《在那桃花盛开的地方》

单元名称 课 型 课 题 聆听 家乡赞歌 课 时 1 《在那桃花盛开的地方》 知识与技能：倡导完整而充分的聆听音乐作品，从中获得审美体验。 过程与方法：采用体验、对比、模仿、探究、综合等方式进行学习。 教学目标 情感态度价值观：通过欣赏《在那桃花盛开的地方》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现蜜蜂。 教学重点 完整而充分的聆听音乐作品。 教学难点 完整而充分的聆听音乐作品。 教学关键 引导学生上课时要专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 教学用具 电子琴、录音机、多媒体课件。 教学手段 暗示、谈话引导法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现。 组织准备 导 入 新 授

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1、导入：同学们布置时，教师已躲到 花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手 （手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！” 学生回答：小蜜蜂！他们最爱桃花了 2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐） A、教师边用 lu 哼唱 B、师生共同用 lu 哼唱。 C、闭上眼睛，想象画面。 教师评价学生想象的画面，并用优美 的语言再一次将学生带入美的意境中去。 D、边唱边做简单游戏。 二次备课 下载后可编辑可打印

3、学唱歌曲 A、导入： 师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。 B、板书出示《在那桃花盛开的地方》全曲。教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。 C、学生自学歌曲。 方法：学生以小组方式自学，师从旁指导。 练习活动 4、演唱歌曲 A、（1）举手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏 B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交换 ；（3）教师唱，集体伴奏 C、教师做指挥（跪在学生中间）师生按乐句轮流唱 D、请一同学也来做做小指挥 5、歌曲处理： 小 结 师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 板书设计 课后回顾

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