主题背景下的幼儿园区域性活动即通常情况下以主题为背景以划分好的区域为主要场合以教师为主导根据主题目标制造与主题相符合的区域使幼儿凭借自己的能力和意愿以实践操作为主要目的进行个别化自主学习的多样化活动。主题背景下的区域活动有助于幼儿在游戏中找寻到乐趣激发幼儿学习的积极性做到趣味学习快乐学习,促使幼儿更好地学习和发展。幼儿园是孩子走进学堂的开端可以很好地帮助幼儿进行学前教育对幼儿初级的学习在很大程度上起到了实践作用。区域活动在幼儿的启蒙教育中占据较为明显的优势是提高教学效率、教学质量的最佳途径。在相应的主题背景下确保幼儿园区域活动的正常进行需要我们的教师具备一定的专业技能与教学手段。本文针对主题背景下幼儿园区域活动的有效策略进行了深人性的研究并提出了相应的建议措施。一、现阶段主题背景下幼儿园区域活动存在的问题(一)对区域活动教育的意识不强幼儿园的教师们由于受到传统教育的影响认为主题背景下的区域活动教育方式过于新颖和特殊难以超越以往教学活动中的规律性教学模式所以常常忽略区域活动仍然运用老的教条的教学模式。就课堂秩序而言区域活动是比较自由无序的这对于年龄偏大思想保守的教师而言很难接受。虽然教师们在耳濡目染中也了解到这种方法有利于教学知识的延伸以及拓展是有益的知道区域活动在主题背景下占据重要地位但是仍}日惯用传统教学进而在实践学习中忽略活动的主题。(二)教师的整体素质不高随着幼儿教育机构的不断增加连锁式的私立幼儿园也越来越多对教师的需求量也更多很难轻易请到素质偏高的教师因此对教师的招聘标准就有所下降大多数幼师没有经过专业性的培训在幼儿教育中缺少正确理论的指导教学的经验只有通过自己在实践探索中才得以长期积累对专业知识的掌握缓慢所以很难发挥先进教学的优势对主题背景下的区域活动把握有限所以对于区域活动的利用程度也十分有限。(三)活动前准备工作不够对活动不全面评价首先教师对活动前的准备工作不学礴教潜充足。根据幼儿教育的需求在不同的区域活动事前的准备材料具有多样主题下需要提供的材料各不相同但是性以及趣味性有利于促进教学目标的教师为了节省准备时间多数材料都要实现。比如在进行“附近的商店”这一主求家长准备齐全但是这对活动的开展题活动时根据这一主题可以开一个小存在一定的弊端。联欢会在这一区域内教师可以提供各、、其次教师对活动的整体评价比较种小零食玩具衣服以及简单的书籍含糊不够全面。幼儿对事物的整体认等形成一个由小吃部、服装部、生活用、。知是比较模糊的教师的指导作用十分品部书店组成的区域在这一大区域关键如果被教师否定或者训骂对幼儿里活动种类繁多互动较为频繁孩子的心灵会造成极大的伤害并且严重打凭借不同的兴趣经营不同的商店进行模击学生的积极性。在区域活动中对于拟售卖将生活实际与游戏相结合为幼活动中的交流并未予以重视在后续工儿提供教学材料的同时充分调动了学作中也并没有对参与者进行评价或者鼓生的积极性。励则会大大削弱幼儿的学习热情。(三)重视活动主题趣味性的设计在区域活动中因为活动具有自由二、优化主题背景下幼儿园区域活活动性所以幼儿可以根据自己的兴趣动的有效措施和意愿选择自己喜欢的活动但是往往这种方式会偏离教师预设的活动方式(一)对教师要进行重点培训幼儿与同伴随意进行活动因此教师在幼儿教师在教学过程中要善于观察事前要进行详细的活动设计与安排。比幼儿支持幼儿无论学习还是玩耍中与如在进行“绿色环保人人有责”这一主幼儿积极合作并且善于引导幼儿学习题活动中开始要组织幼儿在不乱扔垃的发展要因材施教尊重幼儿不同成长圾与减少塑料袋的使用开始实行并且阶段的发展水平与能力经验的差异从吃的食物也要注意多吃一些绿色有机食而促进幼儿全面性和谐健康的发展与成品教师带领幼儿在幼儿园内种植树木长。让幼儿参与其中活动过后相互交流感在新时代发展的背景下教师必须受。抛开传统的教育理念转变思想适应新时代要求定期接受专业技术的培训形三、结束语成与时俱进的思想观念建立形成全面性的对主题背景下区域活动的认知进综上所述区域活动作为一种新颖而利用好其应有的作用。并且定期对教又特殊的教育模式在幼儿的教育中占学问题进行相关性的探讨强化教师间据着主导地位对幼儿学习的前期启蒙。的信息交流提高教师的整体教育水起着重要作用教师只有不断地丰富自平。例如:幼儿园可以组织教师在每周身的内涵增加专业知识的学习与时俱末的上午参加园内组织的教育培训课进才可以更好地利用区域活动对幼儿程在课后教师间可以选择通过竟赛的进行教育。主题背景下的区域活动是一方式选拔出最佳优秀教师以及小班级种较为科学的教学方法在幼儿教学中并且增进感情交流促进教学活动的开应用得越来越广泛有利于促进幼儿的展。更好发展。(二)重视活动材料的多样性I作者单位:林芝市幼儿园西藏】主题活动背最,幼J`目巨域活动有益宜井展策.名纷亲筑令李霞廷
