七年级信息技术上册教案(科学出版社) 2

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级上学期 第一单元我的信息生活 活动 1 认识我的同学 1课时 学本活动是新学段新生（初中七年级）第一次学习信息技术课，但活动对学生情的学习不会有障碍，只是在开始收集信息的活动中，新同学之间有陌生感。分如何打破学生拘谨的心态，调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，是教析 师需要考虑的问题之一。 本活动先通过一个课堂活动，让学生体验收集信息的常规过程，再引入信息社会中信息和信息技术基本理论的教学，了解信息的基本含义和特征，了解信息处理的基本过程。 活 活 动 1.收集同学信息：通过收集同学信息的活动，使学生体验收集信息的过程，真切地体会到信息就在我们身边并增进内 同学之间的友谊，加深了解，为后续的合作学习打下基础。 容 2.了解信息和信息技术：通过对信息社会各种现象的讨论交流，了解信息的含义、特征以及信息处理的基本过程，感受信息技术在社会的应用。 信息的特征和信息处理的基本过程。特征要结合案例让学重点 生体会；信息处理等环节用列举典型的信息处理工具来启发帮助学生理解。 难点 对信息特征的理解。 动 教 分 学 析 活 动 1

知识 与 教 （1）增进交流的能力。 （2）了解信息的含义和基本特征。 （3）了解信息处理的基本过程。 （1）体验信息收集的过程。 （2）体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响。 （3）体验通过对案例现象的分析了解事物实质的方法。 （1）培养在日常生活和学习中敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、共享交流有益信息的良好信息意识。 （2）增进同学间的友谊，促进互相了解。 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 任 技能 务 学 过程 与 方法 情感 态度 价值观 与 目 目 标 标 自主 活 学习 动 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在组 织 协作 自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学学习 习任务。 用演示文稿和课本中的示范案例来让学生研究信息的含义、特征以活动及信息处理的基本过程，激发他们参与收集同学信息、互相了解信设计 息的兴趣。 课前准资源 备 情境创设 情境真实情境、虚拟情境。 类型 情境设计 ⑴ 通过观看教师做的个性化信息，引发学生学习兴趣，从而吸引学生的注意力。 课件、案例库 为教学和学生需要服务的。 教学电子教室演示环境 环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是 2

⑵ 你想把自己的个人信息展示给大家,该怎样办呢?

教 学 过 程

步骤 教师行为 学生行为 设计意图 培养学生的学科课前1.准备一些稿纸以备使用 准备 2.收集有关信息案例制作课件 1、情境设置： (课件组1：我的个人信息) 预习课本、准渗透能力，提高备有关事例 对信息的搜索能力 1.培养师生情感，共同进入角色，观看 引发学生本课学习的兴趣，激发好奇心，激起学习欲 2.激发情感，引入新知 情 境 导 入 2、新知导入：从刚才观看的影片中， 我把自己的兴趣、爱好、心中的小秘密交流 等信息展示给同学们了。首次接触信息 技术课，大家想不想探索信息技术课的回答 奥秘？作为新同学，大家如何更好地介绍自己、展示自己？ 1、激发情趣：看了“我的个人信息”后，1.培养学生收集信息的能力 新 知 探 究 同学们想不想互相之间深入地了解一下？ 今天我们首先来收集全班同学的信息。（课件2：收集同学信息） 回答 2.培养学生对课本信息的获取与加工能力 2、任务驱动一：我们如何尽可能多地聆听 收集到同学的信息呢？有何金点子想笔记、回答 法？ 3.培养新同学的 3

（先把自己的想法记录在P3上，然后 与全班分享你的金点子） 3、自主探究：接下来我们该好好地收集同学的信息了。（课件3：课本样例） 交际、语言表达能力 活动 4.培养概括课本信息的能力 阅读 请认真看一下每张标签中的标题，你也 可以自己设计一些这样的签名卡。 （简介“知识库”内容P4） 5.培养学生“听懂”老师的话（主思考回答 动）而不是“听”老师话（被动） 4、任务驱动二：收集完同学的信息， 我们该了解“信息”了。信息的含义是什么？ （课件4：无处不在的信息图及定义） 5、合作探究：（分别让男、女生或共同 的意识，以学生合作讨论 的“成功”激发“攀 比”意识 朗读案例1～4，完成P6“讨论会”1、2 内容）。（教师巡视指导） 请同学把信息的特征归纳一下。 （课件5：信息的特征） 6、任务驱动三：我们了解了信息的基本特征，你是如何了解的呢？譬如我们 6.培养学生在合作中学会竞争的意识 7.重现过程，培养学科教学的习惯 讨论、思考 总结回答 刚才看的图片，判断它具有信息的什么合作讨论 特征（简介P8信息处理技术）等。 7、合作探究：（分别让男、女生或共同朗读案例1～4，完成P9“讨论会”1内容）。（教师巡视指导） 请同学把完整的信息处理过程归纳一 4

下。 （课件6：完整的信息处理过程） 1、问题驱动： 我们了解了信息的含义及其特征，下面我们首先分析一下“图 1.培养学生依计行事意识 2.用事例培养学生爱家、爱校、 1.1.2盲人摸象”。交流一下，把讨论的结果记在书页中。 2、巡视指导 3、信息处理技术过程或环节有哪些？ 请你列举一些事例来。 4、随堂评价（用鼓励性语气，诤友的方式给同学们的活动作合适的评价），师生互动。 课 堂 巩 固 爱社会的道德情操 3.培养学生学会用“诤友”的方式互评作品的意识 活动（课件7：活动评价P13） 让教师收集、反回答问题 思活动过程的得提出质疑 失 让学生总结回回答 顾，培养自检意识 评价 课堂1、本节课的主要内容有哪些？ 小结 2、你完成了哪些活动？ 回 顾 反 思

附板书：

认识我的同学

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一、收集同学信息 二、无处不在的信息 三、信息处理技术

第一单元活动2 规划设计名片 教学设计

年级信息技术课教学设计 设计者信息 电子信姓名 箱 设计摘要 教学单第一单元 我的信息生活 元 活动主活动 2制作我的名片第一课时：规划设计名片 题 所属学信息技术 科 所选教科学出版社安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》 材 一、教学目标与任务 1．教学目标 知 识 与 技 能：（1）了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。 （2）了解利用文字处理软件规划设计名片的常用技巧和操作。 过 程 与 方 法：（1）体验设计名片的过程。 （2）学会欣赏和吸收别人的设计思想，设计具有个性特色的作品。 情感态度价值观：（1）欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。

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日期 2009-9-7 学时安排 1课时 年级 七年级（上） （2）培养自我评价意识。 （3）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸取别人作品优点的意识。 2．教学活动内容、重难点 内 容： 本活动的设计目的是通过完成设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的基本过程有一个完整的认识。对部分同学来说，文字处理软件虽然有点陌生，但本活动不是单纯从技术应用的角度来学习的，而是突出作品设计阶段的作用。为此，本活动学习的内容是：规划设计阶段：让学生了解名片的背景知识，了解名片设计的基本常识，并对自己的名片进行内容规划和简单的美工设计。 重 点： ⑴ 名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。 (2)如何让学生合理地利用学过的信息技术把设计的名片制作出来。 难 点：如何让学生在设计名片的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。 3．活动设计 用真实的、演示文稿中的和课本中的名片来让学生研究其基本知识，激发他们规划设计尤其是亲自动手制作属于自己的个性化名片的兴趣。 二、学情分析 特 点：本活动整体设计的目的之一是为了让零起点学生，对于word文字处理软件有一个概括的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于零起点学生来说重点是名片的设计。 习 惯：七年级的学生大部分是零起点学习信息技术的，因此在设计过程中，合作往往是自发形成的或以部分非零起点学生为核心组成的伙伴。 三、教学环境选择与资源设计 1．教学环境选择（打√） （1）多媒体教室 7

2．教学资源类型（打√） （1）课件 3．资源使用简明 课间是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学需要服务的。 四、教学情境创设 1．情境类型 ⑴...... 2．情境设计 ⑴ 通过观看教师做的个性化名片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。 ⑵ 你想把自己的名片展示给大家,该怎样制作呢? 五、学习活动组织 1．自主学习设计 类型 随机进入 相应内容 规划设计名片 笔 2．协作学习设计 类型 相应内容 以问题任务驱（1）竞争 生完成本活动笔 的学习任务 给同学的设计重点指导。 以合适的评价。 将收交电子作业中自主选择所需极域文件分（2）协作 任务驱动 发 其他 生作使用参考。 广播教学， （3）角色 交流名片设计 学习用具 提交作业 收集评价信息 的背景图片或其他信息分发给学的能共享的图片或使用资源 学生活动 提倡学生教师活动 探究新知 使用资源 学生活动 教师活动 给予口头指导 （2）案例库 演示文稿、纸分组协作/个人动方式，引导学演示文稿、纸完成自己任务，对零起点学生给予 8

教学过程 教学环教 师 活 动 节 1、复习旧知：前面我们学过 学 生 活 动 备 注 了信息的收集和处理过程，回忆，思考 请同学们回忆一下，完整的 拉近学生与课本间每周一节课的时间距离，使他们很快进入角色。 信息处理过程包括哪几个方面？（课件一） 回答问题。 情 2、新知导入：收集同学的签 名，我们认识了许多新同学，了解了许多同学的兴趣、爱好等信息，有助于我们在今后的学习中更好地互相帮 景 导 以名片不同的展示形式激发学生的探究热情，激 助，取长补短。如何更好地介绍自己、展示自己，需要 入 起学习欲，自然导入到新课内容。 聆听， 一定的方法和技巧，你有何方法和技巧？交换名片是和思考、讨论， 别人互通个人信息的一个常回答问题。 用而有效的手段。请看样例 （课件二）。 1、激发情趣：看了这么多样 例，你想不想给自己设计一 份属于自己的个性化名片？ “模仿是最好的学习方回答， 法”，你从展示的名片中，协作， 能发现名片有哪些基本要素思考， 吗？（课件三） 回答。 培养学生“借鉴”、“模仿”优秀作品的意识，提升学生对名片知识的理解力。 新 9

知 2、探究任务：名片的规划设 计要考虑哪些方面？ 思考， 强化对名片基本常识的记忆和理解。 什么样的名片才能让人“过讨论， 目不忘”？ 自我 怎样规划设计名片，我们先探究。 了解有关名片的知识吧？ （课件四） 探 请大家把重要的语句记忆一交流 下。 分享 根据学科教学实际，培养学生“听懂”老师的话(主动意识)而不是“听”老师的话(被动意识)。 3、完成任务：请男同学把重 要的语句读出来与大家共朗读 享。 究 （课件展示：每一要点知识讨论，探究， 内容及相关链接。） 笔记 4、任务驱动：了解完“知识 库”内容，接下来我们该好 好地研究一下。（课件：研究交流分享 室）名片涉及哪些个人信聆听 息？它的版式和色彩有什么 特点？ 自由回答 强化对课本知识信息的获取与加工。 培养学生倾听别人和思辨能力。 请女同学把你或你与伙伴研交流 究的结果说出来与大家分讨论 享。其他同学请注意认真倾 听，她（们）的结果可能与 你有所不同。 请有不同结果的同学分享一下你的答案。（课件：NEW） 10

1、任务导航：相关知识了解 和研究后，该对自己的名片内容、版式和色彩进行规划 培养学生的审美意识和爱家、爱校、爱社会的道 设计了。应该从以下三个步骤来开始：首先规划内容；聆听。 其次是版式和色彩，没有彩 德情操。 笔没关系，我相信大家，充分发挥自己的想象力，用文字来表示一下；最后是总体巩 规划：即模仿观察过的名片样例，给自己的名片设计一幅草图。不过，老师想给你提几个建议（课件：创新园）。 固 培养学生在合作中学会竞争的意识。 观看思考。 练 2、问题驱动：请观察思考。建议你在合作讨论的基础上完成任务问题，规划设完成问题。 计出符合自己个性化特色的 习 名片草图来。有些信息可参考投影（课件：横式、竖式）。 3、巡视指导，将部分先完成任务同学的样例展示给大家分享。 4、课堂评价（用鼓励性语气， 培养学生用“诤友”的方式评价同学的作品意 诤友的方式给同学们的作品合适的评价），师生互动。 课 堂 1、提出问题：本节课的主要讨论。 内容有哪些？ 识。 11

小 结 你又完成了哪些活动？等会 儿请同学回答。 培养学生在正常的学习过程中，不断反思、积极进取的精神。 2、任务驱动：课后保存好自 己的名片草图，有时间时修 改完善一下，完成有些信息 的搜集和整理活动如插图，下节课别忘了把它带到计算机教室来，把它做出来吧！有没有信心把你的个性化名片展示出来？ 活 动 评 价 七、教学回顾与反思 （课后）

1.你完成了电子名片的规划设计吗？ 2.你对自己的作品满意吗？

附板书：规划设计名片

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第一单元活动2.2 制作我的名片 教学设计

七年级信息技术课教学设计 设计者信息 电子信姓名 箱 设计摘要 教学单第一单元我的信息生活 元 活动主活动 2 制作我的名片第二课时：制作我的名片 题 所属学信息技术 科 所选教科学出版社安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》 材 一、教学目标与任务 1．教学目标 知 识 与 技 能：（1）了解名片制作的基本常识和制作名片的基本过程。 （2）了解利用文字处理软件制作名片的常用技巧和操作。 过 程 与 方 法：（1）体验制作名片的过程。 （2）学会欣赏和吸收别人的设计思想，制作具有个性特色的作品。 情感态度价值观：（1）欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。 （2）培养自我评价意识。

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日期 2009-9-14 学时安排 1课时 年级 七年级（上） （3）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸取别人作品优点的意识。 2．教学活动内容、重难点 内 容： 本活动的设计目的是通过完成制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来制作作品的基本过程有一个完整的认识。对部分同学来说，文字处理软件有点陌生，但本活动是从单纯的技术应用角度来学习的。，本活动学习的内容是：制作名片阶段：让学生选择合适的工具软件制作电子名片，了解名片制作的基本常识，并对自己的名片进行内容加工和简单的美工设计。 重 点： ⑴ 让学生在名片制作的过程中，掌握Word软件一般的操作方法，并能适当举一反三，推陈出新。 (2)如何让学生合理地利用学过的信息技术把设计的名片制作出来。 难 点：如何让学生在制作名片的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。 3．活动设计 用真实的、演示文稿中的和课本中的名片来让学生研究其基本知识，激发他们规划设计尤其是亲自动手制作属于自己的个性化名片的兴趣。 二、学情分析 特 点：本活动整体设计的目的之一是为了让零起点学生，对于利用word文字处理软件制作作品有一个完整的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于零起点学生来说是重点。 习 惯：七年级的学生大部分是零起点学习信息技术的，因此在制作过程中，合作往往是自发形成的或以部分非零起点学生为核心组成的伙伴。 三、教学环境选择与资源设计 1．教学环境选择（打√） （1）多媒体教室 14

2．教学资源类型（打√） （1）课件 3．资源使用简明 课间是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学需要服务的。 四、教学情境创设 1．情境类型 ⑴ 2．情境设计 ⑴ 通过观看教师做的个性化名片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。 ⑵ 你想把自己的名片展示给大家,该怎样制作呢? 五、学习活动组织 1．自主学习设计 类型 随机进入 相应内容 制作名片 软件 2．协作学习设计 类型 相应内容 使用资源 学生活动 提倡学生计算机，Word完成自己的任对零起点学生给予（1）竞争 课本活动 软件 务，给同学作品重点指导。 以合适的评价。 将收交电子作业中自主选择所需极域文件分（2）协作 任务驱动 发 其他 生作使用参考。 广播教学， （3）角色 交流名片设计 学习用具 提交作业 收集评价信息 的背景图片或其他信息分发给学的能共享的图片或教师活动 探究新知 使用资源 学生活动 教师活动 给予口头指导 （2）案例库 计算机，Word分组协作/个人 15

教学过程 教学环教 师 活 动 节 1、复习旧知：前面我们学习了名片的规划设计过程，请同学们把回忆，思考 你美化设计好的名片草图拿出 学 生 活 动 设计意图 拉近学生与课本间每周一节课的时间距离，使他们很快进入角色。 来，有没有信心展示展示？ 情 （课件1：我的名片） 回答问题。 2、新知导入：看了同学的名片， 景 我们重新认识了许多新同学，了解了许多同学的兴趣、爱好等信息，有助于我们在今后的学习中更好地互相帮助，取长补短。如 导 以名片不同的展示形式激发学生的探究热情，激聆听， 起学习欲，自然导入到新思考、讨论 课内容。 入 何更好地用名片介绍自己、展示自己，今天我们用计算机把它制作出来。各小组组长要帮助本组同学啊。 （课件2：课题：制作我的名片 1、新知巩固：“模仿是最好的学回答 习方法”，如何把它制作出来思考 培养学生“借鉴”、“模仿”优秀作品的意识，提升学生对名片知识的理解力。 呢？ 新 知 探 究 （课件3：Word界面）我们先认识 一下Word字处理软件。（简介） 自我 2、任务驱动： 下面我们按照课探究 本中“加工坊”的步骤，完成自 己名片的制作。 （教师示范） 强化对名片基本常识的记忆和理解。 动手操作 强化对课本知识信息的 16

（课件4：加工提示、横式竖式） 一定要按照制作步骤的分段标题，按步骤进行 版式制作完成后可制作姓名艺术字和其他信息框 制作名片底色中“绘图”工具在“视图——工具栏”中 制作装饰图案的第5步参阅“知识库”P24.1 3、巡视指导、帮助解决问题、释疑 除了我们按照课本制作的步骤进巩 行创作外，我们还可以利用“名聆听 固 片制作向导”进行制作。 练 （教师演示：文件——新建完成问题 习 ——“任务窗格”本机上模版） 1、提出问题：本节课的主要内容有哪些？ 讨论 你又完成了哪些活动？ 课 2、任务驱动：保存好自己的名片，堂 在“本地磁盘D”中新建一个自小 己的文件夹。 结 （示范操作） 获取与加工。 培养学生在合作中学会竞争的意识。 培养学生用“诤友”的方式评价同学作品的意识。 观看思考 培养学生在正常的学习回答 过程中，不断反思、积极进取的精神。 下节课有没有信心把你的个性化名片展示出来？ 活 （课件5：活动评价） 收集学生对首次上机操 17

动 评 价 七、教学回顾与反思 （课后）

作熟练程度的信息，以便今后修正教学进度

附板书：

制作我的名片

第一单元 活动3 收发我的贺卡 教学设计

七年级信息技术课教学设计 设 计 者 信 息 姓名 电子信箱 期 日2009-9-6 设 计 摘 要 教学第一单元 我的信息生活 单元 活动活动3 收发我的贺卡 主题 18

所属信息技术 学科 所选排 学时安1课时 年级 七年级（上） 出版社 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》 教材 一、教学目标与任务 1．教学目标 知 识 与 技 能： 1）掌握在搜索引擎中利用关键词搜索的操作方法 2）会利用浏览器浏览网站，按照分类目录查找所需网页 3）了解填写网上表单的技巧 4）会利用在线方式收取电子邮件 过 程 与 方 法： 1）体验网上收发电子邮件的过程 2）掌握登录电子邮箱、收发电子邮件的通用方法 3）初步形成利益信息技术 情感态度价值观： 1)通过引导，使学生在收发生日贺卡等时，体会网络促进交流、增进情谊的功能，激发学生的美好情感 2）在选择或欣赏贺卡时，通过多姿多彩的多媒体网络贺卡，提高学生的审美情趣 3）初步形成利用信息技术的意识和习惯 2．教学活动内容、重难点 内 容： 本活动按照收发电子贺卡的自然过程，划分2个活动阶段来完成，即发送电子贺卡和收取电子贺卡。发送部分要引擎在网上查找专业的电子贺卡网站，进入贺卡网站后，利用网站的分类目录查找所需的电子贺卡，在网上填写电子贺卡表单信息，发送贺卡；收取部分是在线收发电子邮件的方式，登录自己的邮箱，查看收件箱，并通过邮件提供的地址，查看收到的电子贺卡。 19

重 点： 网络搜索和在线收取电子邮件。 难 点： 电子邮件的收取。 3．活动设计 用真实的网络技术来让学生体验网络收发电子邮件以及电子贺卡的兴趣，激发他们学习热情。 二、学情分析 本活动是让学生体验网络环境的基础应用。活动涉及的操作难度不大，对学生的操作不成障碍。对于零起点的学生，可能没有或很少接触网络，可以适当降低活动的完成度；对于非零起点的学生，可以拓展增加任务的复杂度和难度，同时要求这些学生对本活动进行一定的归纳、总结，了解这些应用的类型。 三、教学环境选择 教学环境选择（打√） （1）多媒体教室 四、教学情境创设 1．情境类型 ⑴ 2．情境设计 ⑴ 通过观看教师的演练，引发学生探索网络兴趣，从而吸引学生的注意力。 ⑵ 你如何收发贺卡呢? 五、教学设计 1.教学方式设计 在网络机房，利用机房硬件设备和网络电子教室软件授课。一边演示一边讲解，学生在教师的指导下，看演示听讲解，并随堂练习消化。 20

2.教学要求 1）学生要求：熟悉Windows基本操作，会一种汉字输入法；会基本的浏览网页操作；每个学生应在课前申请好电子邮箱。 2）教师准备：事先申请部分电子信箱，上课时发给无电子信箱的同学使用。 六、学习活动组织 1．自主学习设计 类 型 相应内容 查找和收发随机进入 贺卡 2．协作学习设计 类 型 相应内容 以问题任务驱动方式，引导学（1） 生完成本活动的学习任务 教 学 过 程 教学教 师 活 动 环节 情 景 导 入 每逢同学生日、母亲节、教师节等节日，寄送电子贺卡增进同学友谊、感恩父母养育、感谢老师培养，已成为当观察、讨论 今网络时代的一种时尚。 思考 （展示事先收集的普通纸质贺卡实激发学生学习兴趣。 借助传统贺卡与电子贺卡对比导入，学 生 活 动 设计意图 络 学间互发电子邮件/贺卡。 予重点指导。 计算机网使用资源 学生活动 提倡学生完成任务，同对零起点学生给教师活动 网络 个人探究新知 使用资源 学生活动 分组协作/给予口头指导 教师活动 学生简述过程，教师适当引导 21

例） 普通的生日贺卡是如何获得并寄到同学手中的？ 什么是电子贺卡呢？（课件1：贺卡） 电子贺卡是如何寄送的呢？ 1.发送电子贺卡 讨论回答 1)简单搜索功能的回顾 回答 [问题1]有同学使用过搜索引擎观看 吗？ 观察 [问题2]常用的搜索引擎有哪些？ 练习发送贺卡到教师的[示范]（请用过的同学）教师演示电子信箱中 新 知 探 究 [示范]教师快速示范分类目录查找过程。 3）发送电子贺卡 [示范]示范填写发送电子贺卡，引导学生观察发送过程中的关键页面，如贺词、收发人信息等填写，提示学生注观察 意网站提供的“撤销”功能。 观察 搜索电子贺卡的过程。 加强巡视指导，避免不2）浏览网站 必要浪费时间 [问题3]如何在“卡秀”网站上查找教思考讨论 师节电子贺卡？ 思考交流 力 引入新知P26页表1.3.1的比较 1.以问题驱动的形式让学生在教师的引导下完成学习任务，培养收集、理解、解决问题的能2.培养学生的观察和思辨能力 3.培养学思考讨论 观察 思考交流 生保存学习信息的意识和养成教育 22

2.收取电子贺卡 发送电子贺卡时，自己有了Email还不行，动作贺卡发给谁呢？ 我们在前面收集同学信息时，很多同学都拥有了Email。没有邮箱的同学，我可以提供一个。 [问题4]电子贺卡发送到什么地方了呢？ [示范登录电子信箱] [问题5]收取邮件的基本过程是什么呢？ [示范演示收取邮件过程] [问题6]电子贺卡网站发送到电子信箱中的是电子贺卡地址吗？为什么这么做呢？ [演示浏览查看电子贺卡] 任务驱动： 巩 每位同学至少发送3张电子贺卡：固 练 习 同桌一张，同组的其他同学一张，其他收取同学发送的电子贺组同学一张。（以完成一次为准） 卡 [问题7]如何把自己制作的名片发探究操作，拓展所学 给同学呢？ 利用课件字幕进行随堂小结，将学生的零散知识点进行系统地回顾与归学以致用 选择感兴趣的电子贺卡，互相发送 课 补充、小结 23

堂 小 结 活动 评价 纳。 1. 你成功地发送了电子贺卡吗？ 2. 你收取了电子贺卡吗？ 七、教学回顾与反思 （课后） 学生对网络学习非常感兴趣，可惜的是学校的网络不畅，不能满足学生们网络探究的需求，只能按照教师分发的网页进行简单的浏览而已。本节课不成功。 附板书： 活动3 收发我的贺卡

第一单元活动4.1 规划设计简历

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 学个大概的认识。非零起点的学生在小学阶段虽经历过技术层面的学习，但不情知道从作品的整体角度进行规划设计。学生的模仿性很强，往往急于求成，分忽视计划即事前规划设计的重要性。在学习过程中，合作探究往往是自发形析 成的或以部分计算机操作水平较高的学生为核心组成的伙伴。

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安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级上学期 第一单元我的信息生活 活动 4 展示我的简历 第一课时：规划设计简历 1课时 本活动设计的目的是为了让学生对于用PowerPoint软件规划设计简历有一本活动从反映的信息流程和知识点来看，是信息表达环节——多媒体应用的前奏。教材先用雪彤的个人简历为示范 样例，从简历的内容设计、技术设计和美工设计等方面分活 活 析，让学生在分析中学会和掌握个人简历的基本常识以及设计简历的基本知识，让学生对规划设计简历的基本过程有一个完整的认识。本活动不是单纯从技术应用的角度来学习的，而是突出作品设计阶段的作用。为此，本活动学习的内容是规划设计阶段：让学生了解个人简历的基本常识和演示文稿展示的特点，并对自己的简历进行内容规划和简单的美工设计等。 让学生从示范简历的规划设计过程中，学会掌握从别人作动 内 容 动 教 分 学 析 重 点 品中吸取经验，适当举一反三，迁移应用，从而规划设计自己作品。 难 点 规划设计过程中，如何让学生主动地学会利用示范信息为自己设计的作品服务和内容服务的思想。 活 动 知识与 （1）掌握个人简历的基本常识和内容设计的基本知识。 技能 任 （2）初步了解用PowerPoint软件展示简历。 （1）体验设计个人简历的基本过程。 务 教 过程 与 方法 性特色作品的方法。 （3）学会从内容、审美等不同角度评价同伴的作品。 情感 态度 价值观 （1）欣赏示范作品，提高鉴赏能力和审美意识。 （2）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸取别人作品优点的意识。 （3）培养用“诤友”方式评价的意识，增进同学间的友谊。 （2）学会欣赏和吸收别人的设计思想、规划设计出具有个与 学 目 目 标 标 25

自主 活 学习 动 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在组 织 协作 自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学学习 习任务。 用演示文稿中的和课本中的示范简历来让学生研究其基本知识，激活动发他们规划设计尤其是亲自动手制作属于自己的个性化简历的兴设计 趣。 课前准资源 备 情境情境创设 情境设计 ⑵ 你想把自己的简历展示给大家,该怎样办呢? 真实情境、虚拟情境。 类型 ⑴ 通过观看教师做的个性化简历，引发学生规划设计兴趣，从而吸引学生的注意力。 课件、案例库 为教学和学生需要服务的。 教学多媒体网络机房环境、电子教室演示环境、投影设备等。 环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是随机进入，引导学生进行个人探究、规划、设计简历。 教 学 过 程

步骤 教师行为 学生行为 预习课本、设计意图 培养学生的学科渗课前1.布置学生预习本活动内容 准备 2.收集有关简历资料制作课件 预备具有自透能力，提高对信己个性的资息的搜索能力 料如日记等 情 1、复习旧知：昨天我打开了我的 E-mail，收到了许多同学给我发来的 电子贺卡，真漂亮。有的同学把自制聆听 1.用神秘感的语言，引发学生对即将进行学习内容的兴境

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的名片也发给了我，让我更深入地了 解了这些同学。谢谢你们对我的信任， 老师为你们、为大家感到骄傲 想不想看看？(课件组1：名片) 2、新知导入：从这些同学的名片中，我了解了同学的兴趣、爱好、心中的 趣，激发好奇心， 激起学习欲，渗透德育 导 入 观看幻灯片 2.激发情感，引入新知 小秘密等信息。如何更好地介绍自己、思考、 展示自己，除了名片，你还有什么方同伴探究 法或技巧？ 我也想把自己的一些信息展示给大观看幻灯片 家，同学们想不想了解我个人的基本情况以及特长和爱好？ （课件组2：我的简历） 培养师生情感，共同进入角色 27

1、激发情趣：看了“我的简历”后，请观察、思考 1.以对比引入演示同学们把它与名片比较一下，它最大讨论回答 的特点是什么？ 文稿，培养学生观察、判断及思辨能力 它们一“静”一“动”，且它的内容、形 式等都比名片要丰富的多，像是一份 “活”的名片，这就是简历。 你们想不想设计一份属于自己的个性 化的、图文并茂的简历，把自己更优 秀的一面展示出来？（用鼓励性语气） 今天我们就来学习如何规划设计个人 简历。（课件3：课题） 2、任务驱动：“模仿是最好的学习方法”（课件4：课本样例），你从展示的 新 知 2.培养学生收集信息的能力，学会“借鉴”“模仿”优秀作品思想的意识，提升学生对简历基本知识的理解 简历中，能发现简历是从哪几个方面来展示自己的吗？ 简历采用了哪些信息类型来表现自己的呢？ 简历的美工设计有哪些特点呢？ 什么样的简历才能让人“过目不忘”？ 探 究 3、自主探究：接下来我们该好好地研 究一下。（课件组4：雪彤小屋）请认 3.强化对简历及其设计的基本常识的记忆和理解，培养学生审美意识 28

真观察分析简历的制作，包括内容安 排、排版特点、标题位置、字体字号、观察 图片的位置和大小，使用的信息技术讨论 手段以及配色等美工设计，为规划设 计好自己的简历做好准备吧。（课件5：

剖析室） ⑴探究简历的内容 ⑵探究简历的信息类型 ⑶探究简历的美工设计 （课件6：研究室） 4、完成任务：请同学根据分析完成“研究室”中的内容。 4.巩固新知，为下一步学习做准备 培养学生对课本信息的获取与加工能力 自主探究 完成任务 1、任务导航：相关知识了解和研究后，该对自己的简历进行规划设计了，给 1.制定计划是动手操作的前提和蓝本，培养学生依计按步行事意识 培养学生爱家、爱校、爱社会的道德情操 培养学生“听懂”老29

动 聆听 自己的简历设计一组草图来。 （课件7：技术链接） 应该从以下几个步骤来开始：首先规 划内容；其次是信息类型；再次是美 工设计，没有彩笔没关系，我相信大 手

家，充分发挥自己的想象力，用文字 来表示一下；最后是模仿观察过的简 历样例进行总体规划。不过，老师想 给你提几个建议。 观察思考 师的话（主动）而不是“听”老师话（被动）的意识 操 2、问题驱动：请观察思考。建议你在合作讨论 合作讨论的基础上完成活动任务，规划设计出符合自己个性化特色的简历草图来。 3、巡视指导：将部分先完成任务同学的样例展示给大家分享。 交流评价 4、课堂评价（用鼓励性语气，诤友的方式给同学们的作品合适的评价），师生互动。 任务驱动：课后保存好自己的简历草 2.培养学生在合作中学会竞争的意识 3.以学生的“成功”激发“攀比”意识 作 动手操作 4.培养学生学会用“诤友”的方式互评作品的意识 课 后 任 务 图，有时间时修改完善一下，完成有培养学生不断反思些信息的搜集和整理活动如插图，下 积极进取的精神和持续的学习热情 节课别忘了把它带到计算机教室来，把它做出来吧！有没有信心把你的个性化简历展示出来？ 活动1.你完成了简历的规划设计吗？ 评价 2.你对自己的作品满意吗？ 课堂1、本节课的主要内容有哪些？ 回答问题 提出质疑 让教师收集、反思活动过程的得失 让学生总结回顾规划设计、动手操作回答 小结 2、你完成了哪些活动？ 的过程，培养自检意识 30

回 经过两节课的Word操作练习，学生们才基本掌握了软件的一顾 般操作，但时间不足和经验不足是本节课未能完成任务的原因，反 后面的几个步骤完成的有点儿仓促。 思

附板书：

规划设计简历

第一单元活动4.2 制作展示简历

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级上学期 第一单元我的信息生活 活动 4 展示我的简历 第二课时：制作展示简历 1课时 学本活动设计的目的是为了让学生对于用PowerPoint软件规划设计简历有一情个大概的认识。非零起点的学生在小学阶段虽经历过技术层面的学习，但不分知道从作品的整体角度进行规划设计。学生的模仿性很强，往往急于求成，析 忽视计划即事前规划设计的重要性。在学习过程中，合作探究往往是自发形 31

成的或以部分计算机操作水平较高的学生为核心组成的伙伴。 本活动从反映的信息流程和知识点来看，是信息表达环节，重点是多媒体应用方面的知识。教材先用雪彤的个人简历 为示范样例，从简历的内容设计、技术设计和美工设计等活 活 动 方面分析，让学生在分析中学会和掌握个人简历的基本常识以及设计简历的基本知识，让学生对规划设计简历的基内 本过程有一个完整的认识。本活动不是单纯从技术应用的容 角度来学习的，而是选择合适的多媒作软件，按照规划阶段的设计，完成个人简历的制作，并向全班同学展示介绍自己。 重 点 难 点 知识 让学生了解PowerPoint演示文稿制作的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术来制作实现个人简历的完成。 如何让学生主动地学会利用示范信息为自己设计的作品服务和内容服务的思想。 （1）掌握个人简历的基本常识和内容设计的基本知识。 （2）掌握利用PowerPoint软件制作演示文稿的常用技巧和操作。 （1）体验制作个人简历的基本过程。 （2）学会从内容、审美等不同角度评价同伴的作品。 （1）欣赏示范作品，提高鉴赏能力和审美意识。 情感 态度 （2）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸取别人作品优点的意识。 动 分 教 析 学 活 动 与 技能 任 教 过程 与 方法 务 学 与 目 目 标 价值观 （3）培养用“诤友”方式评价的意识，增进同学间的友谊。 （4）从制作建立的过程中，分享合作的愉快与成功。 活 自主 随机进入，引导学生进行个人简历的制作。 32

标

动 组 织 学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在协作 自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学学习 习任务。 活动设计 课前准资源 备 情境情境创设 情境设计 教学用演示文稿和课本中的示范简历来让学生研究其基本知识，激发他们规划设计尤其是亲自动手制作属于自己的个性化简历的兴趣。 多媒体网络机房环境、电子教室演示环境、投影设备等。 环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是课件、案例库 为教学和学生需要服务的。 真实情境、虚拟情境。 类型 ⑴ 通过观看教师做的个性化简历，引发学生规划设计兴趣，从而吸引学生的注意力。 ⑵ 你想把自己的简历展示给大家,该怎样办呢?

教 学 过 程

步骤 教师行为 学生行为 设计意图 课前1.布置学生预习本活动内容 准备 2.收集有关简历资料制作课件 预备具有自培养学生的学科渗己个性的资透能力，提高对信料如日记等 息的搜索能力 33

1、复习旧知：前面我们学习了简历的规划设计过程，请同学们把你美化设计好的简历草图拿出来，有没有信心回忆，思考 拉近学生与课本间 每周一节课的时间 情 展示展示？ （课件1：我的简历） 2、新知导入：看了同学的简历，我们距离，使他们很快回答问题。 进入角色。 境 以简历不同的展示 认识了许多新同学，了解了许多同学 的兴趣、爱好等信息，有助于我们在 今后的学习中更好地互相帮助，取长 补短。如何更好地介绍自己、展示自己，今天我们用计算机把它制作出来。各小组组长要帮助本组同学啊。 （课件2：制作展示简历） 1、新知巩固：“模仿是最好的学习方回答 法”，如何把它制作出来呢？ 思考 聆听， 形式激发学生的探究热情，激起学习欲，自然导入到新课内容。 导 入 思考、讨论 培养学生“借鉴”、“模仿”优秀作品的意识，提升学生对简历知识的理解力。 新 （课件3：PowerPoint界面）我们先 认识一下PowerPoint软件。（简介） （课件4：图1.4.2） 自我 探究 知 2、任务驱动： 下面我们按照课本中 “加工坊”的步骤，完成自己简历的制 作。 探 究 （教师示范：选择模板，设计标题， 添加装饰图片、自选图形、文字信息， 设置动画效果） （课件5：加工提示） 动手操作 强化对课本知识信息的获取与加工。 培养学生在合作中 34

一定要按照制作步骤的分段标 题，按步骤进行 学会竞争的意识。 版式制作完成后可制作标题艺 术字和其他信息框 观看思考 制作装饰图片中“绘图”工具在完成问题 “视图——工具栏”中 制作幻灯片背景可参阅“知识库”P45 3、巡视指导、帮助解决问题、释疑。 要求学生严格按照“加工坊”步骤进行。 课 后 任 务 1.把自己制作的个人简历保存下来并培养学生用“诤友”发送到教师机中，或在课堂演示。 的方式评价同学作品的意识。 2.完成“创新园”任务。（此步骤可以作为创新活动） 收集学生上机操作活动（课本：活动评价） 熟练程度的信息，以便今后修正教学进度 1、提出问题：本节课的主要内容有哪 评价 培养学生在正常的学习过程中，不断反思、积极进取的精神。 课堂小结 些？ 讨论 你又完成了哪些活动？ 回答 2、下节课有没有信心把你的个性化简历展示出来？ 35

回 顾 反 思 演示文稿精彩的界面让学生们心动不已，受多媒体教室中老师授课时展示课件的影响，学生对此热情颇高。 学生模仿的能力很强，各班基本上能完成“加工坊”操作任务，少数学生也尝试探究该软件的其他功能。

附板书：

制作展示简历

第二单元活动1 探索动画奥秘

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级上学期 第二单元我的动画乐园 活动 1 探索动画奥秘 1课时 学本活动对于搜索、欣赏和保存动画作品，由于所涉及到的知识相对简单且操

36

情作有一定的重复，学生自主研究的难度降低。学生对动画的热爱是有增无减分的，探索动画的奥秘以及亲自制作动画都是他们的“梦幻”之旅，因此学生的析 积极性会空前提高。 本活动首先通过搜索、欣赏因特网上的动画作品，使学生 认识常见动画类型，熟悉网上搜索、保存信息的方法；在此基础之上，通过分析日常生活中的实例和动画作品，了活 活 动 解动画产生的原理。活动分两个阶段完成： 1、欣赏网上动画：介绍因特网上常见的动画形式的搜索、下载方法。 内 容 2、探究动画原理：用实例让学生结合生活体验来体会动画产生的原理；再对典型的动画作品进行分析，使学生进一步明确动画产生的原理并了解动画制作的基本过程。 重 点 难 理解动画原理和形成良好的文件管理习惯。 点 （1）知道网上常见动画类型。 知识 （2）了解使用工具软件下载flash动画的方法。 了解网上常见动画的类型、特点及产生原理等常识，掌握网页动画文件的保存方法。 动 教 分 学 析 活 动 任 教 目标 （3）理解动画产生的原理。 （1）熟悉关键词搜索的方法，会使用搜索引擎搜索信息。 技能目（2）掌握网页中GIF动画的下载方法。 标 （3）掌握新建文件夹的方法，学会使用文件夹对文件进行分类管理。 情感 目标 （1）通过欣赏网上动画作品，提高学生的学科学习兴趣，培养学生的欣赏美的能力。 务 学 与 目 目 标 标 37

（2）通过收集网络动画作品文件，使学生形成良好的文件管理习惯。 自主 活 学习 动 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在组 织 活动用欣赏网上动画为动力，激发学生探究动画原理的意识和兴趣。 设计 课前准资源 备 情境创设

随机进入，引导学生进行网上探索。 协作 自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学学习 习任务。 教学多媒体网络机房环境、电子教室演示环境、投影设备、耳机等。 环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是课件、案例库 为教学和学生需要服务的。 情境真实情境、虚拟情境。 类型 情境设计 ⑴ 通过欣赏网上动画，引发学生探究兴趣，从而吸引学生的注意力。 ⑵ 你想把自己制作的动画作品展示给大家,该怎样办呢?

教学过程 教学环节 教 师 活 动 （从学生兴趣出发，列举常见的动画形情 景 导 入 学 生 活 动 设计意图 借助学生喜式和欣赏途径，如电视、电影中卡通等） 闻乐见的动[课件展示]Flash动画作品和GIF卡通学生根据各画导入，激发图片 自经验回答，学生学习兴[提问]从哪里可以欣赏到这些精彩的动教师适当引趣。 画呢？这些动画各有什么特点？ 导 38

[点明]前面我们学习过搜索电子贺卡， 这些动画业来源于因特网，因特网上有 丰富的动画资源。想不想了解动画制作观察、讨论 有什么奥秘？现在我们先到因特网上欣思考 赏了解常见动画，然后进一步探索动画原理。 [课件主题]探索动画奥秘 1.分析两种常见动画文件的类型 （打开动画文件所在的文件夹，指明动 画文件图标，说明动画文件类型） 明确任务 只有了解了动画的类型，才能更有目的学生认识、了地上网搜索。 [课件]动画类型及察看方式 2、新建动画文件夹 [课件]加工坊 新 知 探 究 解 示范查找GIF动画网保存动画文件的意义是为了方便进一步站和作品 的赏析和学习；保存前要建立好分类文记录关键词 件夹便于以后查找。 [示范] 让学生巩固已学知识，树立分类保存的习惯。 在“*：\\姓名”文件夹下新建“素 材”子文件夹，再在其中建立“动 画”分类子文件夹。 保存网页中提供了下载链接的学生练习 Flash动画文件（右击——目标另存模仿操作 为） 保存GIF动画图片（右击——图片 另存为） 39

3.[课件]欣赏网上动画 [示范]百度搜索引擎（www.baidu.com） 用关键词“Flash/GIF动画”分别进行 搜索，在结果页面中通过链接进入动画分析讨论问网站，进而在动画网站中打开动画作品题 进行欣赏。 4、探索动画原理 记录探究结果 以示范教学让学生模仿学习，达到学以致用的目的。 [任务驱动]阅读P55~56案例和“知识代表回答 库”内容，了解动画产生的原理。 [课件]探索动画原理 [剖析动画]“游动的海豚” 观察， 加深理解 [说明]动画制作的基本过程：把若干幅 静态当作图像按照一定的顺序、适当的 播放时间有机组合起来。 培养用“诤友”方式评价同伴的习惯。 [完成任务]请（一位）女同学把案例1按要求完成 读一下/男同学把案例2读一下。 请小组研究“讨论会”内容，请代表回答研究成果。 1.下载喜欢的动画作品并保存在建立的巩 分类文件夹中。 固 2.P53“创新园”3，尝试使用下载软件练习 练 下载网页中的flash动画。（网络允许情习 况下分组进行） 课 堂 小 结 1.因特网上常见的动画类型有Flash和GIF动画 思考 时间允许下巩固练习 学生小结，教师辅助指导总结，完成课本评价任务 2.保存文件时应养成建立文件夹分类保补充 存的好习惯 40

3.保存GIF动画使用“右击——图片另存为”的方法 4.保存网页中提供了下载链接的Flash动画文件使用“右击——目标另存为”方法，也可用专用软件下载 5.各种形式的动画，其效果的产生都是人眼“视觉暂留”特性作用的结果 活 培养学生梳动 （P57内容） 评 力 价 七、教学回顾与反思 （课后） 动画、卡通是学生们最喜欢的艺术表现形式，但计算机操作上可能有所繁琐，部分学生表现为有些急躁，“加工坊”文件夹的建立任务完不成。 积极方面：对动画探究怀有兴趣；欣赏动画最感兴趣；上网探究热情高 预防方面：逃避课本任务；网上欣赏动画时偷上游戏网站；强调合作 附板书：

理知识的能活动1 探索动画奥秘

第二单元 活动2 制作我的动画 教学设计

设 计 摘 设计者 所选教材 教学学段 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级上学期 41

要 教学单元 活动主题 课时安排 第二单元我的动画乐园 活动 2 制作我的动画 1课时 本活动设计的目的是为了让学生感受动画的特点、了解动画的常识、理解动学画的原理，为以后的动画制作学习打下一定的基础。网上欣赏动画是学生喜情爱的活动，感受因特网动画作品的丰富、获取的便捷，通过活动渗透网络搜分索、文件管理的知识技能。学生可以自主选择素材图片，增强运用技术手段析 的能力，同时注意选择一个适合制作眨眼动作的图片。 本活动主要是学习制作一个简单的GIF动画作品。首先从光盘中查找一幅人物图片，然后利用这幅图片制作一个人活 活 动 内 容 物眨眼的动画。通过活动让学生在掌握简单GIF动画制作的同时，进一步加深对动画原理的理解，从而为今后动画制作的学习打下基础。活动分两个阶段完成： 1.准备图片素材：使用“我的电脑”浏览查找图片的方法 2.制作眨眼动画：利用Ulead GIF Animator软件完成制作 动 教 分 学 析 重 点 难点 浏览查找图片，新建动画文件，添加帧、修改帧图像，设置帧延时，保存动画文件。 修改帧图像，设置帧延时。 （1）知道图片素材的搜索途径。 活 教 动 知识 目标 （2）初步认识Ulead GIF Animator软件界面。 （3）了解动画制作的一般过程。 （4）进一步理解动画原理。 （1）掌握用“我的电脑”工具浏览查找图片方法。 学 任 目 务 技能目标 （2）掌握新建动画、添加帧、设置帧延时、保存动画文佳能等方法。 42

标 与

（3）初步学会使用Ulead GIF Animator软件修改帧图像。 （1）通过制作简单有趣的动画作品，进一步提高学生学习情感 兴趣。 目标 （2）通过帧图像的加工处理，培养学生创造美的能力。 自主 活 学习 动 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在组 织 活动设计 协作 自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学学习 习任务。 用光盘中和课本中的动画图片素材来让学生研究动画的基本常识，激发他们亲自动手制作动画的兴趣。 电子教室演示环境、安装有Ulead GIF Animator软件等。 随机进入，引导学生进行图片准备和动画制作。 目 标 课前准教学环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是资源 课件、案例库 为教学和学生需要服务的。 情境真实情境、虚拟情境。 类型 ⑴ 通过观看教师示范和眨眼动画的制作，引发学生探究兴趣，从而情境设计 ⑵ 你想把自己的动画作品展示给大家,该怎样办呢?

备 情境创设 吸引学生的注意力。

教 学 过 程

步骤 教师行为 学生行为 设计意图 课前1.准备好制作动画所需的人物素材图预备自己的培养学生对信息的资料 搜索能力 43

准备 片 2.收集有关信息资料制作课件 1、复习旧知：前面我们欣赏了许多精彩的动画作品，想必同学们一定是跃跃欲试，准备自己制作动画了，是不拉近学生与课本间回忆，思考 每周一节课的时间回答问题。 距离，使他们很快进入角色。 什么？制作动画的第一步应该怎么 激发学生的探究热办？ [课件1：制作动画考虑的因素] 今天我们用计算机制作一幅动画作品。各小组组长要帮助本组同学啊。 [课件2：制作我的动画] 1、准备任务：“模仿是最好的学习方 情 境 导 入 是？ 2、新知导入：动画产生的基本原理是 情，激起学习欲，聆听， 自然导入到新课内思考、讨论 容。 法”，如何把它制作出来呢？ [演示]查找图片素材、复制保存方法。 思考回答 练习操作 培养学生“借鉴”、“模仿”优秀作品的意识，提升学生对动画基本常识的理解 新 2、探究任务：准备好图片素材后，我 们来具体分析一下眨眼的效果是如何 制作处理的。 [课件3：动画解密] 3、提出任务： [课件4：简介Ulead GIF Animator软件]P66“知识库” 知 探 阅读 练习 究 强化学生按课本示范操作的重要性。 模仿操作 按照课本中“加工坊”的步骤按序分段 44

完成自己动画的制作。 强化对课本知识信息的获取与加工。 [示范]新建动画文件，添加动画图像， 设置动画效果、保存动画文件。 [课件5：加工提示] 一定要按照制作步骤的分段标题，按步骤进行 培养学生在合作中学会竞争的意识。 添加动画图像中注意第3～6步操作 设置动画效果是重点也是难点 3、巡视指导、帮助解决问题、释疑。 1.把自己制作的动画作品保存下来并课后 发送到教师机中，或在课堂演示。 练习 （有时间时完任务 2.完成“创新园”任务。成） 培养学生用“诤友”的方式评价同学作品的意识。 收集学生上机操作活动（课本：活动评价） 熟练程度的信息，以便今后修正教学进度 1、提出问题：本节课的主要内容有哪 评价 培养学生在正常的学习过程中，不断反思、积极进取的精神。 课堂小结 些？ 讨论 你又完成了哪些活动？ 回答 2、下节课有没有信心把“创新园”中动画制作展示出来？ 回 顾

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反 思

附板书：

制作我的动画

第三单元 活动1 确定旅游路线 教学设计

标 题：《第三单元 我的旅游计划》 课题名称：活动1 确定旅游路线

知识要求：能熟练地运用搜索引擎搜索网络信息；具备一定的地理信息知识。 适于年级/学段：七年级（上）

教材版本：科学出版社 信息技术 七年级上册 教学课时：两课时 主讲教师： 单 位： 教学设计

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课程标准：

强调学生在活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中理解感知信息的重要性，分析信息以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；在参与实践活动的过程中，思考、讨论和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。

教学目标：

1、知识性目标： 1）利用关键词搜索信息 2）保存不同类别的信息 3）计算机中资源的分类管理

2、过程性目标： 1）为确定旅游路线学习利用搜索引擎搜索信息 2）在搜索过程中掌握关键词的选取技巧 3）学会对不同信息进行分类保存

3、情感性目标： 1）学会充分利用网络资源收集信息解决生活中的实际问题 2）通过分类保存不同类型的文件，养成分类建立文件夹和管理资源的习惯 教学重难点：

1、重点：关键词的合理选取；不同类型信息的搜索、保存和收藏方法；分类管理收集保存的信息

2、难点：引导学生掌握操作技巧，培养基本的信息使用能力进行实际的应用 内容分析：

随着计算机的普及和网络的应用，信息的收集变得越来越方便。在旅游之前，首先要了解旅游地的具体情况，而本次活动，主要目的就是充分利用网络资源，通过搜索旅游地的信息，了解旅游地的基本情况，进而确定符合自身条件的旅游路线。

本次活动分两个阶段来进行：

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1、搜索保存旅游信息：在因特网上搜索有关旅游地的信息；保存搜索到的信息，为制定计划做准备。

2、确定旅游路线：根据搜索的结果，结合实际情况，制定自己的旅游路线。 学生分析：

针对大部分留守学生的特点，对其父母所在地旅游地的了解各不相同，学生们对此也有非常强烈的探索欲望。在学习本次信息技术课的活动中，充分地让学生自主探索、研究，达到预期的教学目的。

设计思路：

1、如何新建“**旅游路线”文件夹在自己使用的计算机中。

2、选择自己感兴趣的（尤其是父母所在地）旅游地，搜索该旅游地的相关信息（如介绍、图片、交通、线路、价格等等）并与同伴分享。

3、如何将搜索到的信息按文字、图片等类别分别保存到自己已建在计算机中的文件夹里。

4、如何根据搜索到的信息，结合自己的判断，确定一条最佳的旅游路线。 5、完成对本次活动的评价。 课时设计： 理论课：

1、选择自己的旅游地，并与同伴分享与交流各自的相关信息，初步确定旅游线路。 2、新建文件夹，了解文件管理的工具和管理文件。 3、浏览部分旅游网站，初步感知旅游信息。 上机课：

1、学习搜索技巧、搜索保存信息。 2、确定具体的旅游路线（制作电子卡片）。

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教学过程： 教 学 过 程 提示与备 教 师 活 动 学 生 活 动 注 创设 情境 提出 课题 提出 任务 自主 学习 [课件]搜索保存信息 :自主观看演示，了范 指www.baidu.com 解有关搜索保存技巧 www.google.com 5分钟 J这几节课老师带大家“自助游”一次。但在出发前必须做好旅游准备 :新建文件夹 :首先在“本地磁盘*”中新建文件夹“***旅游路线” 用于保存相关信息 3~5分钟 作 J选择一、两位学生交流信息 息 J分析本人去黄山旅游前的准备工[课件]展示一组黄山旅游风景图片 J介绍去黄山旅游的线路及相关信&选择自己感兴趣的旅游地 J与同伴交流各自的心愿和信息 以直观的信息吸引学生的注意力，激发学习兴趣 示 49

导 完成 任务 一 [示范]用百度引擎搜索旅游信息、保存文字信息、搜索保存图片、收藏网址 J提供一些旅游网站 www.0559u.com www.tianzhushan.com www.hs168.com www.hstoday.com 示J根据同学们自己感兴趣的选择，搜索保存旅游信息 :上机操作 P搜索旅游信息 P保存文字信息 10分钟 交通、天气情况 P搜索保存图片 P收藏感兴趣的网址 范 指导 [课件：操作提示] 出发地点、目的地点 完成 景点介绍、日程安排 任务 二 提出 任务 自主 完 参考价格、注意事项等 $巡视指导学生操作 J将保存的各类文件整理一下。（“知识库”2）根据自己搜索的结果，结合自:可利用资源管理己的判断，确定一条旅游路线，完成工具管理文件 P77“创新园”内容 :制作旅游路线电J最好制作一张电子卡片，为后面的子卡片并美化卡片 活动提供直接的参考。完成任务后“作业提交” 学以致用 50

成 自主 展示 相互 评价 活动 总结 评价 $巡视指导学生操作 J作业的作者简单:将提交的电子作业通过投影展示给陈述自己确定旅游路全班同学 线的合理性或可行性 10分钟 J请根据自己在活动中的具体表现，完成P77 J结合预习、复习的内容，完成课本中的“研究室” &检查课本中任务5分钟 的完成情况 教学反思： 附板书：

活动1 确定旅游路线

第三单元活动2 旅游费用预算

设 计 摘 设计者 所选教材 教学学段 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级上学期 51

要 教学单元 活动主题 课时安排 第三单元我的旅游计划 活动 2 旅游费用预算 1课时 学情分析 本活动所使用的软件Excel是以前没有接触过的新知，因此学生需要认真聆听老师详细介绍该软件的特点，还要注意理解情况。 本活动主要是学习规划和计算旅游过程中所需的费用，介绍Excel软件的使用方法。制作活动之前，首先要明确在活 活 动 内 容 旅游过程中涉及到哪些费用？这些费用的具体金额是多少？通过收集和估算旅游中的花费，计算出总的金额。活动分两个阶段完成： 1.确定旅游开支项目：仔细考虑活动可能涉及的开支项目，设计制作费用计划表 2.计算旅游费用：根据收集的各项费用，计算总费用金额 动 教 分 学 析 重 点 难点 利用Excel软件进行表格的制作以及表格中数据的简单计算。掌握软件Excel的基本操作和基础知识为今后打基础。 引导和要求学生如何规划设计一个合理的表格。 （1）熟悉软件Excel界面及基本概念。（预算1课时） 活 动 教 （2）在软件Excel中输入数据的方法。 知识 与 技能 并单元格等。 （4）利用软件Excel进行简单的数据计算。 （预算增加1课时） 过程与 任 学 （3）软件Excel表格的简单排版，如调整行高、列宽、合务 目 与 标 （1）合理规划设计费用计划表。 52

目 方法 情感 态度 价值观 （2）利用软件Excel进行费用总额的计算。 （1）培养学生合理组织和表达信息的能力。 （2）培养学生运用所学信息技术解决问题的能力。 标 自主 活 学习 动 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在组 织 活动设计 课前准资源 备 情境创设

随机进入，引导学生确定旅游开支项目和计算有关费用。 协作 自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学学习 习任务。 利用Excel软件把自己真实的或估算的旅游费用计算出来，激发他们亲自动手操作的兴趣。 计算机教室、安装有软件Excel等。 教学环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是课件、案例库 为教学和学生需要服务的。 情境真实情境、虚拟情境。 类型 情境设计 ⑴ 通过观看教师示范，引发学生探究兴趣，从而吸引学生的注意力。 ⑵ 你想把自己最佳的旅游方案费用展示给大家,该怎样办呢?

教 学 过 程

步骤 课前准备 教师行为 1.提示学生准备好旅游全程所需费用预备自己资培养学生对信息的表 料 2.收集有关信息资料制作课件 53

学生行为 设计意图 搜索能力

1、复习旧知：前面我们确定了自己的旅游路线，明确了自己的旅行需要哪些费用，想必同学们一定是跃跃欲试，准备把自己收集和估算的费用计算出来，是不是？ 拉近学生与课本间回忆，思考 每周一节课的时间回答问题。 距离，使他们很快 情 境 导 入 2、新知导入：计算费用之前，我们要明白制作表格的流程是什么？如何制定一份费用计划表？首先应该怎么办？（列举开支项目、收集数据、规划设计表格） 今天我们就用计算机把旅游费用预算计算出来。各小组组长要帮助本组同学啊。 （课件1：课题：旅游费用预算） 1、制作费用计划表： 进入角色。 聆听， （可以演示作品库思考、讨论 作参考） 回答 激发学生的探究热情，激起学习欲，自然导入到新课内容。 思考回答 练习操作 （对完成前期任务的学生不 准备好开支项目后，我们来估算或预算一下它具体的费用是多少。 （课件2：旅游项目预算价格结构表） 2、提出任务： 我们为什么要选择Excel电子表格软件来计算旅游费用预算而不是其它软件呢？ 培养学生在动手操作前一定要有计划的意识，提升学生新 作此项要求） 对计划重要性和必知 讨论 思考回答 要性的理解 探 阅读（注意时 间分配） 我们先来认识软件Excel。P84“知识究 练习 强化学生按课本示范操作的重要性。 库” [示范]启动Excel软件、输入数据、合模仿操作 并单元格、调整修饰表格。 强化对课本知识信

（课件3：Excel工作表简介） 按照课本中“加工坊”的步骤按序分段完成制作费用计划表。（提示下节课探究任务） 息的获取与加工。 质疑 培养学生在合作中学会竞争的意识。 （课件4：加工提示） 一定要按照制作步骤的分段标题，按步骤进行 注意“小蚂哥”的提示 注意使用 3、巡视指导、帮助解决问题、释疑。 4、计算旅游费用： [口算示范] 费用计划表制作出来后，紧接着就要 把它计算出来。肯定有同学已经算出来了，因为口算也方便。不过老师要和你比一比，看谁算得又快又准？[机算示范] [提示]强调单元格的使用，特别是自动填充功能。（鼠标成实心十字形，按住鼠标下拖） 5、完成任务 练习操作 课后 任务 1.把自己制作的作品保存下来并发送练习 到教师机中。 展示 2.有时间时完成“创新园”任务。 培养学生用“诤友”的方式评价同学作品的意识。 收集学生上机操作熟练程度的信息，55

活动（课件/课本：活动评价）

评价 以便今后修正教学进度 1、提出问题：本节课的主要内容有哪 培养学生在正常的学习过程中，不断反思、积极进取的精神。 课堂小结 些？ 讨论 你又完成了哪些活动？ 回答 2、下节课有没有信心把你的旅游计划方案展示出来？ 电子表格学习一课时难以完成任务教学，从学生打开Excel工作簿开始，认识单元格、合并、设置格式、计算等需用大部回 顾 反 思

分课堂时间，总的情况看平均需要35—40分钟才能初步接触Excel基础操作知识。 建议2课时完成活动内容为宜。 附板书：

旅游费用计算

第三单元活动3 交流旅游方案

七年级信息技术课教学案例 设计者信息 56

电子信姓名 箱 学校名区县 称 设计案例摘要 教学单第三单元我的旅游计划 元 活动主活动3 交流旅游方案 题 所属学信息技术 科 所选教科学出版社安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》 材 一、学习目标与任务 1．学习目标描述 知识与技能： 1.进一步掌握PowerPoint使用的方法及技巧。 2.了解旅游方案的制作流程、内容、制作方法及规划设计的必要性。 过程与方法： 1.分组研究怎样体现“旅游方案”的个性化设计，并通过学生的实践达到掌握知识的目的。 2.通过学生亲自加工制作和完善旅游方案，加深了解PowerPoint的使用技巧。 3.通过完善旅游方案，体会技术为应用服务的思想。 情感态度与价值观： 1.亲身体验设计、制作和完善旅游计划，并且用自己的“大名”命名文件夹，让学生在展示和交流旅游方案中有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

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***************** 电话 0551- 日期 2009-12-4 学时安排 2课时 年级 七年级（上） 2.培养学生学习信息技术课的意识，激发学生探索用不同软件制作旅游方案的兴趣。 2．学习内容与学习任务说明 学习内容： 本活动主要是让学生工具前面搜索到的有关信息素材制作一份完整的旅游方案，涉及的知识点是多媒体演示文稿的制作。实际上强调的是方案制作的流程，包括制作前的规划设计、实际操作以及对作品的完善，使学生养成良好的规划设计和作品完善的信息处理习惯而不是简单的模仿操作。 1.规划设计阶段：规划组织旅游方案中所包含的基本内容。 2.制作阶段：选择合适的软件开始加工制作具有个性化的旅游方案。 3.完善阶段：对制作好的旅游方案进行美化修饰，以便更好地与同学进行交流，分享自己的学习成果。 学习要求： ⒈使学生对本课的学习目标明确，并能完成任务，提倡创新。 ⒉提高学生的动手能力。 学习重点：旅游活动及旅游方案的规划设计、选择软件设计和制作旅游方案、善于运用技巧修饰作品、对作品的完善。 学习难点：引导学生在动手制作前进行规划设计以及明白制定计划的重要性和必要性。 3．问题设计 ⒈想不想拥有一个属于自己的个性化旅游设计方案，从那些方面入手呢？分组研究一下。 ⒉我想把自己的旅游方案展示给大家,该怎样做呢? ⒊我们怎样才能更好地使用设计软件呢？ 二、学习者特征分析 学生特点：七年级的学生，对于信息技术课的学习绝大多数同学有着非常浓厚的学习兴趣，但由于在前期学习过程中，学生基本的计算机操作熟练程度不一，所以产生断层，反映到对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力方面有较大差距。 学习习惯：七年级学生的知识面相对较窄，绝大多数学生习惯于按老师操作的步骤或按课本中的“加工坊”这种被动接受式的传统方法学习，缺乏发现和自主探究的学习能 58

力。 学习交往：七年级学生在新的学习环境中，学习交往表现多为个别化，课堂上群体性的小组交流与协同讨论的学习习惯差。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择 （1）多媒体教室√ （4）因特网√ （2）局域网√ （5）计算机教室√ （3）校园网√ （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件√ （2）案例库√ 3．学习资源内容简要说明 课件对课本做了一些补充，提供了学习技巧，通过极域电子教室向学生广播教学。 四、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ 2．学习情境设计 ⑴通过观看教师做的个性化旅游方案，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。 ⑵你想把自己的旅游方案展示给大家,该怎样做呢? 五、学习活动组织 1．自主学习设计 类型 相应内容 使用PowerPoint随机进入式√ 软件 个性化设计 2．协作学习设计 类型 相应内容 使用资源 计算机软件 √ 务。 并通过网络对同学的点指导。 学生活动 教师活动 电子教室广播 现“旅游方案”的给予适当指导 使用资源 学生活动 分组研究怎样体教师活动 （2）问题性情境√ （1）竞争本节课的学习任完成自己的任务对学困生给予重 59

设计给与评价。 对结果进行总结个性化设计“旅（2）伙伴 游方案” PowerPoint软件 分组研究从哪些方面评价，把部分优来体现个性化设计 秀作品广播分享。 将收交电子作业中的能共享的图自主选择所需的背景（3）协同 任务驱动 极域文件分发 图片或其他 发给学生作使用参考。 （4）角色交流旅游方案 扮演 PowerPoint 提交作业 评价信息 整理和发布学生（5）其他 片或其他信息分广播教学，收集的个性化旅游方案 教学过程 教学环教师活动 节 1.我们已经确定了自己的旅游路线复 学生活动 备注 并对此进行了旅游费用预算，大家心1.观看部分（教师挑选的）3~5分钟 里的旅游方案肯定是非常满意和自路线和旅游费用计划表，思 豪的吧。 考问题并回答。 习 2.可能经过近几天的思考，对自己的 方案进行了重新调整或修改，你是怎2.思考并回答 样取和舍的呢？ 3分钟 问题 制作旅游方案是为了进一步明确旅听讲，思考，看书 游活动的实施过程，首先要对旅1~2分钟 60

引出 程进行规划设计；然后选择合适的软件工具制作旅游方案。 新课 1.展示教师的个性化旅游方案。 1.观看实例（教学G盘） 2分钟 3~5分钟 2.接下来我把自己的旅游方案的设2.认真听讲 计、制作和完善过程简单地向同学们 导入 简介一下。 分组 1.根据你现有知识，你觉得如何设计以小组为单位讨论如何设计和制作你们的个性化旅游方案，大家和选择软件制作个性化方分组研究一下。 案，并进行初步的设计和制作草稿。 10分钟 研究 2.教师巡视，指导学生完成。 技术 1.引领学生认识选择制作计划的工具软件如：PowerPoint的使用。 2.指导学生选择旅游计划的内容。 提出问题 认真听讲并思考 8~10分钟 导航 巩固 练习 1.调整或修改已建立的文件夹。 2.打开文件夹并制作方案封面。 提出任务：制作旅游方案 学生操作 8~10分钟 任务 1.制作景点介绍 2.制作行程安排 3.制作地图导航 4.制作预算费用 学生操作（视时间，任务带20~25分入下节课完成） 钟 驱动 引入 下一 主题 请部分学生展示自己的作品。 成果 对成果进行总结评价，把部分优秀作过程以及分工情况等 展示 品广播展示。 观看，欣赏 5~8分钟 展示并说明推荐理由、制作接下来我们来完善旅游方案 按任务要求完成 5分钟 61

德育渗透：培养学习“诤友”方式评价同伴习惯。 对学生操作，做出评价 操作 （适当指出要修改的部分，注意以鼓观看，认真听讲 讲评 励为主） 今天，我们一起探讨了什么内容？ 你完成了规划设计吗？ 活动 你对自己的计划作品满意吗？ 评价 在你的旅游计划书中，使用了哪些对象来制作内容？ 在你的旅游计划中，有哪些安排你认为是比较合理的？ 六、学习评价设计 1．测试形式与工具 （1）课堂提问√ （2）软件操作√ （3）计算机操作√ （6）其他 3~5分钟 3~5分钟 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品√ 2．测试内容 （1）以组为单位讨论如何设计和制作个性化旅游方案，并进行上机实际操作。 （2）软件的选择和使用 （3）提出任务：制作旅游方案 （4）提出任务：完善旅游方案 （5）成果展示 （6）活动评价 七、教学反思/回顾 62

由于前面活动的内容作铺垫，尤其是PowerPoint的使用，学生操作较顺利。但是，机少人多的矛盾是不可解决的（30台计算机，60多人），绝大部分同学虽然在草稿纸上设计好了方案，但一机两人或三人在一节课的时间里完成任务几乎成了“困难户”。当然，机少人多，学生没有办法得到平等的上机机会，缺少实践机会。从完成任务同学的作品中发现，超链接的设置操作有些问题。

附板书：

活动3 交流旅游方案

第四单元活动1 了解多媒体计算机

标题：《第四单元我的装机历程》 课题名称：活动1 了解多媒体计算机

知识要求：通过本单元的活动，将分门别类地认识计算机的硬件设备和软件知识；并进一步理解这些设备是如何组装在一起的。 适于年级/学段：七年级（上）

教材版本：科学出版社信息技术七年级上册 教学媒体：光盘、课件 教学地点：多媒体教室 教学课时：两课时 主讲教师：

单位：肥西县严店初级中学

教学设计

教学目标：

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1、知识性目标：1）了解计算机硬件知识

2）了解计算机的组装过程

2、过程性目标：1）通过观察分析，归纳总结计算机组成

2）通过学习，了解计算机硬件知识

3）通过实践和学习，了解计算机的组装过程

3、情感性目标：1）通过对计算机工具的使用，培养学生善于观察分析和总结知

识

2）通过对计算机连接的了解，培养学生深入研究和动手实践的能力 教学重难点：

1、重点：一是计算机的硬件组成，特别是根据计算机工作的原理对计算机硬件

的划分；

二是对计算机硬件组装过程，特别是机箱中各部件在主板上连接

2、难点：从计算机工作原理上来分析计算机组成，引导学生深入分析计算机内部结构和工作原理 内容分析：

一台多媒体计算机从外观上看，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。主机是计算机最重要的组成部分，而在主机箱中，包含了计算机中最核心的部件，这些都是计算机的硬件设备。本次活动的目的就是认识这些设备（外形），并进一步了解这些设备是如何组装在一起的。

本次活动分两个阶段来进行：

1、了解计算机硬件的基础知识（课件展示）。 2、计算机的硬件组成和连接（观看光盘）。 学生分析：

针对农村学生学习计算机以及家庭、网络环境等特点的情况，“购机”一般是一种奢望；对计算机组成的好奇和信息技术课的兴趣是本活动引导学生进入计算机“神秘世界”的有利条件。因此，本单元教学设计只能以“理论”为主即利用播放光盘和课件展示计算机硬件、计算机硬件的组装程序、软件的安装以及计算机工作流程或原理，亲自动手“装机”，只能分小组观看老师的演示了。

设计思路：

1、了解计算机硬件的基础（知识库）。 2、了解计算机的组成（光盘）。 3、了解计算机硬件的连接（光盘）。 4、完成对本次活动的评价。 课时设计：

第一课时（观摩课）：了解计算机的组成（光盘）。 第二课时（示范教学课）：组装计算机 课前准备：

1. 教学地点：计算机教室（第一课时）、多媒体网络教室（投影环境）（第

二课时）

2. 教学课件或录像剪辑。

教学过程：

第 一 课 时 教 学 过 程 提示与 教师活动 以计算机教室的机器为蓝本，要求学生观察其学生活动 备注 第 创设 情境 提出 课题 提出 任务 自主 观察，讨论 外部组成，引入新知。说出外部名称 要求完成P107“研究室”1。 以“主题苑”为教学突阅读课本，自破口，要求学生自行阅主探究 读“知识库”内容。 完成任务 完成“研究室”2、3内 播放光盘 一 课 65

学习 示范 指导 完成 任务 课堂 总结 巩固 知识 容。 按不同组成部分讲解其工作原理，加深学生的记忆和理解 （有条件时播放有关视频剪辑） 聆听、记忆 课件演示 时 计算机硬件主要有哪思考、回忆、课件演示 些？ 回答 教学反思 本节课主要以播放计算机组成的视频光盘内容为主，结合对实物作为参照物讲解。 建议：学校设置一块展板，把计算机的组成硬件以实物制作展示出来，此项工作前期准备结束。 当前任务：选择合适的地点如楼道长廊或橱窗；制作展板。

第 二 课 时 教 学 过 程 提示与备 教师活动 学生活动 注 了解了计算机硬件的知识，自主 第 探索 如何组装它呢？ [示范讲解] 结合教材图片分析，了光盘播放 解组装方法。 完成 安装过程中应注意的事项，66

任务 阅读“知识库”。 [示范] 二 提出 1. 安装CPU和内存条 任务 自主 2. 安装主板和显卡、声卡 3. 安装驱动器 4. 连接内部连线 观看、聆听 课件 课 完成 5. 连接外部设备 （有条件播放安装视频） 时 活动 总结 P120 评价 教学反思： 本节课仍以课件组图形式教学，学生显得兴趣不高，课堂纪律不好。部分学生提出亲自组装计算机，但条件而无法开展。 展望：分小组合作组装计算机。 小结 附板书：

活动1 了解多媒体计算机

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第四单元活动2 设计购机方案

一、教学目标

1、知识性目标：

1）熟悉计算机的硬件组成结构并在此基础上能够了解熟悉各种主要配件的功能。 2）通过需求分析，设计完成购机方案。

2、过程性目标：

学生在亲历问题解决的过程中，通过访问网络、阅读书刊和开展自主学习，并针对方案进行交流和评价，初步掌握利用信息技术解决实际问题的方法。

3、情感性目标：

1）选择机器时要根据自己的实际需求和经济能力量力而行，节约资源。 2）能够考虑信息技术对自己和社会的意义和责任。 二、教学重难点

1、重点：学会进行需求分析，根据需求完成购机方案。

2、难点：一是理解计算机几个主要部件的功能及主要技术参数的含义；二是学会进行需求分析，以需求为根本学会综合考虑各种因素来决定自己的购机方案。 三、课前准备

1、教学地点：多媒体网络机房

2、学情分析：本活动需要上网调查，采取活动式教学，因此需要学生对于前面计算机硬件知识有充分的了解，另外在搜集资料的时候，需要借助网络工具，因此也要求学生对于网络应用非常熟悉。 四、教学设计和学法指导

1、教法设计

本课采用“主题探究——师生讨论——分析比较——确定方案——归纳总结”五步教学模式。教室主要设计主题——启发讨论——讲解辅导——归纳问题。

2、学法指导

一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供

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过多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养写作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过最终的方案确定，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的探索欲望。

学生活动：思考讨论——探索质疑——分组研究——分析比较——确定方案 3、设计说明

本节课突出以主题活动为线索，以学生的自主探究、分组协作学习为中心，充分调动学生学习的积极性，显示勤于动手、敢于决策，课堂气氛活跃；通过购机方案的确定，让学生进一步熟悉计算机硬件知识，并且能够根据各自的需求来选购计算机各部件，将所学知识和实际应用结合起来，提高学生的分析比较能力，同时也培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力。

教 学 过 程

步骤 1.培养学生信息和课 前 准 备 1.布置学生预习课本，复习计算机硬件知1.预习课媒体素养，为新课识，搜索相关信息 2.收集资料制作课件（PPT） 【课件】标题幻灯片 本 学习做好知识储备 教师活动 学生活动 设计意图 2.查找相2.培养学生的学科关资料 渗透能力和整合能力 1.目前个人计算机（又称PC机）总的来1.聆听，观1.学生通过了解和新 知 引 领 说分为两大类：品牌机和组装机，各具看 特色。 【课件】品牌机PK组装机 2.【课件】新型计算机图片欣赏 2.观看 3.回答或欣赏图片，使之产生强烈学习兴趣和购机欲望 补充计算2.关注学生的自我3.尽管它们的外观千奇百怪，其实基本构机硬件组引导技能，培养迁

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件是一样的。 【课件】 计算机硬件系统主要部件 了解了这么多有关计算机知识的信息，你想不想购买一台符合自己需求的计算机呢？ 你喜欢什么类型的计算机？你购机的目情 成 移学习领域的意识。 1.培养学生的沟通技能，进行有效交流与分组准备 的是什么？你的家庭经济情况如何？父母支持你购机吗？…… 本次活动，老师让大家“当家作主”，给自己选购一台喜欢的计算机。老师要提醒大家，在购买计算机前一定要对计算机的行情如主流配置、各种配件价格及性能等进行了解，尤其要关注符合自己需求的主要配件，给自己的购机行动设计一套科学的、实用的方案来。 【课件】需求分析（确定分组形式） 【课件】设计购机方案(课题) 交流各自模拟或真2.培养学生的责任感和适应性，按共境 实的购机同的需求合作 信息 导 入 3.培养学生的人际交往和合作技能，选定各小组组长 提出需求 分组合作 1.发布部分网站或网址，指导学生进一步聆听讲解 操 作 指 导 了解主要部件的实际产品，再次熟悉产 品有关信息和价格。 2.示范操作：初步拟定任务计划。 合肥行情:http://hf.pchome.net 模拟攒机:http://product.zol.com.cn/diy/

1.教师的教学应建立在学生自身的能力之上 2.培养学生理性思辩和系统性思维 3.培养学生制定计划意识 了解操作过程 （提出探究任务） 【课件】选购任务 1.小组按1.培养学生沟通技70

价格为5000元左右的计算机 需求的计算机 要求搜索能和社会责任感，有关信息 激发学生升华思维 合 如品牌机、组装机、笔记本、掌上电2.网站查2.允许学生在学习脑、学生用PC、影音PC、游戏PC、询得出具的内容范围内有多一体机…… 体需求所个选择，培养动手需的配置 操作意识 作 探 【课件】选购参考 3.根据最3.培养学生发现问低需求配题、界定问题和寻置以及市求解法的能力 场供应来4.教师是学习的促选择类别 进者，积极培养学究 巡视指导。 4.师生交生的创造性和求知流 欲 1.确定自1.培养学生能够不己感兴趣受的收集、整1.指导学生网站搜索调查装机信息（搜索总 结 确 定 方 案 关键词：装机推荐） （此步骤可作为下节课教学内容） 2.指导学生比较品牌机和组装机P124（此步骤视情况进行） 的主题进理和处理信息的能行网上调力 查 2.培养学生分析决2.分析比策，解决实际问题较通过初的能力 步的购机3.学生自主选择活方案 动，决定探究难度3.指导学生根据调查研究的结果填写P125“研究室”内容 3.整理调并为之努力 查结果，确4.培养认真检查意定购机方案 识 71

1.利用发1.组织各小组展示和评价各自确定的购言的方式，1.培养学生以“诤评 价 交 流 2.进行学生互评，教师适当点评 3.完成活动评价P126 【课件】评价交流 机方案（2～3组） 阐述各自的购机理由 2.互评各组确定的方案 教学反思：

[附板书]

活动2 设计购机方案 需求分析 分组实践

友”的方式互评 2.培养交流分享的意识 3.德育教育渗透 第四单元活动3 安装计算机软件

一、活动说明

本活动是按照装机的流程，在购机后需要进行软件安装。首先引导学生了解软件知识，说明软件安装的必要性，分析计算机硬件和软件的关系，逐渐展开，最后举例说明应用软件的安装和卸载的方法。活动分两个阶段完成：

1、了解软件知识：通过了解软件基础知识，掌握计算机操作尝试与方法，以及常用软件的使用。

2、安装应用软件：着重学习应用软件的安装和卸载方法。 二、课前准备

1、教学地点：多媒体网络机房

2、学情分析：本活动对于学生来说是一个知识的综合。经过前期的学习，

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在这里对软件知识进行归纳和总结。在教师分析软件的分类以后，显示应该能够在教师的引导下列举出具体的实例，将曾经接触或学习过的软件分清类别。 三、教学目标

1、知识与技能：

1）了解软件的分类方法和安装步骤。

2）了解操作系统的作用以及和应用软件之间的关系。 3）学会安装和卸载应用软件。

2、过程与方法：

1）通过教师的归纳总结，掌握软件知识。

2）通过学习和操作实践，掌握人家脑袋安装和卸载方法。

3、情感态度价值观：

1）培养学生系统学习知识，归纳总结并对知识进行分类的能力。 2）培养学生正确使用软件，规范操作计算机的习惯。 四、教学重难点

1、重点：一是软件的分类和操作系统的作用；二是软件的安装和卸载方法。 2、难点：一是如何让学生分清两类的区别和作用；二是软件安装的一般步骤；

三是应用软件的卸载方法。

教学过程 教师活动 没有软件的计算机称为“裸机”，安学生活动 提示与备注 创设 情境 提出 课题 装软件是能利用它和让它发挥出最大潜能的关键一步。那么计算机软件思考，讨论 有哪些？它可分为几类？装机的一 般步骤是什么？ 引入新知。 课件演示或板书 提出 以“主题苑”为教学突破口，要求学阅读课本，自主探 73