个性备课 教师活动 学生活动 师：小朋友好，还记得老师学生回忆 上节课给大家介绍的一种学生回答 什么样的职业？ 师：今天呀，老师又要给大 家介绍一类伟大的人，天上 活飞的飞机，地上跑的汽车， 甚至于小朋友们住的房子 动等等，都离不开他们，他们学生交流、了解一：了就是工程师。（板书：工程织学生交流，在解工程师） 你周围认识的人师的工抓住工程师工作的重要环当中有没有工程作 活节，提供工程师的一些典型师，他们是怎么工作场景图片，让学生获得工作的。 对工程师以及工程技术的学生讨论工程师初步感知，同时认识到工程的工作和科学家师所做的工作和科学家所的工作有什么不做的工作还是有区工作的一样。 图别的，科学家侧重研究、 发现，而工程师侧重设计、 动发明、制造。 二:认板书：设计、发明、制造产学生填写活动手识工程 品 师的杰 作，交 流 册并思考还有哪些属于工程师的杰作 结合活动手册，荷花、轮船、 还知道山峰、冰箱、飞机，辨认哪 哪些 2
些是工程师的杰作，说说还 知道哪些。（注意事项:工程 活三: 师制造的产品不仅体现在学生交流自己有高科技的宇宙飞船、高铁、没有做“工程师”电脑、高楼、桥梁方面，洗的经历（搭积木、衣机、电饭锅等日常用品也堆沙堡、拼装模是工程师发明的，教学时要型、测试赛车等动让学生充分展开联想。） 活动） 师：小朋友们在你们的生活 学做工中有没有做过类似像工程学生思考交流 程师，师一样的事情呢？谁来说小组制定设计方做一个说看。 铅笔加 长器 3
案，最好能简单的画一下设计图。 师出示一支短的铅笔 师：小朋友们，老师这支铅学生利用身边的笔太短了不好写了，怎么废旧材料:报纸、办?你能做个小小工程师帮吸管、空心塑料老师解决这个问题么？ 管、小竹筒，甚师鼓励学生利用身边的材至木棒、塑料棒料制作个性化的铅笔加长等尝试制作加长器，不要求全班统一。 教师巡视 器 学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。 小结 学生观察并使用师：老师这里有买来的现成买来的铅笔加长的铅笔加长器，同学们你们器，说说它们]好看看，与你们自己做的有什在哪里，是否对么不同？ 自己的改进有启发。 同学们，今天这节课我们了 解了工程师主要从事什么 样的工作，他们会画设计 图、发明制造新产品，甚至 还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！ 【板书设计】 小小工程师 设计 发明 制造产品 4
【教学反思】
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