宝宝潜能开发11个月---家长们非常值得一看的书籍

对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋，孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后到五六岁的教育——卡尔﹒威特

大运动 精细动作 在细柱子上 认知能力 言语 情绪、社会行为 能听声指物或图各三种，知道用棍子够玩具 说莫名其妙的话，有意识的发爸妈以外的音 随音乐歌谣做动作 会扶家具行走，独站稳 打开包着积木的纸，把硬皮书打开合上，将圆环套 1

大动作领域

推车走

随着宝宝能够走几步，您可以借助小推车锻炼宝宝在运动中

的平衡控制，并锻炼宝宝的腿劲。

2

独站10秒以上

您扶着宝宝站好，并说：“宝宝，让我们练习站”，然后您将双手突然拿开，让宝宝站立几秒，等宝宝要倒时，再扶住宝宝。这样每天经常练几次，宝宝站的时间会逐渐增加。

3

逗引走

宝宝靠墙站，您在前面用各种方法逗引宝宝自己迈步。迈一两步即可。您给宝宝做这个训练时，离宝宝的距离不能太远，因为这时不控制身体的能力还不是很强，要确保宝宝的安全。

4

摇摆舞

让宝宝坐在床上，您放一段宝宝爱听的节奏明快的音乐，有手扶着他的两只胳膊，左右摇身摆动，多次重复后，逐渐让宝宝自己随着音乐左右摆动。您还可以扶宝宝站立，待他站稳后，您松开手。如果宝宝只能独自站立几秒钟，在他向一边倒时，您就轻轻扶一下，这样，宝宝就像一个不倒翁一样左右摇摆而不倒。

5

精细动作领域

模仿画（横线、竖线、圆圈等）

在自发乱画的基础上，您可以教宝宝模仿画横线、竖线、圆圈等，您不必在乎宝宝画的是什么，关键摇让宝宝的小手得到锻炼。

6

穿珠

您给宝宝准备穿珠的玩具，珠子要大，直径要在3厘米以上。然后您教宝宝穿珠。

7

搭高积木2－3块

积木搭高训练，一方面可以训练宝宝对手的控制能力，另一方面可以教宝宝认识和体会立体空间的概念。在您给宝宝做这项训练的时候，要有耐心，并反复给宝宝做示范，但不要把示范做的很完美，您有时也要故意搭不好，让宝宝体会倒做事情可以失败，但失败了要继续努力的道理。

8

玩拼板

您要给宝宝准备拼板玩具，教宝宝图形的一一对应关系，锻炼宝宝的动手能力和手眼协调能力，拼板的块数要从少到多。

9

认知领域：认识黄色并巩固

您在平时要多给宝宝指认黄色的物品，在此基础上，教宝宝逐步形成比较稳固的概念。然后利用各种游戏帮宝宝巩固。如剪一个黄色的圆形和大小基本相当的黄色的正方形，多次教宝宝指认并拿出来。

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认识正方形并巩固

您在平时要多给宝宝指认正方形的物品，在此基础上，教宝宝逐步形成比较稳固的概念。然后利用各种游戏帮宝宝巩固。如把一个黄色正方形多次放入几个黄色圆形中，多次教宝宝指认并取出来。

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用手指表示数“1”“2”等

您要多次示范教宝宝用手指表示数“1、2”，如问宝宝几岁了，教宝宝竖起食指表示“1”，帮助宝宝建立初步的数的概念。

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学翻书

在宝宝情绪愉快时，您把他抱在怀里，打开一本适合宝宝阅读的图书，找一页宝宝认识的小动物图画让他看，引起宝宝的兴趣，然后再当着宝宝的面把书合上，说“小猫藏起来了，我们把小猫找出来吧！”您示范一页一页翻书，一旦翻到了，立刻显出兴奋的样子：“找到了！”然后再合上书，让宝宝模仿您的动作，打开书，找小猫。

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都是“灯”

您在教宝宝认识灯的同时可以教他认识各种各样的灯，如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯灯。它们的大小、形状、颜色、所在位置都是不同的，不论您指哪盏灯，都应该说出灯的具体名字，并将灯打开再关上。，使宝宝逐渐了解灯的共同特点。依此类推，教宝宝理解“球”、“鞋子”等词的意思。

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用棍子够玩具

您在和宝宝玩滚皮球的游戏时，可以故意将皮球滚到宝宝能

看到但用手够不着的地方，然后给他一支细长的纸棍，看他会不会用棍子够玩具，如果您给他示范，他就会模仿。不要苛求宝宝是否能准确的把玩具取出来，只要他能用棍子碰到玩具就算成功。

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找玩具

当着宝宝的面，您把一件玩具藏在不同的地方，如藏在枕头下、盒子里、矮凳上、书桌旁，或藏在其它玩具中间。也可以当面把几件玩具分别藏在几个地方，让宝宝把玩具一件一件找出来，他会因为是自己“发现”了这些玩具而感到极大的快乐。

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听数数

在您抱着宝宝上下楼梯或扶着宝宝学走路时，要有节奏的从1数到10给宝宝听：也可在他玩积木时，您帮他给积木排队并数数。每天至少3次，这种潜移默化的教育，可以让宝宝逐渐熟悉数序。

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模仿推玩具小车

宝宝能够模仿简单的动作后，您可以让宝宝模仿推小车。您先拿玩具小车在桌上推，引起宝宝兴趣，再把小车给宝宝，开始时您可协助宝宝推动小车，几次后，让宝宝自己玩。

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言语领域：学押韵

您选一首每句最后一个词容易发音而且很押韵的儿歌，把儿歌读给宝宝听时，故意加重每一句最后一个字的语气，如此反复进行，使宝宝逐渐能跟着把最后一个押韵的都说出来。 例一：“布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发，我来抱抱你，做你的好妈妈。”

例二：“小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑哈哈。”

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继续听儿歌、故事、唐诗等半小时以上

让宝宝听儿歌、故事是一个长期的教育目标，您要坚持。

20

变小手

您边念儿歌边带着宝宝做动作，“小手拿出来，小手小手拍拍，小手藏起来，一二三，小手变出来。”当说到“藏起来”时，您先帮助宝宝将两只手藏到身后，当说到“变出来”时，再将宝宝两只手变出来，念儿歌时，语速一定要慢。

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社会性领域：学习配合

在您给宝宝洗脸、洗脚时，要用语言指导宝宝配合，比如伸手、伸脚等。

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自己的事情自己做

您在喂宝宝吃饭时，要给宝宝学习拿勺子吃饭、拿奶瓶喝水、喝奶的机会，您别看这时他会弄得很脏添不少麻烦，但这对宝宝自理能力的形成受益匪浅。

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随音乐或儿歌做动作

放一段宝宝喜欢的音乐或儿歌，宝宝在听的过程中，身体会自然而然随着音乐或儿歌动起来。

24

知道常用物品的用途

您在教宝宝认识各种物品的同时，要告诉宝宝这种物品的用途。

模仿画（横线、竖线、圆圈等）

此时期的宝宝可以握笔在纸上涂鸦，家长可以握着他的手画，也可以让他在纸上自由乱画。

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听数数：请您将此卡片经常出示给宝宝看，并念

给他听。

全程早慧教案

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听数数：请您将此卡片经常出示给宝宝看，并念给他听。

全程早慧教案 听数数：请您将此卡片经常出示给宝宝看，并念给他听。

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全程早慧教案 听数数：请您将此卡片经常出示给宝宝看，并念给他听。

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全程早慧教案 听数数：请您将此卡片经常出示给宝宝看，并念给他听。

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全程早慧教案 听数数：请您将此卡片经常出示给宝宝看，并念给他听。

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听数数：请您将此卡片经常出示给宝宝看，并念给他听。

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变小手

家长经常念儿歌给宝宝听，让宝宝能根据词义做出相应的动作。

小手拿出来，

小手，小手拍拍，

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小手，小手藏起来， 一二三，变出来。

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