抓住孩子思维发展关键期,教育孩子更轻松

思维能力是人类有别于其他动物的特有能力，也是人类进化史中最高的成就之一。

众所周知，新生儿从一个毫无生活能力的弱者成长为一个改造自然与社会的强者，需要经历漫长的进展过程，而认识世界的抽象思维能力更是人类文化进展中的一项极其重要的能力，正因为拥有如此的能力，人才成其为人。

思维是复杂的心理活动，是一种人类将周遭生活体会与知识的累积做出明白得的反应。幼儿思维的进展，表现在幼儿显现意志行动的妄图，幼儿开始确立自己的行动目的，明白得行动的意义，继而能够按一定的目的去实现行动意图。

学龄前儿童的思维特点

从思维进展的过程来看，幼儿的思维最初是直观行动，然后显现具体形象，最后进展成抽象逻辑推理的思维。学前幼儿的思维进展要紧是直观行动思维和具体形象思维。抽象逻辑思维属于高级的思维方式，学前幼儿大多还没有具备这种思维能力，只能说是处于抽象逻辑思维方式的萌芽期。

1、直观行动思维

又称“直觉行动思维”，要紧是以直观的行动方式进行。直观行动思维是最低水平的思维。这种思维的概括能力水平低，而更多依靠感知和动作的概括。这种思维方式在2～3岁的儿童身上表现最为突出。在3～4岁儿童身上也常有表现。这些幼儿离开了实物就不能解决问题，离开了玩具就可不能游戏。年龄更大一些的幼儿，在遇到困难的问题时，也

要依靠这种思维方式。

2、具体形象思维

具体形象思维是依靠事物的具体形象的联想进行的。幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来行动，确实是依靠在脑海中的相关角色、游戏规则和行动打算的表象进行思维和解决问题。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和进展起来的，这是幼儿思维的典型方式。

3～6岁的幼儿期是思维开始进展的时期，幼儿时期思维的要紧特点是具体形象，它是在直觉行动思维的基础上演化而来，在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。

动手玩科学促进抽象逻辑思维的进展学前幼儿的思维方式，在直觉行动思维的基础上，具体形象思维逐步进展，成为幼儿思维的要紧形式。具体形象思维的特点是具体性和形象性，表现在幼儿依靠事物在脑海中的形象来思维。幼儿的脑中充满颜色、形状、声音等生动的形象，幼儿在思维时确实是运用这些形象进行运算、解决问题。

3、抽象逻辑思维

抽象逻辑思维是人类思维高层次的方式，幼儿后期(5岁以后)，是抽象逻辑思维的萌芽时期，进展得早的幼儿表现在概念的把握、判定和推理的形成，以及明白得能力等方面。因此针对幼儿的思维特点，鼓舞小孩动手操作科学活动，是激发幼儿进展逻辑推理思维能力的一种专门好方式。

幼儿从亲手操作、亲眼目睹、亲躯体验实验结果的过程中，以具体的形象思维建立科

学概念，建立事物发生变化的因果关系，建立验证推测的实证态度，除了能激发幼儿对科学概念与科学概念之间的连结，关心幼儿达到比较、分析、概括和综合等思维差不多过程的进展之外，无形中差不多培养了小孩的科学技能与科学态度。

对幼儿的科学教育，旨在激发幼儿对自然科学的认识爱好和探究欲望，以扩展领会自然世界的能力，使小孩成为一个具有科学素养的现代化公民。

事实上，小孩天生就像个科学家，对生活周遭的事物都具有高度的爱好，喜爱动手操弄，观看事物的变化，这些天生的特质，只要适当地加以引导和鼓舞，让小孩保持高度的好奇心和主动学习的爱好，让小孩的想象力自由发挥，他的心智和思维的进展就能得到快速的成长。