教学目标:
1、借助情境、图片等正确认读“萝、卜、愁沾、晾”,理解“发愁”等词语。 2、借题目、插图、内容预测故事发展,通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用。 3、通过原文阅读对照,修正预测,在交流中感悟“助人为乐”的精神。
教学重点:
借题目、插图、内容预测故事发展,通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用。
教学难点：
通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用,在感想交流中感悟“助人为乐”的人文精神。
教学准备:
PPT 学习单 互动课堂
过程设计板块一: 读题目,学生字,做预测
小朋友们，喜欢吃胡萝卜吗？这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师给大家带来了一本绘本故事书，这个好听的故事就藏在书里面。P1
课题中的有些字需要我们先来读准它。P1 这个卜是个多音字。P2 说说三个词语的共同点,并连起来读“末字读轻声”读好这些词。P3
P4《胡萝卜先生的长胡子》选作课文时，有意隐去了故事后面部分的情节，因此我们看到的是一个不完整的文本。我们不仅可以一边读一边预测，还可以就故事后续的发展展开丰富的想象，既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁，他用长胡子还可以做什么等，增强了预测的开放性。最后结尾处，老师会附上原文后续文本。
这本这么有趣的书是谁写的呢？P5 (二)揭题导入,依题预测 观察封面：P6
1、我们来看看这本书的封面，你看到了谁在干什么？看了这个漂亮的封面，请小朋 友根据题目来猜猜看，这本书会写些什么呢?
板书： 预测要有依据，我们可以根据题目来预测
2、你觉得他看上去是一位怎样的老先生？ 预测:胡萝卜先生是怎样的？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。P7 根据图片来预测
P7你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的心肝宝贝。 板块二:读内容,看插图,做预测 板书：插图 这心爱的胡子又会发生什么呢？p8
(一)由内容预测
1、借助“发愁”,引发猜测
出示:胡萝卜先生常常为胡子发愁
你有没有遇到发愁的事情?猜猜“胡萝卜先生为什么发愁?” 2、了解原因,积累语言出示
因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。
请根据图片说说浓密的意思?根据图片,练说:浓密的( )
3、胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，接下来故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的？我们一边读，一边大胆预测。P9 4、联结生活,预测内容P10
出示:这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊! 预测的依据P11、12 故事里的内容 漏刮了一根胡子。 胡子沾到了甜甜的果酱。 生活经验和常识 预测的内容 预测的点：胡子沾到了甜甜的果酱。 P13出示：胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。请同学们大胆预测，接下来会发生什么事呢？ 14让我们一起来看看，故事中的胡萝卜先生的长胡子真的给他人和自己带来了麻烦吗？ （二)由插图、内容预测 1预测小男孩的做法。P15
(1) 出示插图和文字:书 5、6自然段。
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着……
(2)学生预测( )P16
原文对照→浏览5~~6段并验证你的预测对不合理地方及时修正自己的想法。P17
P18男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小男孩和胡萝卜先生的心情怎么样呀？（指名问）
是呀，看到小男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！ 接着往下看故事又会怎样发展的呢 2预测鸟太太的做法。
(1) 出示插图和文字：过渡P19
胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着…… 小朋友，故事到这里结束了吗？P20
(3)借助插图和内容:猜一猜,接下来有会发生什么,你为什么这样猜?p22 板书：内容
故事几种可能的发展 P23\\ 预测的依据 课文里清楚地表明鸟第一种可鸟太太得到了长胡子。她像男孩一样太太非常需要绳子。能 偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。 从插图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。 第二种可鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜能 先生不同意。 有没有第三、四种可能p24 板块三:作比较,得秘妙,编故事 出示原文,比较语段 p25 26
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”P27
1、 对比 这两个情节在写法上有什么相似的地方？P28 填写表格,续编故事 胡萝卜先生继续往前走 鸟太太 晾尿布 没绳子 谁 干什么 困难 办法 男孩 放风筝 线太短 剪 一 段 胡 子 一般人不会同意让一个不相识的人拿走自己身上的东西。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走.故事还在继续，想不想看完它呢？
P29鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！
这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名问）你和鼹鼠老师一样聪明。
P30她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
现在，他们走的多——自在，多——轻松，多——开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！
鼹鼠老师会对胡萝卜先生说什么？
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。又发生什么事了啊？（看图指名说） P31看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
P32他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件）
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。胡萝卜先生的长胡子的故事一直在帮助别人，猜测一下故事接会怎么写呢？
P33 34 35胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名问）
P36 是的，小朋友们说的真好。其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切！甚至是胡子！胡萝卜先生用自己心爱的胡子去帮助别人，让别人快乐的同时，他自己也分享到了别人的快乐。
“赠人玫瑰，手有余香”p37
2.创编故事：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？ P38
请你想一想，在预测单上根据表格写一写，在下面的空白处，写一个相似的情节！
板书设计:
13.胡萝卜先生的长胡子
预测
有 题目
依 插图 情节相似 据 内容 助人为乐
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