一、指导思想
确立“以人为本\"的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实跋能力。注重语文知识和能力训练相结合,联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教的特点,培养学生的听、说、读、写能力,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 (一)总体分析
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟\"、“我爱阅读\"、“民间故事\"、“热爱祖国\"、“学习说明文\"、“父母之爱\"、“四时景物的动静态美\"、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面1.专题组元的角度更加灵活多样。2加强整合的编写目的更加明确。3课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对
学生学习和传承传统文化的教育。6拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 (二)具体分析 1.教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇咯读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路
本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。 2教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面
(1)专题组元的角度更加灵活多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。
(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课(4)强化导学功能,引导学生思考。
(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 三、学情分析
现五年级班共有学生ⅩX人,其中女生ⅩⅩ人,男生ⅩX人。经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现岀深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,从文中找答案\"的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里,大部分学生都可以按时完成学习任务,而且书写端正,学习比较努力。但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促,他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。 四、教学目标
1.认200个字,写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能
力。
2能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。6在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7学习浏览,根据需要搜集信息
8养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。9乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 10能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12在学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划
五、教学计划和思路
(一)认字200个,会写20个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四)默读有一
定的速度,并能抓住文章的大意。(重点)(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法 (七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。(十三)习作教学要注意以下几点 1强化学生的习作意识。 2.加强习作形式的指导。 3引导学生积累习作素材。 4帮助学生养成良好的文 5.习作交流和评价,重在鼓励。 六、教学进度安排
单 内容 元 第 一 课重点目标 时 1.白鹭 2.落花生 2 2 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 时间 安排 9.2-9.12 阅读推荐 米切尔 .单 元万物有灵 3.桂花雨 4.珍珠鸟 口语交际：制定班级公2 1 写出自己对一种事物的感受。 发言时要控制时间，讨论小恩德《毛毛》 1 约 习作：我的心爱之物 语文园地一 3 3 姐要总结异同之处。 5.搭石 第 2 6.将相和 二 单 7.什么比猎豹的速度更元策略单元 2 黑柳2 学习提高阅读速度的方法。 9.16-9《窗边的小豆豆》 1 能结合具体事例写出人物的.27 特点。 彻子快 8.冀中的地道战 习作：“漫画”老师 3 语文园地二 3 课外阅读交流 1 《中国民第 三 9.猎人海力布 2 10.牛郎织女（一） 单 2 了解课文内容，创造性地复述故事。 间故事》《一千零一夜》《非洲民元民间故11.牛郎织女（二） 1 提取主要信息，编写故事。 9.30-1讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表0.16 口语交际：讲民间故事 1 习作：缩写故事 事 3 情。 语文园地三 2 间故事》 第 四 单 元12.古诗三首 3 13.少年中国说 2 10.17- 结合查找的资料，体会课文10.31 表达的思想情感。 学习列提纲，分段叙述。 《中国励志故事集》 14.圆明园的毁灭 深爱祖国 第 五 单 元2 15.无名岛 1 习作：二十年后的家乡 3 语文园地四 2 课外阅读交流课 1 16.太阳 2 《十万个阅读简单的说明性文章，了为什11.1-11.15 么》 17.松鼠 2 习作例文 习作2 解基本的说明方法。 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 单习作：介绍一种事物 元 3 第 六 18.慈母情深 2 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 11.18-11.29 佐野洋子《活了一19.父爱之舟 单 元 2 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 20.“精彩极了”和“糟1 舐犊之情 糕透了” 选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对百万次的猫》 口语交际：父母之爱 1 别人的发言给予积极回应。 习作：我想对您说 3 语文园地六 2 21.古诗词三首 第 七 单 元 2 22.四季之美 2 23.鸟的天堂 2 初步体会课文中静态描写和12.2-1巴勒斯《飞2.17 学习描写景物的变化。 禽记》 24.月迹 四季之美 1 动态描写的好处。 习作： 即景 3 语文园地七 2 课外阅读交流课 1 25.古人谈读书 第 八 单 读书明智 2 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 马克吐温12.18-《王1.4 分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓子与贫儿》 26.忆读书 2 27.我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的1 根据表达的需要，分段表达，突出重点。 1 人物形象 习作：推荐一本书 3 住重点。 语文园地八 2 1.6-1. 复习测试 8 18
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