学羁 ２０１５年第１期 特殊家庭小学生的教育幕例与思考 董贤芳 （山东省莱西市开发区滨河小学 ２６６６００） 摘要：特殊家庭的学生作为一个特殊的群 折．我终于了解到．这个总是有点脏兮兮的男 孩住在农贸市场的出租房里．父母离异．爸爸 腿有残疾．没什么文化，仅靠收废品为生 为 了生计．他早出晚归．无暇顾及对孩子的教 育．只是听之任之 因为怕给孩子造成负面影 响．他那衣着褴褛的父亲从不到学校来 真是 可怜天下父母心啊！于是我的脑海里浮现出 ｆ案例启示１ 每教育管理务 体．需要更多的关注与关怀 这些孩子承受着 同龄人难以想象的精神负担和心理压力 作 讲究方式方法．争取家长的配合 从该生的转变过程中．我深深地认识到． 一、为教师，我们应“以人为本”，尊重学生．爱护 学生．与学生之间架设一座心灵相通的爱心 桥梁．使教育的过程充满智慧和魅力 要转变一个特殊家庭的孩子．除了做好学生本 身的思想工作外．还要争取家长的配合 由于 家庭的变故．这样的家长生活一般是极其艰难 关键词：特殊家庭关爱配合 的．即便没有经济困难．在料理孩子生活及辅 导孩子学习等问题上往往存在着很大问题．而 且情感上、心理上也会产生一些障碍 教师要 那个蹬着破三轮的劳碌而自卑的父亲的影 列夫．托尔斯泰曾有一句名言：“幸福的 家庭往往是相似的．不幸的家庭各有各的不 幸 ”通常．幸福的家庭是孩子健康成长的港 子 同时我也恍然大悟．难怪这学生的表现如 此与众不同…… 对于这样的学生．我首先给予深深的同 情，接着就是给他“特殊的爱”，从生活上、学习 上．特别是情感上无微不至地关心他 在他心 理解他们．帮助他们．鼓励他们坚强起来，承担 起父母应尽的责任和义务．为孩子的健康成长 营造良好的家庭氛围 二、倾听孩子心声。关注孩子的心理感受 湾．快乐生活的天堂。但随着社会的变迁．很 多正常家庭的格局被打破．产生了较多的单 亲家庭、寄养家庭、残疾人家庭、特困家庭等 特殊家庭．生活在这种家庭的孩子承受着他 们这个年龄所难以承受的痛苦和压力．心理 和行为上都易表现出一些变态和扭曲 据研 究．大多数特殊家庭孩子心理上和人格上容 一里，总觉得自己不如别人．抬不起头来，因此，我 尽可能地当着全体学生的面给予他更多的关 注．有意分配一些力所能及的事让他做．抓住 成长中的孩子非常敏感．自尊心很强．从 特殊家庭走出来的孩子心灵往往更脆弱 作为 孩子信赖的教师．我们应以人为本．更多地给 切时机表扬和鼓励他．使他觉得教师看得起 他．在同学面前有一种自豪感 慢慢地，学生情 予他们心理的关怀．尊重他们．爱护他们．鼓励 他们．时时处处为他们着想．使他们愿意敞开 心扉．向教师倾诉．并接纳教师的建议。 三、注重情感教育，架设爱心桥梁 除了表扬和激励．给家乐以精神上的抚 慰．我还从生活上关心他．为他申请了贫困生 补助．给他添补学习用品和衣物……家乐感受 到了来自教师的关爱 心理学家认为：“爱是教 易出现缺陷．而这些缺陷又极易诱发一些孩 子犯罪．许多触目惊心的相关案例给家长和 学校教育敲响了警钟——特殊家庭学生的教 育工作刻不容缓 作为班主任．我对班级中的特殊家庭学 感上有了着落，有了安全感．树立起自信心、自 尊心以及上进心．纪律一天天好转．小脸上的笑 容多了．见了教师也会主动地行礼问好 有一 次．家乐帮我抱作业到办公室来．我抓住时机 对他进行教育．笑着问他：“你知道老师为什么 常批评你吗？”他低下头，轻声说：“因为我常违 反纪律．学习也不认真……”“你已经认识了自 生一直都特别关注．因为“问题学生”大多出 自特殊的家庭．往往需要教师付出更多的心 血．给予更多的关注。以下是班级管理工作中 的一个典型案例．我就如何做好这类学生的 转化工作进行尝试和分析 己的错误．说明你是一个勇于认错的好孩子． 但是．这还不够，你觉得还应该怎样做才好？” “要知错就改．遵守纪律．团结同学．认真完成作 业……”“这些你能做到吗？”“能！”“那你可要说 到做到哟！敢跟老师拉钩吗？”“当然！”后来，这 育好学生的前提 ”教育是心灵的艺术．教育的 对象是孩子．教育的过程便不应只是一种技巧 的施展．教师的宽容仁爱之心．是师生间心灵 沟通的爱心桥梁 真情就能打动人心．孩子更 不例外．师生之间的热爱之情．会使教育效果 更加显著。 四、创设良好氛围。发挥集体的力量 为了让家乐能感受到班级大家庭的温 【案例】 家乐，９岁．聪明．帅气，但性格孤僻．不合 群．上课无精打采，搞小动作，提不起一点学 ＊－７的兴趣：下课后却判若两人．－５同学追逐打 闹，说脏话骂人；作业马马虎虎，应付了事，有 时候干脆不写．学习成绩可想而知 我很想帮助这个班里最差的学生 为了 个学生真的说到做到．纪律上、学习上都有了 明显的进步 后来．他甚至当起了小组长．成了 我的小助手 家乐的表现稍有好转后．我及时联系了 他的家长 我利用卖废品的时机．与男孩的父 亲进行了一番长谈．让他意识到自己在孩子 成长中的重要性．以及自卑心理对孩子造成 的不良影响 “动之以情．晓之以理”．家乐的 父亲感受到教师是在真心地帮助他们．从而 改变了一些不恰当的教育方法．以积极的态 度配合教师对孩子进行培养和教育 通过我的潜心努力．精心转化．这个男孩 正由一个“问题”孩子逐渐变得开朗、健康起来 ＊＋－＋－＋一＋－＋－＋－＋一＋一＋－＋－＋－＋ ＋一＋一＋ ＋ 暖．在征求了他的意见后．一个品学兼优的 女生坐在了家乐的旁边．随时帮助他解决学 习上的种种困难：下课后．会有同学主动拉 有针对性地开展工作．我决定先找根源．再对 症下药。利用课余时间．我多次找家乐谈话． 想多了解他的一些情况 起先．他总是一副爱 答不理的样子 我耐下心来．试着找一些他感 兴趣的话题与他交谈．了解他的内心世界．也 从侧面了解他的家境——因为在此之前．我 多次请他的家长访校未果．这个好强的孩子 也从不在人前提起自己的爸爸妈妈 几经波 ＋”—－ －— －＋“＋－＋一＋”＋“＋”＋－＋“＋”＋”＋“＋一＋起他的手．一起出去放松休息：放学了，住在 附近的同学会跟他一路说说笑笑地走回家． 一起写作业…… 在我的教育和鼓励下．全班学生都在努力 尝试帮助家乐．使这个不幸的孩子感受到了别 样的温暖和感动 众人拾柴火焰高．集体的力 量正让这只离群的孤雁渐渐回归…… （责编参考文献： 张亚欣） 管理中少了面对面的沟通：信息技术在班级 管理中要受到地区、经济条件的：家长担 心学生上网会影响孩子的学习以及自身工作 的忙碌都会成为网络化班级管理的制约因 理念、管理要求置于网络上．投其所好，利用学 校网站提供的班级论坛、班级主页等．在网络 上对学生因势利导．充分发挥网络作为教育的 …教育策划－５管理．２ｏ１２（１）． 『２１林艳．浅谈“留守儿童”教育．华东师范 大学国际与比较教育研究所．２００６． 『３ｌ ａｇ志海．朱刚．班主任工作中要处理好 五种辩证关系．班主任．２００８． ［４１网络环境下的班级管理研究．网友世界． ２ｏ１２（１）． （责编张宇） 载体作用．班级的管理会更加有声有色 素 更重要的是面对网络的形形色色．需要我 们对学生正确的引导．形成正确对待网络的 观念．不沉迷网络 充分利用学生对网络的激 情和网络跨越时空的特点．将班主任的管理 份短信一份情．一份留言一份信任 在 班级管理中．只要把看似僵硬信息技术融入到 真实可感的爱心、诚心和耐心之中．班主任就 一会有很多收获 ２Ｏ１
