3年级下册道德与法治计划、教案(全册)

来源：意榕旅游网

三年级下期《道德与法治》教学计划

一、指导思想

以《道德与法治课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活. 二、班级分析

本班同学经过一个学期的学习，大部分同学已能适应小学课堂常规和日常行为规范，但是还有个别同学上课不认真听的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。有五名学生，他们的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大局部同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.三年级的小朋友活泼好动,天真可爱, 小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的. 三、教材分析

《道德与法治》三年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我和我的同伴; 我在这里长大;我们的公共生活;多样的交通和通信. 四、教学目标

（一）丰富自己的道德情感,体会和理解父母长辈在培育自己成长的艰辛及良苦用心, （二）通过从自己的相貌性格爱好等方面说出自己特点,并能意识到每个人互不相同特点

（三）自身的事情自身做,不会做的学着做,不依赖家长,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯. （四）使同学懂得自身是家庭的一员,热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力.

（五）引导学生实际观察体验，让学生认识到人们的生活离不开各行各业的劳动者，是他们的劳动给人们生活带来方便。

（六）本单元从四个方面向学生灌输热爱社会，热爱生活，不要把马路当游戏场，为了自己和他人的安全自接遵守交通规则的意识。五、教学措施

（一）全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活. （二）善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识.

（三）重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间,以人为本,引导同学自主学习,.

（四）重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程规范将同学的发展,教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表示,重视儿童活动中付出的努力的程度,以和过程中的探索,考虑,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立生长记录袋,实施阶段性评价.

（五）开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感.

（六）拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践,体验社会

生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展. 六.教学进度

（一）我是独特的--------- 第一周（二）不一样的你我他--------- 第二周（三）我很诚实------- 第三周（四）同学相伴 ————— 第四周（五）我的家在这里————— 第五周（六）我家的好邻居————— 第七周（七）请到我的家乡来————— 第七周（八）大家的‘朋友’———— 第八周（九）生活离不开规则 ————— 第九周（十）爱心的传递者--------第十周

（十一）四通八达的交通————— 第十一周（十二）慧眼看交通————— 第十二周（十三）万里一线牵————— 第十三周（十四）复习专题训练—————第十四周（十五）复习专题训练———第十五周

复习、考试——————第十六周至第十八周

一单元教材简析

单元学习主题是儿童自我与同伴

单元内容包括：我是独特的；不一样的你我他；我很诚实；同学相伴四个内容。单元学习目标： 1、了解自我，有自信。

2、了解同伴，尊重和接纳他人。

3、同伴交往快乐美好，互邦互助，团结友爱。 4、形成人际交往中基本的诚实品质。单元重点难点：

1、了解自我，了解同伴，尊重和接纳他人。 2、了解同伴，尊重和接纳他人。课题我是独特的授课时间总课时第课时第一周课型新授教材分析：本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣教材及学情分析爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。 2

学情分析：三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。育人目标学习重难点 1.知识与能力：学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法：学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动 1、同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 2、现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 3、总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。学生活动学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。课题导入一、新课导入新课教学 1、现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 2、现在请同学们把准备好的小卡二、猜猜我是谁片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜3

学生完成小卡片通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。欢做手工。卡片三…… 3、刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的描述进行补充哦。 4、通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—5、在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢? 交流卡片内容引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容的自己一样吗?也可以对“他/她” 或特长，每个人都有自己的特点。赵兴的调查结果”，完成P3内容） 1、生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。三、展开想象，放飞自我 2、刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢? 过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。 4

阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。 1、阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个 2、你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！ 3、现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些四、我能做更好什么。 4、你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》 5、同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！阅读教材第8页“阅读角”人都是独特的，懂得正视——《其实，你也很棒！》自己的缺点，不断完善自己。同学们，我们每个人都是独特的，课堂小结正确认识自己，完美自我都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。课堂学习评价设计（当堂效果检测）制作介绍自我的小卡片 5

板书设计教学特色与反思课题不一样的你我他 1、我是独特的正确认识完美自我授课时间总课时第课时第二周课型教材及学情分析新授教材分析：通过本课活动，主旨是使学生意识到每个人互不相同，各有特点，感受到自己在班级中的作用，并为此骄傲和自豪，另外还要学会在同学效中要互相理解和尊重。学情分析：现在的孩子大部分是独生子女，以自我为中心，所以对于同学身上有哪些闪光点，不是很清楚，也就无法感受到人家的不同给集体生活带来的丰富多彩。 1.知识与能力：通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰育人目标富多彩。 2.过程与方法：通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。 3.情感与态度：通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。重难点重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动 1.请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗? 3.师生共同总结不同。即使是同一棵树上的树叶，也不学生活动 2.学生认真观察。 4.师：孩子们，通过观察我们发现， 6.学生在心形叶片上书写自己的特点。完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。 5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。 7.全班同学一起来交流各自的特6

通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。课题导入一、新课导入点并把叶片粘贴在班级树上。 8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题? 9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。新课教学 1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。 4.教师选出一部分贴在黑板上，师二、展开想象生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。 5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢? 6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。 1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。) 2.师生共同观看。 3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么? 5.班内交流意见，允许有不同意三、与“不同”友好相处见，教师注意做正面引导。 6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的? 8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。） 9.教师鼓励学生结合自己的生活7

生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。生3：我发现大多数同学跟别人不一样。通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不2.学生独立完成形象设计。同的人即使是对同一事物3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。 4.学生分组讨论。 7.学生分享交流自己的经历和感受。经历向其他同学传授一些方法。 10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。 11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。 1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。） 2.师生共同欣赏。四、“不同”让生活更精彩 3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗? 5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才课堂小结总结升化情感会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。课堂学习评价设计我的形象设计 2.师生共同欣赏。 4.学生讨论，班内表达。生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。生4：大自然中到处都是不一样的风景。通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。板书设计不一样的你我他 8

教学特色与反思课题我很诚实授课时间总课时第课时第三周课型新授教材分析：教材从学生已有的知识经验出发，用具体事例引导学生明白什么是诚实，懂得诚实在人与人效中是立教材及学情分析身之本和处事这道，懂得在生活中需要克服胆怯等心理做到不撒谎。本课包括｜诚实与说谎“、”请你帮他出主意“和”让诚实伴我成长“三部分内容。学情分析：三年级学生，以形象思维为主，但抽象思维开始形成，鹅坡连他们深刻发展。诚实的品质，大部分学生已经形成，本课教学不难育人目标 1.知识与能力：知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。 2.过程与方法：通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。 3.情感与态度：培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。学习重难点教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。环节教学内容教师活动引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认9

学生活动课题导入新课教学新课导入自由发言生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。生2：张敏的做法是错的，她说谎了。生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。生完成教材Pl6空格内容此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的一：诚实与说谎

为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。师：诚信是做人之本，立业之本。师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。 1.小文为什么说家里养了金鱼? 2.设想一下后面会发生什么事。 3.同学们会怎么看小文? 4.这件事给了你什么启示? 师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗? 展示教材第19页图片。师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什请你帮他出主意么教训? 生：自由发言。展示教材第21页图片内容，学生阅读。思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得10

阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。生：自由发言。展示教材第21页图片内容，学生阅读。生小组讨论，每组选择一个代表发言。教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？出示教材20页下面内容：该怎么做？ 1.从商店买东西回家后，发现售货让诚实伴随我成长员多找了几元钱，我该…… 2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该…… 3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该…… 出示21页图片，学生阅读。师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。学生小组讨论，全班相互交流看法。现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理课堂小结升华悟理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。课堂学习评价设计阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？出示21页图片，学生阅读。 11

板书设计我是诚实的教学特色与反思课题同学相伴授课时间总 1 课时第课时第四周课型新授教材分析：《同学相伴》一课旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。初步形成群体意识，不让一个人落下。重点指导学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力，知道集体生活的重要性。教材及学情分析本课的教学话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。在这一板块内又分三个层次：在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆往事中体会同学相伴的快乐；通过反思离开同伴的生活会怎样，体会同伴的重要性。学情分析：三年级的学生已经拥有较多与同学相伴的生活经验，逐渐认识到快乐离不开同伴的参与，与同学相伴、不能任性，不能事事以自我为中心，要学会与同伴合作。同学相伴不仅能够一起合作学习，还可以开展许多丰富多彩的活动。引导学生体会共同生活的快乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义，帮助学生树立正确的同伴交往观，提升交往能力，丰富同伴交往的经验。 1.知识与能力：通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。育人目标 2.过程与方法：（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情， 3.情感与态度:（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。学习重难点难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。重点：知道集体生活的重要性。教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动学生活动课题导入新课教学谈话导入说说你们的开心事？这些事与哪些人息息相关师：今天我们来玩两个游戏。学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱游戏方法： 12

一：同学相伴的快乐学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题

1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。 2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。监督大家是否遵守游戏规则。 4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。 5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。 6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。 7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗? （学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢? 师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。播放音频—《Do-Re-Mi》师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。师：如果“1”离开了，那么刚才13

5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。学生自由发言生1：课间和同学们一起丢沙包。www.163wenku.com 生2：和同学们一起跳绳、设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。 3.另外选出三名同学作为监督员，我们听到的音乐便不再完整，也没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。www.163wku.com 玩老鹰捉小鸡。阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢? “阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。就不再美妙动听。而孤独的“1”，生3：…… 师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游二：不让一个人落下戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢? 获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材第26页图，学生阅读并14

学生活动：玩游戏2——海岛逃生www.163wenku.c 学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。获胜组成员分享经验本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。 www.163wenku. 学生活动：玩游戏2——海岛逃生思考： 1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？ 2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢? 3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。 ——《温情的大雁》。 1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢? 2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢? 学生阅读教材第27页“美文欣赏”——《温情的大雁》。 1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢? 2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢学生阅读教材第27页“美文欣赏” 今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人课堂小结课堂小结升华情感合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！课堂学习评价设计（当堂效果检15

测）板书设计同学相伴茁壮成长教学特色与反思课题 5、我的家在这里总 2 课时授课时间课型新课本课由两个板块组成,第一个板块的话题是“我在这里长大”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重教材及学情分析要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在参与社区活动的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和和体会社区对自己的重要性，再引导他们关注社区的不足，以自己力所能及的方式改进社区社区运行和发展。三年级学生年龄偏小,对社会事务性探讨不深入,有意识地让他们通过探寻表面变化的原因,一步步认识和理解社区,感受社区给我们带来的便利.通过引导儿童认识社区与自己的关系,唤醒儿童的公民主体意识,通过参与实践,激活儿童的参与意识,点燃一个公民的责任意识. 1.知识与能力通过学习，深入了解自己生活的地方。育人目标 2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。 3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。教学重难点重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。第1课时教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动小燕子说，这里有温暖的泥窝：学生活动课题导入小白鹅说，这里有可爱的小河：激趣导入小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。 16 生认真听. 以诗歌的形式导入,激发学生对家乡的热爱.

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。新课教学 1、请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。 2、同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。活动一:说说自己的家 3、我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢? 4、你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗? 5、小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。 1、生欣赏。 3学生思考：在自己生活的村子或小区里，除了家人，最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢? 4、介绍自己生活的村子或小区的标志及名字的由来。 1、我们一起来阅读故事《井深情更深》。同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户活动二：阅读角户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢? com（2）（9同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间17

全班交流。使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。让学生们了解自己家的具介绍自己的家。 2、根据图片描述自己的家. 体位置，能清楚地向别人亲切的情意。通过这节课的学习，我们深入了解自己生活的地方，这里有我们课堂小结总结谈话成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语，我们应该热爱自己的家乡。课堂学习评价设计（当堂效果检测） 5我的家在这里我爱家乡的一草一木 1、我不仅喜欢我的家乡，还熟悉这里的（）和（）。 2、在你生活的地方，你最喜欢的是（）。 3、我生活的家乡有我成长的（），这里有我的（）。板书设计教学特色与反思第2课时教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动同学们，通过上节课的学习，我学生活动课题导入谈话引入们对自己生活的地方有了初步的了解，这节课我们将再次走进我们的家乡。谈话引入，激发学生的学习兴趣。新课教学活动一：我能做点什么大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？教师举例提问：小区垃圾没人管，你会怎么做呢？水渠遭到破坏，你会怎么做？生活区道路被占，你会怎么做？小区绿地被占，你会怎么做呢？ 18

2、小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。 1、学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。通过此环节的活动，让学生在分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我课堂小结们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。课堂学习评价设计（当堂效果检测）我的家在这里我能做点什么调查你所在的社区(村),观察你的家乡有哪些需要改进的地方,并提出你的建议。板书设计教学特色与反思课题 6、我家的好邻居授课时间 19

课型新课总2课时本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴拓展到教材及学情分析邻里生活中的一般交往。第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活。教学中，教师既要重视引导学生体会邻里生活中的温情，也要引导学生理性的处理邻里关系，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理的方法维护自家的权益。三年级的学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候，还欠缺规则意识和法律意识。现在社会多元开放，学生存在着较大的差异，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应处理，力争让已有经验的学生能力得到提升，也让没有经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。 1.知识与能力学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。育人目标 2.过程与方法培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。 3.情感与态度感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。教学重难点教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。教学评价（育人目标及效果预设） 1.生回答。 .学生分享自己的经历。学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做第1课时教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动 1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起课题导入谈话激趣，导入新课玩，你开心吗? 2.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。新课教学小组合作，共同学习活动一：做一个有礼貌的好邻居 1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢? 2、（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。活动二：感受邻居间的温暖 3.阅读课本第36页，说说你有什20

么感受？图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。 4、请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居? 3、生仔细看图片后交流分享自己的感受。一个文明的人。通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。通过此环节，让学生懂得邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。师小结：常言道，远亲不如近邻。4、生回忆自己有没有接受邻里之间要互帮互助、和睦相处，过邻居的帮助，或者主动帮在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。助过邻居，并交流分享。好的邻居就像我们的亲人，在我课堂小结们需要帮助的时候，会毫不犹豫地伸出援手。好的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能让我们住得舒心、开心。课堂学习评价设计（当堂效果检测）我家的好邻居远亲不如近邻邻里间的温暖 21

同桌合作，演一演如何认识新伙伴。去邻居家玩耍时要注意什么？怎样邀请邻居来自己家？板书设计教学特色与反思第2课时教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动同学们，通过上节课的学习，我们知道了邻居就像我们的亲人，我们和自己的邻居间应该和睦相学生活动课题导入谈话引入处，不能给邻居增加不必要的麻烦，怎样才能不给他们增加麻烦呢？让我们再次走第6课---我家的好邻居，板书课题。生齐读课题通过谈话引入激发学生的学习兴趣。新课教学师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》。你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 3、活动三：不给邻居添麻烦（出示教材39页图片）（1）如果你是他们，你会怎么办? （2）邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的? 小组合作，共同学习（3）大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。（4）如果自家受到伤害时，要怎么处理呢（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办? (5)小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。生阅读。交流分享。学生分小组讨论，各小组派代表汇报。（1）生自主交流汇报。预设：平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。生讲自己收集的有关邻里之间谦让、体谅的故事。小组合作交流，派代表回答。此环节让学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。 22

通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居课堂小结家串门时，要做一个文明的客人；总结谈话当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。课堂学习评价设计（当堂效果检测）板书设计教学特色与反思课题 7、请到我的家乡来总 2 课时授课时间 6、我家的好邻居正确处理邻里矛盾善于避免矛盾发生借助他人力量处理矛盾你能为邻里做些什么？用哪些方法可以处理邻里之间的矛盾？课型新课本课由“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个板块组成。本课教材及学情分析先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关，进而理解家乡的特产也与家乡的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人，体会一方水土养一方人的含义。三年级的学生对于家乡的概念是模糊的，为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡的特点，感知家乡人的可爱，树立家观念，激发学生的家乡情。三年级的学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能，能利用地图直观了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。 1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。育人目标 2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。 3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。 23

教学重难点重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。第1课时教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动 1播放视频《桂林山水》。人人都把家乡夸：展示夸赞桂林山水的学生活动课题导入导入新课诗句。一起来朗诵：人人都说家乡好。谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好，那么，你的家乡在哪里呢？思考。通过新课导入，激发学生的学习兴趣。新课教学 1、猜一猜：你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？（1）我家乡的电话区号是010。（2）我家乡的简称是“苏”。w（3）我的家乡有美丽的漓江。（4）紫荆花是我家乡的区花。 2、小活动：你能也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里？（1）我家乡的姑娘被称为辣妹子。我的家乡在哪里（2）我的家乡被称为天府之国。（3）我的家乡回用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。 3、小活动：我的家乡在这里出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么? （3）请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。 1、猜一猜，找一找，说一说。导游准备。 2、导游根据写好的导游词、展示照片介绍自己的家乡。 1、生在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。（1）学生描出轮廓后，小组进行展示。（2）像耳朵、像问号…… （3）学生找出后回答。 1、假如有远方的朋友要去你的家乡游二、我是家乡小导游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。 2、阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。 24

1、（1）小组合作整理收集来的资料。（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。 2、生讲故事. 通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。通过猜一才的活动，加深对家乡基本常识的了解。认识家乡的地理位置，认识家乡所属的行政划分以及相邻的行政区。通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。课堂小结我国各地都有着美丽无比的自然风光，但是无论我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。课堂学习评价设计（当堂效果检测）板书设计教学特色与反思

第2课时教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）在哪里猜一猜找一找 7、请到我的家乡来有什么搜一搜说一说在行政区划图上找到自己的家乡。家乡的邻省有哪些？家乡电话号码的区号及简称是什么？环节教学内容教师活动同学们，你们知道这是什么吗？学生活动课题导入出示火锅的图片导入新课你们吃过吗？好吃吗？每个家乡都有自己的特产，有些地方的特产声明远扬，我们一起来看看这些特产，你认识吗？思考，回答。通过图片及谈话导入，激发学生的学习兴趣。新课教学一、家乡的特产真不少 1指导学生观察教材46页的图片：你知道这是哪个地方的特产，你对它有什么了解？图1，吐鲁番的特产——葡萄。图2，无锡惠山的特产——惠山泥人。特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！ 25

1、生交流汇报：这是吐鲁番的特产——葡萄。因为那里气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。所以这里的葡萄非常甜。很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。2、齐读。 3、小组合作整理带来的特家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。 1、学生观察教材47页图片： 1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。引导学生观察教材47页图片。 2、在你的家乡有哪些人给你的二、我的家乡人印象最深?最令你感动和佩服? 3、引导学生观察教材48页的图片。 4、不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗? 图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。图2，侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。图3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。图4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。 2、小组交流，小组代表讲述。 3、学生观察教材48页的图片。图1，山西人以面食为主。图2，陕北人的腰鼓极有特色。 4、生交流汇报。每个地方都有自己的特色，都有总结谈话值得骄傲的文化。我们应该相互尊重，相互理解、相互包容。这一活动让学生了解了为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。课堂小结课堂学习评价设计（当堂效果检测） 7、请到我的家乡来物产多人更美用画笔把自己看到的家乡最美的画面画下来. 向大家介绍自己家乡的特产。板书设计 26

教学特色与反思

第三单元教材分析一、元教材分析公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。教材中“我们的公共生活”是依据2011年版《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”的要求进行编写的，其教学目标是培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。因此，在教学中首先要从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施；其次，在认识公共设施的基础上，学习抽象的公共规则，帮助学生理解规则的意义，使学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。以上分析可以看出整个单元的逻辑结构，围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面实现单元教育目标。二、学情分析通过了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。课题 8 大家的“朋友” 授课时间 2020．4 27

课型新授一、教材分析总课时第一个板块的话题是“认识我们的朋友”。教材以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并通过“知识窗”的介绍让学生对什么是公教材及学情分析共设施有了基本的认识。第二个板块的话题是“善待我们的朋友”，目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施，以及理解为什么要爱护公共设施。教材仍然采用拟人化的手法讲述公共设施被损坏的现状。“阅读角”的故事让学生体会公共设施被破坏会威胁到生命安全。引导学生进行公共设施被损坏的调查，并将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来。让学生知道如果发现公共设施已损坏，可与哪些部门联系。二、学情分析学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。 1.认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。 2.养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 3.知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。育人目标学习重难点重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。第1课时教学评活动设计教学评价（育环节教学内容教师活动学生活动人目标及效果预设） 1.同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（长椅和垃课题导入一、谈话导入圾桶）对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？ 2.同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？ 1.认识公共设施同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？二、认识新课教学公共设施及作用 3.公共设施属于大家 28

1.生谈感受。 1.学生全班交流体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆、学校、医院、剧院、邮电局、电影院、体育馆、博物馆、文商店、邮筒、公用电话、桥梁、消防 2.公共设施都是国家财物或者集体财让学生认识常见的公共设交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、器材、车站、公共交通、道路、…… 看来，同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。请问：公共设施属于谁？（属于大家） 4.公共设施谁修建大家知道街道、公园、车站、马路等公共设施是谁修建的吗？（政府修建）校园里、住宅小区里的公共设施是谁修建的？（校园里的公共设施是学校修建的，住宅小区里的公共设施是房产建设部门修建的。） 5.讨论公共设施的作用这么多公共设施，它们都有哪些作用呢？现在请大家以小组为单位，说一说公共设施的作用，可以用表演的方式给大家展示出来。 6.夸夸公共设施通过大家的分享，我们了解到公共设施在我们生活中起的作用可真大（板书：作用大），真是我们的“好朋友”。此时此刻，你想对我们这些默默无闻、无私奉献的好朋友们说些什么呢？我们一29

物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们物质生活的物质条件。公共设施是公共财物的一部分。 3.公共设施是政府及社会机构在公共场所为大家提供的共同享用的各种设施。他们为什么修建这些公共设施呢？（为了给大家提供方便，为了环境更美观，为大家服务。）对，建造这些公共设施是为了造福大众，让大家能享受到更优质、文明的现代生活。 4.①学生小组讨论 ②学生全班交流：路灯：漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。隔离栏杆：我把机动车道和人行道隔开，把快慢车道隔开，保障大家行车安全。绿化带：我不仅把快慢车道隔开，还美化环境、净化空气。电线杆：我把电线高高举起，保证行人和车辆的安全。交通信号灯：我日夜坚守在十字路口保证行车安全和道路畅通。图书馆：我给每个渴求知识的人提供书的海洋，让如饥似渴的学习者在图书馆尽情吸取知识的营养。医院：我是大家健康的守护神，我努力让每一个患者带着健康、平安离开。消防栓：我会输送源源不断的水到火场，消灭火患我第一！ …… 5.学生全班交流。施，知道公共设施的作用。培养学生自主交流合作能力。认识公共设施的作用。起来夸夸它们吧。 1.情景导入同学们，我们身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，我们美好的生活早已离不开这些人类的好朋友。但是如果没有这些公共设施，世界将会变成什么样子呢？我们一起来看看小叮当的游记： 2.PPT播放故事夜晚，小叮当进入了沉沉的梦乡，来到了一个梦幻的国度。这里很美，泉水叮咚，鸟儿在湛蓝的天空里自由翱翔，路边繁花似锦，小叮当开心地边走边看。他在路上走了很久，想乘坐公共汽车，但是没有找到。步行的人们告诉他，这实在走不动了，想坐下来休息一下，但到处找不到休息椅，他只好席地而坐。小叮当又饿又渴，便拿出自己带的干粮三、体会没有公共设施的世界四处都找不到垃圾箱，小叮当还想给妈妈打个电话，但找不到手机也找不到公用电话，这可怎么办呢？ 6.引导学生交流讨论，体会没有公共设施将会给我们的生活带来什么不便？同学们分小组续编了小叮当的故事，每个小组的故事都续编得很精彩。通过续编故事，谁能说一说，没有公共设施，我们的生活会是什么状态？（就会像小叮当一样，处处碰壁，处处不方便。）对，我们人类很粗心，常常会忽略公共设施的作用，可是如果没有公共设施每天不间断地默默为我们服务，我们的生活将是一团糟。所以，我们应该怎样对待公共设施呢？（板书：人人都要爱护它） 30

1.引导学生续编故事同学们，小叮当在这个没有公共设施的国度，还会遇到哪些不方便？何时才能找到回家的路呢？请同学们以小组为单位，续编这个故事。 2.学生分小组续编故事 3.学生代表全班交流续编故事 4.生答。教师精心创设和谐的学习氛围，接纳学生的不同意见，理解和尊重学生的自我评价与相互评价，引导每个学生的健康发展。里从来没有公共汽车。小叮当走啊走啊，吃了起来，吃完后他想扔掉手中的垃圾，我们一定要爱护公共设施。公共设施时时处处无私地为人类做贡献，它是人类的好朋友，所以我们一定要爱护它们。爱护公共设施，人人有责！ 1.欣赏别人设计的新型公共设施同学们，公共设施给我们的生活提供那么多无私的帮助，随着社会的发展，公四、我是小小设计师共设施也应该更美观、更方便、更高科技。 2.宣布进行公共设施设计比赛今天，我们就举办一个“新型公共设施设计大赛”，请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有的公共设施进行改进和完善，设计出更精美、更方便、更高科技的新型公共设施。同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方课堂小结便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。希望同学们今后都能争做爱护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更好的新型公共设施，将来为人类高品质的生活做贡献。课堂学习评价设计（当堂效果检测）板书设计 8.大家的“朋友” 公共设施作用大人人都要爱护它制定设计方案，进行“新型公共设施设计大赛”。强调人人都要爱护公共设施。 1.分小组讨论设计方案 2.全班交流设计方案在多种途径的实践活动中培养学生的实践意识、实践精神. 第2课时教学评活动设计教学评价（育人目标及效果环节教学内容教师活动 31 学生活动

预设） 1.同学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还记得他们吗？来我们看一看这几位朋友都是谁？它们分别有什么作用？ 2.这些好朋友有一个共同的名字是什课题导入复习旧知识，导入么？ 3.在我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？他们对我们的生活提供哪些帮助呢？这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。 1、我们来做一个游戏吧！游戏的名字叫“火眼金睛大比拼”，来一场男女生对抗赛，老师将给大家带来一些图片，请你判断图中的画面是否是文明行为，老师说“开始”后，大家举手抢答。小结：这次比拼男女生并列第1名，这既是一场游戏，也是一场对文明行为的一种考验。大家不仅是课堂上的文明小卫士，更是生活中的模范小公民。 2、在生活中我们的好朋友会遇到很多这新课教学学习如何善待公共设施样的麻烦，请大家对照调查表中我们的朋友所出现的困难，小组共同商量解决的办法。 3、为了帮助这些朋友，大家都想到了哪些办法呢？我们一起交流一下。大家想出了那么多的好方法真不简单！ 1. 举手抢答。 2. 小组共同商量解决的办法。 3.交流。（我们可以从书中寻找正确使用公共设施的方法；还可以和身边的亲人朋友一起积极维护我们的好朋友；如果发现公共设施有麻烦，我们没有能力帮忙解决时，就可以寻求专业人员来维修。） 1、现在，请同学们在心中默默地反思一下，学习本课之前你是否损害过公共设课堂小结施？是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。自己今后应当怎样爱护公共设施。请将我们的反思填入书上第57页的表格中。 32

引导学生正确使用公共设施通过实践活动让书本学习与生活实践紧密结合。 1.生答。 2. （公共设施） 3生答。调动学生思维，新旧知识衔接。 2、谁能勇敢的与大家进行交流？现在，我们的好朋友得到了善待，他们终于开心的笑了。相信通过今天这节课的学习，同学们都能正确使用公共设施并且善待他。课堂学习评价设计（当堂效果检测）板书设计教学特色与反思课题课型 9 生活离不开规则新授一、教材分析总课时一、填空题。 1.思考填表。 2.交流。让我们都来做一个文明的小公民。传播这颗文明的种子，让我们的家园处处盛开文明之花！并且善待它。 1.在公共场所供大家使用的设施，称为“__________”。它是为了方便大家的生活而设置的。 2.我们身边常见的公共设施有：___________、_________、________等。 3. 公共设施是为我们________的，我们应该善待它们。 4.公用电话坏了，打______维修。 5.路上的客井盖不见了，打________报警。 6.路灯坏了，向___________反映。不美观不方便危害大正确使用积极维护专业维修授课时间 2020．4 第一个板块的话题是“生活处处有规则”，教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义，再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则，生活将会出现混乱、不公，有时甚至会威胁到生命安全，教材及学情分析让学生真正感受到规则的重要性。第二个板块的话题是“守规则要自觉”，教材呈现了几个有典型意义的情境：好朋友不守规则时该怎样做；许多人都不守规则时该怎样做；无人监督的时候，自己该怎样做。引导学生设身处地地做出判断与选择，最终能认识到，遵守规则要靠自觉。二、学情分析三年级的学生已经有了一定的生活经历和较为直观的生活感受，同时也有了自己对生活、学习中遇到的一些困惑的思考，具备了一定的是非观，为感知规则及理解规则的作用做了认知方面的准备。诚然，这个年级的学生对思辨性的问题认知起来还是有一定难度，需要将问题生活化、具体化，启发学生感知理解。 1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。育人目标 2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。 3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。 4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。学习重难重点：认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。难点：通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。 33

点第1课时教学评活动设计教学评价（育环节教学内容教师活动学生活动人目标及效果预设） 1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，课题导入一、谈话导入这种做法对吗？为什么？ 2、教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。二、共同回忆、畅谈感想 1．同学们，设想一下，如果没有规则，会出现什么情况？ 2．有了规则的约束，我们的生活可以得到束缚，使我们的生活更加和谐有序。俗话说，生活中也离不开各种规则的制约．下面谁来说一说我们学校都有哪些校园规则？ 3．社会生活中也有很多规则，已经让同学们去观察生活，收集身边的规则了，谁愿意把自己收集的内容与大家分享一下。听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常新课教学 1．规则很重要，可是我们在公共场所还是会三、演一演、议一议看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小2．我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，会变成什么样子呢？ 1．出示学校里发生的踩踏安全事故的规则图四、深化感知、增强体验片，学生看完谈感受，说说规则的作用。 2．学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规则？ 3．在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？ 4．请完成教材61页下方的表格。 1. 学生看完谈感受，说说规则的作用。 2.生答。感受规则的重要性。重要的。 1. 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。 2.生答。 3.分享交流。 1．学生分小组、分角色扮演养成自觉遵守规则的意识。 1.学生讨论。国有国法，家有家规。不仅游戏中要有规则，组里来演一演教材第60页呈现的几个现象。 34

请学生谈谈学习收获。课堂小结课堂小结本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。课堂学习评价设计（当堂效果检测）板书设计一、单选 1、小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该（）。 A、“随大流”，与大家一块过去B、在保证自身安全的前提下迅速过去C、按交通信号灯指示，停车等待D、走自己的路，无需遵守信号灯 2、在家庭中，我们是父母的孩子。在学校里，我们地老师的学生。在社会上，我们是国家的公民------这说明（） A、人是善变的B、每个人都拥有不同的角色或身份C、人善于适应新环境D、每个人都想不断改变自己第9课生活离不开规则生活处处有规则规则的作用第2课时教学评活动设计教学评价（育环节教学内容教师活动学生活动人目标及效果预设） 1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才导入新课题导入课、激发兴趣能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则） 2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分——守规则要自觉。 1.活动演一演课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。新课教学二、创设场景、形成认知 35

1.演一演。有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。 2.活动辨一辨（出示教材第62页左下图）小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？（板书：不心存侥幸不盲目从众） 3.活动看一看（出示教材62页右下图）公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？ 4.活动说一说一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图） 5.活动填一填课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？ 6.活动议一议指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。 2.生答。自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。在生活中，你有过这种经历吗？明明知道很多人违反了规知道遵守规则需要做到不盲则，但自己仍能做到遵守规则。目从众，要坚遵守规则需要做到不盲目从众，持到底。要坚持自己的原则。 3.地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。 4. 四人小组讨论、汇报。小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。 5.遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。 6. 上台展示 36

通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。的习惯，是关键时刻的保护伞。

通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。全文总课堂小结结，升华主题课堂学习评价设计（当堂效果检测）人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。从现在做起。在生活中自觉遵守规则，不需要的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，他人提醒，养成一种习惯。我们1、小明最近上课老是心不在焉、精神不振，有时候家庭作业也不交。原来父母最近一段时间出差了，少了父母的督促，他一人在家经常上网到深夜，以致没有完成作业，并影响了休息。请结合所学知识，“诊断”出小明身上存在的主要问题，并给他提出合理的建议。 - 2、针对下列现象，分析我们应负的社会责任。（1）有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。（2）有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。（3）有些同学考试经常作弊，甚至以技术“高超”为荣，沾沾自喜地传授给低年级同学。 3、在学校里，要遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》。走路时，要遵守交通规则。作为国家公民要遵守法律法规。这些都是社会公共生活的规则。因此，遵守公共生活的规则，就是要遵守国家明文颁布的规定。请对上述观点加以评析。 9 守规则要自觉不心存侥幸不盲目从众不讲情面无人监督自觉遵守从我做起板书设计教学特色与反思课题课型 10爱心的传递者新授一、教材分析总2课时授课时间 2020．4 第一个板块话题是“我们都有爱心”，教材通过图片让学生回忆自己关爱他人和被人关爱的经历；“阅读角”教材及学情分析的故事讲述了生活中隐藏的关爱，最后呈现了雷锋热心助人的小故事。用正面事例引导学生愿意在日常生活中帮助他人。第二个板块的话题是“善于帮助别人”，教材用了校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和在社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例，让学生意识到关爱他人也是一门学问，需要一些方法和智慧。教材中的“小贴士”介绍了一些关爱他人的注意事项。“阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。二、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回37

顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。育人目标 1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。 2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。 3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。重点：知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。难点：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。学习重难点第1课时教学评活动设计教学评价（育环节教学内容教师活动学生活动人目标及效果预设） 1、播放歌曲《爱的奉献》课题导入一、激情导入，感受爱心师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。 1、同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图） 2、你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？ 3、那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？ 1、生讲述场景。 2、生答。 4、过渡：同学们，爱能带给我们温暖，3、生自由答。能带给我们感动，我们的生活离不开爱。新课教学活动一：身边的爱你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？如果你看到了这一幕，你想对他说什么？ 5、同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。 6、在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找身边的爱心”做了一38

4、生答。定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结果？还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，在有序的在黑板上展示好吗？ 5、生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上。 1、一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的话（插入随机发现的帮助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，找找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章）活动二 2、同学们，文章中的学生真的在偷懒寻找隐藏吗？谁愿意来谈谈你的看法？的爱心 3、是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。 1、生阅读文章。 2、生答。 4、关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱心的人，更要把爱传递出去。活动三爱心的传递者 1、在我们生活的这个公共空间中，还有很多人需要我们的关心和帮助，你的身边有需要帮助的人吗？师：你准备怎么做？同学们，爱的力量是无穷的，让我们积课堂小结极行动起来，把爱传递到每个需要的地总结方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公共空间更加纯洁，更加美好吧。课堂学习评价设计（当堂效果检39

作业：做雷锋式好少年 1、生答。 2、生答。语……爱心无处不在，爱就在我们身边。让学生养成做生活的有心人。 4、老师也关注到了这些隐藏着的爱心。 3、生答。联系生活实际，化为实际行动。把自己的爱心变成行动，开展一次献爱心的活动吧，活动开展之前在小组内商议一下，先来制定活动计划，完成活动计划表。测）板书设计爱心的传递者中华传统美德同学朋友陌生人…… 第2课时教学评活动设计教学评价（育环节教学内容教师活动学生活动人目标及效果预设） 1、同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿意为为课题导入一、回顾导入身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习《爱的传递者》。板书课题。 1、图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝了，这是为什么呢？请同学们把书翻到第67页，思考为什么这两位同学不愿接受他的帮助？ 2、那么正确的做法是什么呢？请大家看.活动一：我来帮你（看一看，演一新课教学演）一段视频，看看视频中这位小朋友是怎么做的？ 3、如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？我们以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演，一会儿分享给大家。看了演出，你有什么感受，你最喜欢那位同学帮助别人的态度。（板书） 1、思考回答。 2、看视频。 3、以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演。 4、让我们的爱传递，必须以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。活动二：用心了解（播一播，访一1、上一节课，老师让同学们开展了“爱心的传递者”活动，同学们谈谈活动的效果吧！ 2、那你还听说过帮助他人却不讲方法的40

1、生答。了解他们的需要，并以友善与热诚的态度1、读课题。访）故事吗？你能讲给同学们听听吗？你认为在帮助他人时还要注意什么呢？ 3、小结（板书） 2、感同身受的了解他们的需要，并以友善与热诚的态度帮助他们才能做一个真正爱心的传递者。帮助他们才能做一个真正爱心的传递者。 1、有一位身为教师的爱心传递者，用自活动三：智慧帮助（听一听，谈一谈）己的智慧既帮助学生又保护了学生自尊心的故事。故事中班主任为什么不把真相告诉方明呢？ 2、请同学们再找一些类似这样智慧帮助别人的故事，讲给同学，老师听。 1、听故事，答。 2、讲故事。知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。同学们，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快乐和幸福。所课堂小结小结以让我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。课堂学习评价设计（当堂效果检测）板书设计教学特色与反思

爱心的传递者以平等的态度对待尊重他们的意愿了解他们的需要 1、请把通过电视、网络、书本等多种渠道收集到的爱心奉献小故事介绍给大家。 2、我们在帮助别人时有哪些注意事项？

第四单元教材解读及教学策略

《道德与法治》三年级下册第四单元是关于交通和通信知识的学习。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通、通信事业的发展对人们的生活有着根本性的影响。可以说，交通、通信事业的发展不仅推动了国民经济的发展，同时也拓展了人们的生活空间，缩短了沟通的距离，使人们的社会生活、公共生活不再局限于面对面的交流。那么，在这一单元中，我们又该如何引导学生对“交通与通信”这一学习主题进行系统的学习，使学生能够全面了解交通、通信事业的发展及其对人们生活的意义，加深学生对交通和通信两大公共基础设施的认识和了解，提升学生作为交通生活参与者、通信生活参与者的经验和能力呢？下面我将从单元编写依据——单元编写思路——单元内容分析以及教学策略三个方面和大家共同研讨，如有不当之处，敬请大家批评指正。一、单元编写依据

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”，“我们的国家”第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用关注城乡交通存在的问题”，以及第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范、做到文明上网”。

基于课程标准的要求，基于三年级学生的认知水平，以及本套教材的编写安排，那么，本单元的教学目标是引导学生了解交通、通信事业发展的巨大成就，认识交通和通信方式的多样性，并侧重展现交通、通信事业的发展对人们生活的影响，同时引导学生了解交通和通信事业发展所引发的各种环境问题、社会生活问题等。二、单元编写思路

本单元围绕“交通与通信”这一学习主题，设计了《四通八达的交通》《慧眼看交通》《万里一线牵》三课内容。本单元的逻辑思路是：先从正面介绍交通的发展，再从反面思考交通发展带来的问题，最后引入有关通信的主题。本单元从学生的出行体验和了解的交通工具入手，引导学生认识多样的交通方式及其特点。同时，也能结合本地实际情况，了解本地区的交通发展，并能够体会各类交通行业人员为交通事业的发展所做的努力。在此基础上，引导学生辩证地看待交通发展，了解交通迅速发展带来的问题，以及人们采取的应对措施，帮助学生对公共生活中的交通事业有整体而深入的认识。最后，帮助学生了解通信方式的变迁、通信方式的多样化，培养学生养成文明通信的行为习惯，遵守通信中的法律和道德要求。三、单元内容分析及教学策略

第11课《四通八达的交通》解读：交通运输是社会生活中一个重要的行业。改革开放以来，我国交通发展速度和总体规模大幅度提高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八达的立体交通网络，常用的交通工具更是日新月异。交通发展使人们出行方式发生巨大变化，同时，也给社会经济活动带来前所未有的机遇与挑战。随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大。新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了活动半径，因此，有必要让学生从小关注交通，知道常见的交通方式，了解多样的交通方式，并从自己亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，学会收集交通与人们生活之间关系的数据、信

息等，了解家乡交通发展的实际状况，体会交通岗位上的工作人员作出的贡献。

基于《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”，“我们的国家”里的第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题”。本课的学习目标可以定为：

1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。 2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式。

3.初步认识我国的交通发展状况，感受为了交通的顺畅和良性发展，人们的辛劳付出。

《四通八达的交通》这一课由四个板块组成。第一个板块的话题“我的出行体验”，让学生结合自身的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验，与目标1相对应；在教学中，教师可以先让学生回忆自己的出行体验，重点挖掘学生难忘的出行经历，无论是感受到快速方便还是拥挤难行，真实的感受最重要。然后可以让学生结合自己生活的实际情况，如上学、外出参观、旅游、走亲访友时曾经有过的出行体验，以小组合作的形式讨论交通给生活带来的变化，引导学生思考现代交通方式进入城市和乡村后，给地域经济、文化交流、空间结构带来的种种变化。

第二个板块的话题“多样的交通方式”，引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道不同的地理环境对交通方式的影响，与目标2相对应；在教学中，可以让学生阅读教材第72页四幅图：汽车、自行车、火车、飞机四种交通工具夸耀自己的优势，进行角色扮演模拟交通工具之间的对话，体会交通工具的选择没有优劣之分，合适才是最好的。然后以小组合作的形式帮助宇涵同学设计出游线路，尽量能满足每一个人的愿望，合理选择交通工具，兼顾路程的远近和出行的时间、经费等，重在认识每种交通工具的特点。在此基础上，还可以拓展一些活动，比如让学生以宇涵同学的家乡南京为出发点，邀请他来自己的家乡做客，设计出行线路等。

第三个板块的话题是“家乡交通在发展”，从本地区入手，通过调查发现家乡交通的发展变化，提高学生搜集信息的能力，了解家乡交通的变化给人们生活带来的变化。第四个板块的话题是“怎能忘记他们”，让学生感受到要保障交通网络顺畅、有序、安全，需要工作在交通战线上的人付出努力。在教学中，可以先让学生做一个课前小调查，通过走访、查阅资料等方式，了解家乡过去与现在的交通都是怎样的，出现了哪些变化，自己从中发现了什么。再通过展示本地区和其他地区交通状况的视频或图片，深入了解我国交通的发展变化。然后以小组合作的形式探究“致富”与“修路”之间的关系，进一步理解交通发展对经济发展、文化交流所起的重要作用，感受交通为人们的衣、食、住、行等方面带来的便利，还可以结合资料展望新式交通的发展趋势，如智慧公路、超级隧道等，以及它们的出现会给生活带来哪些变革。最后阅读《春运售票员的一天》感受春运售票员的辛劳，体会平凡劳动者默默无闻的贡献，以分小组模拟表演不同岗位上的工作人员，再次感受交通发展背后饱含了交通行业人的辛苦付出，正是这许许多多的劳动者才建起了四通八达的交通网络。第三、四板块又与目标3相对应。

接着我们来看第12课《慧眼看交通》，自改革开放以来，我国经济、城镇化和机动化的快速发展，城镇居民的生活水平获得了空前提升，城镇人口激增，机动车保有量和增速远超出了工业发达国家城市水平，而城市交通基础设施发展的理念、规划设计、建设和运行管理相对滞后，顶层设计缺位，带来了城市机动车的过度增长、过度使用和过高的城市中心区保有率，造成了居民出行难，甚至“城市病”，即人口无序膨胀、城市道路交通拥堵、公交拥挤、交通事故多发、空气污染严重等社会问题。在农村地区，问题则主要集中在交通基础设施落后，部分地区生态被破坏等方面。可以说，交通问题不仅仅是交通问题，也是政治、经济和社会问题。因此，在本课的学习中，要让学生认识到，交通的发展变迁，既给人们的生活带来便利，也会带来很多问题。那么，在课堂中引导学生学会全面地看问题，正确认识这些问题，了解相关政策和法规，让学生为交通发展献计献策，是非常有必要的，对学生的思维发展也是极为有益的。基于《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”里的第7条“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”和“我们的社区生活”中第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。本课的学习目标可以定为：

1.认识到交通发展给日常生活及社会带来的问题。

2.了解社会为解决交通发展带来的问题而采取的各种措施，形成正确的交通发展观。

本课由两个板块组成，“交通发展带来的问题”和“交通发展大家谈”两个板块体现的是“问题的呈现”和“问题的解决”。

第一个板块的话题是“交通发展带来的问题”，从学生的感官入手，通过学生“听一听”“闻一闻”“数一数”“想一想”，把交通带来的问题生动地呈现在学生面前，学生从搜集的资料中整理出不同方面的具体问题，“阅读角”让学生真切感受到交通发展给动物的生存环境带来的威胁，这与目标1相对应。在教学时，可以在课前让学生分小组、分主题搜集与自己的生活贴近的交通发展带来的问题，然后在课堂上分享交流，引导学生认识到，交通的发展变迁，既给人们的生活带来便利，也会带来很多问题。最后可以让学生进行角色扮演，从行人、私家车主、公交车司机、住在主干道边的居民、交警、农民等人物的角度阐述交通发展带来的问题。

第二个板块的话题是“交通发展大家谈”，在教学中，可以先让学生搜集本地区解决交通发展问题的各种举措，引导学生思考这些举措对解决交通发展带来的问题起的作用，有针对性地解决了哪些方面的问题，然后课上让学生了解、分析这些举措的合理性和弊端，从而形成正确的交通发展观，接着让学生畅想未来的交通，从温馨的小处入手，通过“最方便设计”“最体贴老人设计”“最安全设计”等评价设计奖项，为交通问题的解决出谋划策，学生的设计是否真的合理可行并不重要，本活动的目的在于激发学生的主人翁意识，让学生意识到每个人都可以为交通发展作出贡献。这与目标2相对应。

第13课《万里一线牵》解读：我们大家都知道，通信就是信息的传递，自从有了人类，就有了信息传递的需要，可以说，通信伴随着人类文明的发展而变化，反过来促进人类文明的发展。在现代社会中，知道通信的相关知识，能够根据实际情况恰当地选用通信手段，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规，了解现代的通信工具已成为现代人的必备知识。如何让学生在认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式，学会如何有效地利用通信手段来获取有价值、有益的信息，解决生活中遇到的一些问题，成为现代人生存的必备技能。

基于《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”里的第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。本课的学习目标可以定为： 1.了解不同的通信种类和方式，感受通信和人类生活之间的关系。 2.了解通信方式的变迁，体会现代通信的飞速发展。

3.学会使用一些基本的通信方式，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规。

本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“神通广大的现代通信”，从主人公给爸爸送生日祝福的事例体会通信的意义，“知识窗”简单介绍了通信的概念，比较不同的通信工具的特点，根据不同的需要学会选择适当的通信方式，这与目标1相对应。在教学中，教师可以依据学生已有的通信经验，通过贴图、列表等形式展示对“通信”的认识；通过阅读“知识窗”，引导学生说一说有哪些信息传递方式，它们给生活带来哪些便利，从而感受通信和人类生活之间的密切关系。

为了引导学生发现更多的现代通信方式，了解它们的特点。在教学上以小组合作的形式，课前引导学生查资料，归类分析，了解有哪些现代通信方式，它们各自有什么特点，也可以通过播放视频、图片等方式，直观全面地呈现现代通信在人们日常生活中的运用。然后引导学生根据实际需要学会选择适宜的通信方式，对自己的选择要有充足的理由。没有绝对正确的选择，只有是否更适宜。

第二个板块的话题是“历史上的通信”，从通信的历史发展角度，介绍古代的各种通信方式，体会信息传递的重要性，通过“阅读角”感受古代通信的艰难与风险。在教学中，可提前让学生搜集有关古代通信的图片、故事、诗歌等，研究古人是怎样传递信息。然后用列表的方式课上交流，从年代、传送方式、传送时间、缺陷、难度等几个方面进行比较，展示古代通信的历史发展。指导学生阅读“阅读角”，思考古人传递信息的艰难，理解现代通信的便捷性，体会通信发展的重要意义，从而达成目标2的学习。第三个板块的话题是“飞速发展的通信世界”，这个话题以调查表的形式呈现给学生自主探究的主题。

在教学中，通过课前调查身边人，了解不同年代人们常用的通信方式和使用感受，然后以小组合作的形式交流、讨论、归纳、总结。小组在全班展示调查结果，感受通信由慢到快的飞速发展。而“阅读角”则重在引导学生认识通信给医疗、教育行业带来的巨大变革，让学生对现代通信带给人们的便利与干扰展开辩证思考。

第四个板块的话题是“通信交往中的文明”，目的是引导学生遵守通信的道徳规范和法律法规，有一定的法律意识。在教学中，引导学生分析“想一想”栏目下主人公的行为有哪些不合适，并从正面演一演或讲述自己的想法，如打电话的文明礼仪、收发邮件等。教师也可以列举社会生活中一些不讲通信文明的事例，供学生辨析讨论。然后根据“阅读角”提供的材料让学生对隐匿、毁弃、私拆别人信件的做法进行分析，从情感上换位思考收件人的感受，再结合“知识窗”让学生了解国家对个人通信自由和通信秘密的法律保护，以及违反法律应当受到的制裁。第三、四板块的话题达成目标3的学习。

总之，在本单元的学习中，我们要根据课程标准的要求，通过课前收集资料、调查访问等形式，变教材为学材，将教材资源与学生生活实际相结合，制定学习目标，设计教学内容，在课堂上围绕学习目标，引导学生交流汇报，对重点内容进行深入探讨，从而达到激发学生的学习兴趣，培养学生的良好品德，能够遵纪守法、健康生活的意义所在。课题 11、四通八达的交通授课时间 1 课型新授课总课时第课时教材分析：《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/ 人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认教材及学情分析识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。学情分析：本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。了解现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受家乡交通的变育人目标化和发展，知道现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会选择合理的交通出行方式。重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。学习重难点教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。环节教学内容教师活动学生活动 45

同学们今天是乘坐哪种交通工具来上学的呢？课题导入一、联系生活，引入课题在购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择那种出行方式？结合你的亲身体验，说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。 3、认识交通工具。（课件出示各种交通工具图片）结合我们的生活体验，想想交通发展给我们的生活带来了什么？学生回答学生联系生活经验，交流。举手回答。大声念出交通工具名称。举手回答。联系生活引入课堂学习内容。新课教学 1、谁知道交通运输有哪些方式？想一想，交通王国里，还有哪些现代交通工具，它们各有什么特点。 3、考考你：国庆节期间，家住南京的宇二、了解运输特点，选择出行方式涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。（阅读书73页） 4、其他地区传统的交通方式：北方马拉爬犁、南方竹筏。 2、小组讨论：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输的特点。铁路运输：最安全可靠公路运输：最机动灵活水路运输：最廉价航空运输：最快速学生阅读书上内容。小组讨论。全班交流。学生交流。看课件了解不同地区的交通方式。 1、无论你是生活在乡村还是城市，都会发现如今的交通与以前相比发生了很大的变化。请谈一谈这些年你所感受到的家乡交通的变化。（交通工具的变化、三、七嘴八舌话交通道路的变化。将内容填写在75页） 2、小结：家乡交通工具的变化、道路的变化，使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。学生谈家乡交通工具、道路的变化情况。感受家乡交通的变化和发展。了解现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势。学会选择合理的交通出行方式 46

当我们享受各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们安全便捷的出行做出了贡献。（阅读76页） 1、分小组扮演车站不同岗位的工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的情景，四、向您致敬说说这些平凡的工作人员起到的作用。 2、你认为有哪些人是我们不能忘记的？如果没有他们，交通会陷入怎样的状况？ 3、阅读77页阅读角《春运售票员的一天》。一天中，几句话要重复上千遍，你能体会他们平凡劳动的辛苦吗？他们为交通事业做出了哪些贡献？本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，课堂小结五、课堂总结感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。谈谈你今天学习后的感受。填空题。学生阅读书上相关内容。分小组扮演车站不同岗位的工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的情景。再交流。学生小组交流，再全班回答。生阅读内容。交流以下问题。知道现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出回顾总结，知道交通的边界离不开辛学生交流。勤劳动的人民，学会尊重劳动者，增强民族自豪感。在不同条件下，每种交通工具各有各的____________。人们可以根据不同___________选择不同的交通工具。交通的___________给人们在衣、食、住、行方面带来了更多选择的机会。随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得__________起来，__________早已成为平常事。当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们_______________作出了贡献。课堂学习评价设计（当堂效果检测）人们在出行时有着__________的选择，不同的_____________给我们带来了不一样的体验。选择题。从秦皇岛运一批煤炭到连云港，最划算的运输方式是（）。公路运输B．铁路运输C．水路运输你平时上学不会乘坐的交通工具是（）。自行车B．小汽车C．飞机运输量大，适合长途运输，速度较快的交通方式是（）。航空运输B．公路运输C．铁路运输下面交通工具中，运输量最小的是（）。飞机B．吉普车C．火车北京某医院急需从深圳购买一批药品，可以通过（）运输。汽车B．飞机C．轮船下列说法正确的是（）。乘坐轮船旅游是最合适的交通方式 B．我们选择交通工具时应该根据实际需求 C．小丽上学时每天乘坐火车下面交通工具中，速度快且不受地形的阻隔的是（）。 47

汽车B．自行车C．飞机下列工作人员是在交通系统工作的是（）。 A．货车司机B．超市售货员C．商场保安板书设计教学特色与反思课题板书设计多样的交通工具四通八达的交通不同交通方式的特点家乡交通在变化、发展致敬交通岗位工作人员 12 慧眼看交通新授课总课时第课时授课时间 1 课型说教材：《慧眼看交通》是人教版（部编教材），三年级下册第四单元《多样的交通和通信》中12课的内容。本教材及学情分析节课旨在让学生了解交通发展带来的一系列问题及人们的一系列改善措施，从而引导学生学会辩证看待交通的发展，自觉遵守交通规则，愿意主动选择绿色出行方式，共同创建绿色交通。说学情：三年级的学生，对于交通这个话题很感兴趣，通过上节课的交流分享，感受到了四通八达的交通带来的极大便利，同时也敏感的观察到交通发展中出现的“不愉悦”体验，但是针对交通发展带来的一系列问题及应对措施还未能充分认识，需要引导他们辩证看待交通发展带来的双面性，同时引导学生从自身做起，学会解决问题，愿意主动选择绿色出行方式，遵守交通规则，打造绿水青山。 1．情感态度与价值观：珍爱生命，遵守交通规则，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。育人目标 2．能力与方法：通过分析交流交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题，提高环保意识，养成观察生活、善于思考的好习惯。运用恰当的方法搜集各类信息，展开想象的翅膀畅想未来的交通。 3．知识与技能了解交通发展给人们带来的问题以及国家为解决交通发展带来的问题所采取的措施。学习重难点教学难点：珍爱生命，遵守交通规则，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。教学重点：了解交通发展带来的噪音污染、尾气污染、车位紧张、交通拥堵等问题。教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动学生活动课题导入一、看身边的交通问题快速发展的交通，极大地方便了我们也应引起我们的注意。（出示课件）交通拥堵、噪音、汽车尾气…… 由生活情境引入课堂学习。学生看课件的生活。但是交通发展带来的一些问题， 48

新课教学二、深挖交通问题的本质 1、交通问题还引发了其他一系列社会问题。（阅读79页“阅读角”）能源减少、扩建公路导致耕地减少…… 2、你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题？播放交通拥堵时的音频，并说一说自己的感受。学生回答。交通问题给我们的生活带来了太多负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。 1、看下面这幅图，你知道它是什么吗？（出示列车图片）磁悬浮列车被称为“绿色交通工具”？你知道这是为什么吗？介绍：磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与三、找解决问题的办法轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500公里以上，比轮轨高速列车的300多公里还要快。 2、解决交通问题的一些好办法： • 3、这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用？ 4、作为小学生的我们，可以为解决交通问题做哪些努力？学生交流课外了解到的相关知识。实行单双号限行，限制进入市区的车辆。 ‚让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。 ③生产新型电池汽车。 ④高科技为汽车降污。 ⑤.新燃料电池进入汽车。未来的交通是什么样呢？我们将会使用什么样的交通工具呢？各种交通设施又会发生怎样的变化呢？请你发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。全班展示各自的作品，并讲述设计思路和原理。全班评选出“最环保设计”、“最节能设计”、“最有创意设计”。学生阅读。四人小组交流，全班汇报。通过分析交流交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题，提高环保意识，养成观察生活、善于思考的好习惯。了解交通发展给人们带来的问题。了解交通发展给人们带来的问题以及国家为解决交通发展带来的问题所采取的措施。通过分析交流交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题，提高环保意识，养成观察生活、善于思考的好习惯。运用恰当的方法搜集各类信息，展开想象的翅膀畅想未来的交通。为解决交通问题贡献自己的一份力量。四、畅想未来的交通 49

本节课，我们了解了交通发展带来的一系列问题，知道了国家、政府为解决课堂小结五、课堂总结这些问题所采取的措施。希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。填空题。珍爱生命，遵守交通规则，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。快速发展的交通,极大地方便了我们的生活。但是交通发展带来一些问题题。如：___________、________________等。研制生产____________有助于解决“油荒”和尾气污染问题。乘坐_________出行，既能减轻___________数量的增长给环境带来的污染，也能在一定的程度上缓解交通拥堵问题。解决交通发展带来的问题，人们采取了种种__________。课堂学习评价设计（当堂效果检测）出门时应尽量__________或__________。既健身又环保，还不怕__________。为二、选择题。妈妈送小明去上学,能够避免堵车的交通方式是（）。 A．公共汽车 B.出租车C．地铁下列不是交通发展造成的是（）。塑料垃圾污染B．雾霾天气C．交通拥堵 3下列不属于公共交通的是（）。公共汽车B．地铁C、私家车夏丽的家距离学校有1千米,她从家到学校最环保的出行方式是（）。汽车B．公共汽车C．步行下列交通工具既环保又没有尾气产生的是（）。自行车B．轮船C．飞机下面不是为了解决交通发展问题采取措施的是（）。提倡绿色出行，开发新能源 B．提倡雾霾天气乘坐公交车 C．扩大二手车交易市场骑自行车上班的好处是（）。 A．体现艰苦奋斗精神 B．节能环保 C．能炫耀自己个性六、板书设计慧眼看交通板书设计交通事故问题交通拥挤汽车污染能源危机发展绿色交通解决珍爱生命文明交通教学特色与反思

课题 13万里一线牵授课时间 2 课型新授课总 2 课时第 1 课时教材分析：《万里一线牵》是《道德与法治》 3 年级下册最后一课，过本课的教学，让学生知道现代通信的种教材及学情分析类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会使用一些基本的通信方式来解决各种问题。学情分析：对于现代通信方式，小学生使用比较多的是手机或者手机电话，其他的通信方式了解并不偶。尤其是与我们农村学生的实际生活有一定距离。因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，力争以学生的生活实际为起点，准确定位，合理开发、利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。 1、引导学生认识到由于科学技术的发展，人们传递信息的方式越来越多，形式各种各样,有微信、QQ、电子邮件等。育人目标 2、知道现代通讯方式各有各的特点，人们可以根据自己的需要选择不同的通信方式。 3、了解通信的历史及发展，知道我国的通信有着悠久的历史，古时候人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，不管是哪一种方式，传递信息都十分艰难。学习重难点 4、知道越来越多的通信方式，使人们的生活和沟通变得越来越方便、快捷。教学重点：引导学生认识各种各样的现代通信方式，如微信、QQ、电子邮件、电话等等，认识到现代通信给人们的生活带来了方便，快捷。教学难点：引导学生认识到现代通信的特点，并且能够根据自己的需要选择合适的通信方式。教学评活动设计教学评价（育人目标及效果预设）环节教学内容教师活动 1、同学们，我们班很多同学的爸爸妈妈都在外面打工，老师想问一下，平时你们跟他们联系吗？用什么方法联系？学生活动 2、学生说一说自己跟父母联系的方法，（2）全班交流，预设：可以给爸爸写一封信。亲笔书可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。可以用固定电话打一个电话给爸爸。使用固定电话，可以随时随地的与爸爸沟通。课题导入一、导入新课教师引导：同学们，由于现在科技发达，人们之间的联系越来越方便。因为有了神通广大的现代 3、揭示课题：13、万里一线牵由生活情境导入新课。通信，才能够让我们万里一线牵。新课教学二、神通广大的现代通信 1、教师引导：同学们，现在不论你走到哪里，通信都能够传递信息，使你能够以时刻与亲人朋友保持联系。现代通信真是神通广大。 2、活动园（1）出示情境题：李红的爸51

引导学生认识到由于科学技术的发的方式越来越多，形式各种各样,有微信、QQ、电子邮件等。写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。展，人们传递信息爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请他同学们帮他想想办法，出出主意。（3）讨论：同学们，现在人与人之间的联系方法有很多很多，你的父母经常用什么方式与他人交流呢？你们有注意过吗？ 3、知识窗：引导学生了解有关通信的知识出示课本82页的知识窗内容，引导学生读一读，了解通信的知识。 4、教师引导：同学们，现在生活中，我们的通信方式各有不同，寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举，这些通讯方式各有什么特点呢？（2）同学们，除了我们书上提到的三种通信方式之外，你还知道哪些通信方式？它们各有什么特点呢？ 5、自由的选择通信方式（1）教师引导：同学们，现在生活中人们的通信方式非常多，我们可以根据自己的需要选择合适的通信方式。（2）出示课本83页的下面三个情境题，引导学生读一读，并且想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式？为什么？情景一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？情景二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。可以用微信给爸爸送上祝福。可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。 …… 电子邮件、传真等等。学生读书上内容。（1）学生自由读一读83页的一些文字，看一看相关的图片，了解各种通信方式的特点。预设：电子邮件，即刻就能收到，也省钱，通过互联网还能面对面的谈家常。用移动电话可以随时随地的联系，与互联网相连接，简直就是一台小电脑。特快专递又快又保险。（2）学生说一说微信等现代通信方式的特点。（3）学生分小组讨论交流，选择其中的一个情境题，说一说自己打算选哪种通信方式，再说说自己的理由。知道现代通讯方式各有各的特点，人们可以根据自己的需要选择不同的通信方式。（3）打电话、发短信、微信、QQ、 52

1、教师引导：同学们，我们知道现在的通讯方式非常发达，而且形式多样，那么你们知道古代人是怎样传递信息的吗？他们都有什么特点呢？ 3、教师小结：同学们，我国通信有着悠久的历史。在古代，人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，但三、历史上的通信是不管是哪一种沟通方式，受科学技术水平的限制，人们传递信息都十分艰难。 4、学生朗读“阅读角”的两篇小短文《日夜兼程也嫌迟》《古代报火警有多难》。 5、引导学生交流：（1）如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？（2）你觉得古代的人报火警难在哪里？同学们，今天这节课我们了解了通信的历史，知道在古代，课堂小结人们利用人力、畜力、声音、火四、课堂总结光等实现沟通，传递信息十分艰难，现在随着科技的发展，人们传递信息的方式越来越多，速度越来越快。填空题。当我们在享受通信带来的便利时，应遵守通信中的___________，要注意___________。课堂学习评价设计（当堂效果检测） 2、通信就是信息的传递。自从有了人就有了信息传递的需要。古代传递信息的方式有___________、___________、___________、___________等。 3、在日常生活中，我们的通信方式各有不同。__________、___________、___________、___________、___________等不胜枚举。选择题。利用电子邮件传递信息的优点是（）。适合各类人群 B．收发速度快 C．易受网络信号影响 2．下列通信方式不是现在常见的是（）。 A．小明给老家的爷爷打电话 B．小丽给老师发微信问问题 C．寻呼机传递文字信息 3、．下面不是古代的信息传递方式的是（）。 A．击鼓传情B．结绳记事C．电话知道越来越多的通信方式，使人们的生活和沟通变得越来越方便、快捷。 2、学生读一读课本84页上面的文字，并看一看相关的图片，了解古代人传递信息的方式及其特点。预设：邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传递信息。烽火传军情：烽火台是古代用于点燃烟火传递重要信息的高台，如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。飞鸽传信：古时人们也用信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。学生交流回答。了解通信的历史及发展，知道我国的通信有着悠久的历史，古时候人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，不管是哪一种方式，传递信息都十分艰难。 53

板书设计神通广大的现代通信万里一线牵历史上的通信教学特色与反思课题 13万里一线牵授课时间 2 课型新授课总 2 课时第 2 课时 1、了解我国通信方式在最近几十年发生了哪些变化，体会到现代通信技术发展的日新月异。育人目标 2、通过收集资料了解现代通信技术在我国医疗、教育、购物等方面发挥的巨大作用，进一步体会现代通信技术给人们生活带来的方便和快捷。 3、知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护，我们要遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，还要遵守通信中的法律法规。学习重难点教学重点：了解我国通信发生的日新月异的变化，进一步体会现代通信技术给我们生活带来的方便、快捷。教学难点：引导学生懂得要遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，还要遵守通信中的法律法规。教学评活动设计教学评价（育人教师活动学生活动目标及效果预设）课题导入一、复习导入同学们，上一课我们学习了现代通信的方式，了解了我国通信的发展历史，今天这节课我们继续来研究现代通信。新课教学二、飞速发展的通信世界 1、教师引导：同学们，现代通信技术发展日新月异。老师课前让大家回家去采访了长辈，了解一下通信方式在最近几十年发生了哪些变化？下面请 2、同学们把自己的采访记录表拿出来，把自己的采访结果在本小组交流交流。 3、全班交流，教师引导学生说一说我国通信方式在这几十年里发生了哪些变化？从这些变化中你有什么发现？说一说自己的感受。 54

环节教学内容联系前面的学习引入课堂学习学生分小组交流自己的采访记录。全班交流。了解我国通信发生的日新月异的变化，进一步体会现代通信技术给我们生活带来的方便、快捷。 4、教师小结：同学们，近几十年来，由于科学技术的发展，通信领域中的新技术、新业务、新产品就像雨后春笋般涌现在市场上，令人应接不暇。人们享受着现代科技给我们带来的方便和快捷。 5、阅读角（1）学生读一读课本87页“阅读角”中的两篇文章《隔山隔水的医疗会诊》，《没有“围墙”的学校》，进一步体会现代通信方式给我们生活带来的巨大改变。（2）引导学生讨论交流：在这两篇文章里，现代通信给人们带来了哪些方便？（3）除了书上这两篇文章中提到的内容之外，你还知道现代通信方式给我们带来了哪些方便？（4）教师引导学生说一说现代通信方式在医疗、科技、生活等各方面给人们带来的方便和快捷，进一步体会现代通信方式的巨大作用，以及对人们生活的影响。同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的，课堂小结四、课堂总结我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律法规，而且，当我们的权利受到别人侵犯的时候，我们也应该依法维护自己通信中的合法权益。课堂学习评价设计（当堂效果检测）板书设计教学特色与反思

一、填空题。 1、冒领、隐匿、_________、_________或者_________他人邮件的，处五百以下拘留或者五百元以下罚款。 2、公民的通信自由和_________是受法律保护的，所以我们不仅要遵守通讯中的道德规范，还要遵守通信中的_________、_________。二、选择题。 1、下列哪一种行为遵守了通信礼仪?（） A．趁同学不在，小明翻看同学的信。 2、小明忘记老师布置的家庭作业是什么，想向老师询问，下列方式不恰当的是（）。 A．给老师打电话B．给老师发微信C．通过邮局寄信神通广大的现代通信万里一线牵历史上的通信飞速发展的通信世界通信交往中的文明学生阅读。学生家里讨论。

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