一、学生基础情况：
本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。倪冰冰、杜粮东、蔡祎玮、范佳、赵清等学生还在报刊上发表文章或在征文比赛中获奖。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。 （6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （7）学写读书笔记和常见应用文。 三、具体内容与要求： 周次 习作类题目 型 1 写事 一件事 有意义。 重点突出。 2 写事 我成功了 习作要结构完整，记叙有顺序；范文引路 描写人物动作、语言、心情、 写作要求 提高本次作文水平的措施 暑假里的1、记一件暑假里发生的事、要1、举行一次讲故事比赛。 2、要按事情发展顺序写具体，2、下水文引路 神态、心理活动等。 3 讲评 怎样写好通过讲评，使学生进一步明确赏析优作 一篇写事写好一件事必须要写清一件事的文章 的来龙去脉，并要抓住人物当时的外貌、动作、语言、神情等描写。 4 写人、爱 写事 5 根据要求完成习作，注意叙事课前组织学生清晰，结构完整，抓住任务的进行一次体验心理活动和神情变化反映人物活动。 的情感。 想象作题目自拟 学完《爱之链》后，想象一下，范文引路。 文 6 讲评 乔治醒来后，会发生什么。要求想象合理，符合人物性格。 怎样刻画通过讲评，使学生进一步明白赏析优作 物的细节抓住任务的心理活动和神情变描写 7 8 事 化反映人物的情感 要求想象合理，写出新意。 童话故题目自拟 展开想象，创作一个童话故事。下水文引路 我喜欢的介绍自己喜欢的一种美味，写下水文引路； 一种美味 的时候，要从色、香、味、形练写写作提纲 几个方面有重点的介绍这一美味。突出其特色。 9 讲评 怎样写好通过讲评，使学生进一步明确赏析优作 你喜欢的介绍自己喜欢的一种美味，必一种美味 须要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。 10 写人 写一位自从自己喜欢或者崇拜的人当下水文引路； 己喜欢或中，选择一位写下来。要通过练写写作提纲。 崇拜的人 人物的外貌、动作、语言、神情表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 11 写一篇描任选一幅剪纸作品，仔细观察，利用美术课等绘剪纸作并加以想象，然后写成一篇习等引导学生多品的习作 作。 12 讲评 接触剪纸。 下水文引路 怎样写好通过讲评，使学生进一步明确赏析优作 一篇描绘观察与想象是习作中经常应用剪纸作品的写作方法。 的习作 13 状物 介绍家乡1、借助习作要点的提示，学习范文引路； 的一种产例文的方法，引导学生把观察互改习作 品 14 写人 名人 15 讲评 到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。 解家乡名人的平凡而又伟大的互改习作 事迹，写一篇题为《我身边的名人》的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。 怎样写好通过讲评，使学生进一步明确赏析优作 我们身边要把一个人写活，必须深入了的名人 16 写 解他，这样才能写出真情实感。 对话描对话描写 一个好看的电视节目吸引了全组织学生课前写作内容： 家人，看后大家议论纷纷。写 观察、留意。 17 事 写一家人的这场对话。注意要写出家人的特点。 我身边的根据要求，通过调查访问，了范文引路； 编写故写写语文通过阅读，找找语文书中的故下水文引路 书里的故事，选一两个写下来。要借助事 想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。 18 讲评 怎样续写通过讲评，使学生进一步明确赏析优作 故事 四、提高习作水平措施：
1.坚持每天一小作（250字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
写好续写故事必须要展开必要的想象。
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