一个全体会议，肯定上一任的“工作成绩〞，适当的批评缺乏，为下一任班干部的“工作〞打下根底。同时，让即将“上任〞的班干部说明态度，拿出“工作方案〞。

第一局部：班级班干部的根本设置 班长〔1名〕职责：

1、协助班主任管理班级，做班主任的得力助手。

2、关注学校开展的各项活动，并协助班主任做好协调工作。 3、处理同学之间的纠纷等。如遇不能解决的可向班主任汇报。 4、注意学校发布的各项通知、要求，做好记录，安排好这些工作的落实情况，并及时向班主任汇报。

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5、负责召开每周一次的班委会，做好每周五的一周小结工作。 6、班主任教师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，协助副班任管理班级。7、负责学校相关材料的领取与保管。

值日班长〔学生轮流担任〕职责： 1、协助班长做好班级管理工作。

2、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。

3、协助文体委员，催促同学们认真做好课间操。

4、催促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处分。

5、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。

6、每节课下课催促值日生檫好黑板，整理讲台，下午放学时给值日生打出分数。

7、和劳动委员一起检查班级卫生，及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求学校值周学生对班级卫生的意见。纪律委员〔2名〕职责：

1、负责班级上下午的纪律管理。分两名负责。

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2、具体安排：早上纪律委员：早上的早读、课间的秩序、课前的准备。下午纪律委员：下午的午休、课间的秩序、课前的准备。

3、管理方法：用观察法，将其名字记在黑板上，改正的就消名，不改正的就记入纪律委员工作手册上，准备进一步处理。

4、纪律委员应该自觉地学习相关的管理方法，提高自己的工作水平。 劳动委员〔1名〕职责：

1、负责班级卫生，催促班级同学保持教室、走廊的卫生。 2、在班长的协助下，于学期初安排班级每天的擦黑板、包干区、值日工作。

3、与清洁小组长配合，检查“每天五分钟劳动〞的情况，保持班级的卫生。

4、协助值日班长给值日生打分并做好登记。 5、对清洁小组进展打分并做好登记。 宣传委员〔1名〕职责：

1、负责班级宣传版、板报、墙报的编辑、出版工作。 2、负责学校布置的班级体育工作、文艺表演等文艺活开工作。 3、负责班级明星榜的定期改换工作。

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组织委员〔4名〕职责：

1、根据月考评细那么对管辖同学及时作出扣分或加分，并做好登记；

2、月末对小组进展总结。 文体委员〔1名〕职责： 1、负责早操的整队、带操。

2、在信息技术课、音乐课、美术课和体育课前，组织全班同学排队集合。并负责在课前提醒同学们应带的材料、工具。

路队长〔2名〕职责：〔南、北各一名，也可根据所住区域设置各小队〕

1、负责放学时自己所在路队同学的整队、维持纪律，带着同学向教师行礼问好。

2、负责出校门后的路队纪律。 小组长〔4名〕职责：

1、负责收本小组同学的书面作业，做好登记，并上缴科代表；负责检查本小组同学的口头作业，做好登记。

2、负责检查学生的个人卫生情况，做好登记。

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3、催促同学做好课间眼保健操及课间活动秩序，做好登记。 各学科科〔但凡有作业的每个学科一名〕代表：

将各小组的作业收齐，登记没交的，上交科任教师。并负责课前带读。

一、固定式班干部的弊端：

小学班干部“固定式〞现象颇为普遍。不管谁当了班干部，至少一年不替换，“五连任〞或“六连任〞的班干部也占了相当比例。诚然，班干部“固定式〞在保持班务工作的连续性和理顺师生关系方面都发挥了积极的作用。然而，长此下去很容易助长一局部班干部的傲气，使其产生唯“我〞独尊之心理；有的班干部工作敷衍塞责，“刀切豆腐两面光〞，胸中的正义之气荡然无存，致使班级缺乏生机和活力。同时，班干部“固定式〞也剥夺了多数学生锻炼成长的时机和权利。

“班级干部轮换制〞益处

师每周安排几名同学担任“班委〞中的相应职务。上任前，让其作“就职〞演说；一周完毕后，再由其向大家作“述职〞报告，总结一下各自在工作的得失，给下周“班委〞提供一定的工作经历；同时，教师还要全体同学依据本周每个班委的工作能力和表现予以评分，所得分值作为学期末该生操行评语和等级评定的重要依据。

一年的实践证明：班干部“轮流式〞不但没有使班级陷入混乱状态，反而更增强了班集体的凝聚力。这种放手给学生，管理班级的做法，给

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每个学生提供了平等的开展时机和活动空间。“轮流制〞使班级产生了积极效应。概括起来主要表现在以下几个方面：

一、培养个体能力提升整体素养能力

每个同学都知道“一周班委〞这个时机来之不易，因而都从自身做起，时刻严格要求自己，在学习、纪律、卫生等方面做同学们的典范，竭力地将自己的美好印象留在教师和同学们的心里。因此，同学们的集体意识和集体荣誉感大大增强，言行得到了规，群策群力，为班级工作出谋划策。真可谓：凝聚产生力量，团结诞生希望。这种合力拉动了班级各项工作的开展。我班成了全校的“明星〞班级。

二、对“素质教育〞的深化和拓展

在对学生实施素质教育的今天，广阔教师在使每个学生获取广泛的科学文化知识，不同的学生得到不同开展方面做了大量的、卓有成效的工作。然而，这毕竟是单一的，对学生实施素质教育还应包括对其进展组织能力、管理能力培养在的多个层面，从而提高一个人的全面素质，将来才能适应高速开展的社会，经受住各种风浪的考验。因此，班干部“轮流制〞是对学生实施素质教育的有益补充，更是一种深化和拓展。

三、班干部“轮流制〞有益于学生的成长

有些能力是一个人天生就有的，即本能；而多数能力那么是通过后天在一定的环境中培养和造就出来的。试想，如果将一个普通的学生推

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到班长的位置上，那么他的思想觉悟、行为方式、做事策略能不发生变化吗？他会时时、处处做同学们的表率，做教师心目中的好学生，做一个听家长话的好孩子。

我班的硕同学就是一个很好的例子。她从小娇生惯养，爷爷、奶奶对其宠爱有加。在学校里纪律松散；在家里更是“衣来伸手，饭来口〞的“小公主〞。她经历了“一周班长〞的锻炼后，就像变了个人似的：在学校里成了教师的“好助手〞；在家里成了“小大人〞，经常帮妈妈做饭，洗衣服，还给妈妈洗脚……

一句话：小学班干部轮流来做效果好。

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢？

一、传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

1、“扶着走〞

“扶着走〞的关键是抓好“第一次〞。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带着学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次〞前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一

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次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读完毕后要进展小结。

2、“领着走〞

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经历以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进展补充：怎样做到文明春游？班里的家庭特困同学怎么办？假设那天下雨，有没有第二方案？.....像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3、“放开走〞

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走〞并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经历，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

二、严格要求

“响鼓更需重槌敲〞，班干部不仅有管理作用，还要有典范作用。对班干部严格要求应注意以下几点：

1、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视。 2、要强化班干部的效劳意识，要求班干部对同学“一视〞。 3、教育班干部不要翘尾巴。

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三、树立威信

班主任要主动热情地帮小干部树立威信。其具体做法是： 1、要给班干部独立工作创造时机

每月可设一次“自主日〞，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导

班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。

3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳 4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压

班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承当责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，防止伤害他们的自尊心。

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