六年级下册语文按课文内容填空

六年级下册语文按课文内容填空

1．（ ）是我国著名的语言大师。《北京的春节》以（ ）为序，描绘了一幅幅北京春节的（ ），表达了作者对（ ）的喜爱和认同。他的作品以北京为背景，如（ ）（ ），他的语言特色是（ ）、（ ）、（ ）。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）做好春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜（ ）； 初一（ ）； 十五（ ）。最后写正月十九（ ）。春节这个传统节日深受人们的喜爱，早在宋朝王安石就写过一首《 》，我能写下其中一句是（ ， ）。

2.《腊八粥》是现代著名作家（ ）写的，主要写了（ ）和（ ）两件事，其中（

）写得很详细，这样写的好处是

（ ）作者的代表作有（ ）（ ）。

3.《寒食》是（ ）代诗人（ ）的作品。写寒食节景色的是（ ， ）；写寒食节的风俗是（ ， ）。

4.《迢迢织女星》这首诗取材于我国民间故事（ ），最能概括诗歌表达的情感的诗句是（ ， ）。

5.《十五夜望月》的第一句诗的（ ）两字照应了题目，这是一首（ ）绝句，作者是（ ）代（ ），诗中主要描写了中秋（ ）景色，表达了诗人（ ）的深深秋思。

6.“百里不同风，（ ）。”不同的民族有着独具特色的民风民俗。比如有藏文化的“活化石”之称的（ ）的主要特点是：（ ），（ ），（ ）。本课的语言丰富多彩，生动传神，颇具文学色彩，采用比喻、反问、象征、夸张等手法。

7.英国笛福的《 》是一部长篇小说。梗概部分按鲁滨孙（ ）顺序记叙，写了“ （ ）”“（ ）”“（ ）”“（ ）”

“（ ）”，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他（ ）的特点。节选部分写的是他初到岛上的（ ）和对自己目前的情形和环境的（ ）。

8.时间是无形的，但作家却用比喻使它具体可感。（ ）在《 》里这样描写过去的八千多日子：“像（ ），我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子……过去的日子如（ ），（ ），如（ ），（ ）……我何曾留着像（ ）的痕迹呢？……”。这些描写让我们感受到了（ ）。苏东坡对于时间的流逝，用诗句表达了他积极向上、不服输的精神：“（ ）”。我能写一句珍惜时间的格言：（ ）。

8. 《马诗》的作者是（ ）代诗人（ ）。有（ ）之称。诗人把自己比作（ ），认为如果得到（ ），就一定能充分施展自己的（ ）。全诗短小精悍，借（ ）

来寄托（ ）的愤慨和（ ）的远大抱负。

9. 《石灰吟》是（ ）代诗人（ ）写的。作者寄意于（ ），表达自己（ ）的意愿和（ ）的决心。

10.《竹石》是（ ）代的（ ）家、（ ）家（ ）的七言绝句。“咬定青山不放松”， 一个（“ ”）字一字千钧，极为有力，形象地表现了劲竹的（ ）。这首诗抒发作者（ ）的顽强精神以及（ ）的高尚情操。

11.一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。让我们记住这些感人事迹：我党创始人之一李大钊（ ）； 张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友（ ）。 红军长征时，老班长（ ），不惜牺牲自己的生命。 他们所处时期不同，岗位不同，事迹不同，但（ ）的信念却是相同的。他们的死比（ ）还重。

12．《十六年前的回忆》是回忆录，是女儿李星华通过对父亲（ ）被捕前到被捕后的回忆，还原了革命先烈在危难时刻为了（ ）从容赴死的感人形象，表达了作者对反动派的（ ），以及对父亲的（ ）和深切的（ ）。文章是按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序来叙述的。本文开头和最后三个自然段，内容上有紧密的联系，这是一种（ ）的表达方法，使文章显得紧凑。

13．《为人民服务》是（ ）于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的（ ）。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——（ ）； 然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是（ ）； 二是（ ）； 三是（ ）。毛泽东在

这篇演讲稿中引用了司马迁说的一句话：（ ），这句话的意思是（ ）。我觉得死得比泰山还重的古人有（ ），现代有（ ）； 死得比鸿毛还轻的古人有（ ），现代有（ ）。

14.《学弈》中的两个人学习态度截然不同：“其一人 ”，用一个成语来形容就是 ；另“一人 ”，用一个成语来说就是 。（引号内请填课文原句）

15．《学弈》选自《 》，说明了 的道理。

16．《两小儿辩日》选自《 》。讲述了孔子路遇两个小孩在（ ），一个认为（ ），一个认为（ ），为此，双方争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿（ ）和孔子（ ）的态度。孔子的这种态度正应了他曾说过的一句话：“（ ），是知也。”

17．《真理诞生于一百个问号之后》，也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要（ ），就能（ ）。课文可分三大部分，第一部分提出观点，第二部分运用事例，证明观点，介绍了科学发展史上有代表性的三个事例：第一个事例是英国的著名化学家波义耳（ ）； 第二个事例是德国地质学家魏格纳（ ）； 第三个事例

是

俄

裔

美

国

睡

眠

专

家

阿

瑟

林

斯

基

（ ）。最后对这三个事例进行总结，强调这三个事例都是很平常的事情，却都发现了真理。

18.《学弈》弈秋，（ ）之（ ）弈者也。使弈秋（ ）二人弈，其一人

（ ），（ ）弈秋之为听；一人虽听之，一心心人有（ ）将至，（ ）而射之。虽与之（ ）学，（ ）。为是（ ）弗若与？曰：非然也。

解释：（1）通国（ ）（2）善（ ）（3）使（ ）（4）诲（ ）（5）惟（ ）（6）一人虽听之（之： ）（7）虽与之俱学（之： ）（8）弗（ ）（9）缴（ ）（10）为是其智弗若与（为： ）（其： ）（11）然（ ）（12）援（ ）

19.《两小儿辩日》孔子（ ），见两小儿（ ），问（ ）。一儿曰：“我以日（ ）去人近，而日中时（ ）。”一儿以日（ ），而日中时（ ）。一儿曰：“（ ）大如（ ），及日中则如（ ）此不为（ ）小而近者大乎？”一儿曰：“日初出（ ），及其日中如（ ），此不为（ ）热而（ ）凉乎？”孔子不能（ ）。两小儿笑曰：“（ ）为（ ）多知乎？”

20.解释：（1）东游（ ）（2）辩斗（ ）（3）故（ ）（4）以（ ）（5）去（ ）（6）日中（ ）（7）日初出（ ）（8）沧沧凉凉（ ）（9）决（ ）（10）孰（ ）（11）汝（ ）（12）及（ ）（13）探汤（ ）（14）为（ ） （15）知（ ）

20.《匆匆》 燕子去了，有（ ）的时候；杨柳（ ），有（ ）的时候；桃花（ ），有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么（ ）呢？――是有人（ ）他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手（ ）是渐渐空虚了。在（ ）

里算着，八千多日子已经从我手中（ ）；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的（ ），没有（ ），也没有（ ）。我不禁头（

）而泪（ ）了。

去的（ ）去了，来的（ ）来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里（ ）两三方（ ）的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地（ ）了；我也（ ）跟着（ ）。于是―――洗手的时候，日子从（ ）里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；（ ）时，便从（ ）的双眼前过去。我（ ）他去的匆匆了，伸出手（ ）时，他又从（ ）着的手边过去，天黑时，我（ ）在床上，他便（

）地从我身上（ ），从我脚边（ ）了。等我（ ）眼和太阳再见，这算又（ ）了一日。我（ ）面叹息。但是新来的日子的（ ）又开始在叹息里（ ）了。

在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除（

）外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被微风（ ）了，如（ ），被初阳（ ）了；我留着些什么（ ）呢？我何曾留着像（ ）样的痕迹呢？我（ ）来到这这世界，（ ）也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么（ ）呢？

22、《为人民服务》人总是要死的，但（ ）有不同。中国古时候有个文学家叫做（ ）的说过：人（ ），或（ ），或（ ）。为人民利益而死，就比（ ）；替（ ）卖力，替（ ）去死，就比（ ）。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

因为我们是（ ），（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出都行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）。（ ）这一条意见，就是党外人士（ ）先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（ ）我们为人民的利益（ ），为人民的利益（ ），我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。