苏教版三年级上册数学解决问题的策略优质课教案
教学内容：苏教版三年级上册第五单元第一课时
教学目标：1.使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重难点：通过解答一些数量关系较为简单且趣味性较强的实际问题，引导学生实践并体验从条件出发分析和解决问题的策略，初步感受策略运用的过程和特点。
教学过程：
一、导入：
师：同学们听说过曹冲称象的故事吗？谁愿意给大家讲讲这个故事？
（同学们在哪里听说过策略这个词，谁愿意来说说你对它的理解?）
听过了故事，我们再来做一个小游戏吧。
你猜猜老师手里有几支粉笔？
粉笔的数量在1和3之间，那你还能说出我有几支粉笔吗？
非常正确，我们把你说的话叫做这个问题的条件，这节课我们一起来学习解决问题的策略——|从条件想起。
二、讲授
瞧，调皮可爱的小猴子也来到了我们的课堂，他在帮助妈妈摘桃时遇到了一些数学问题，想来找大家帮帮忙，你愿意帮助它吗？
找一个美丽的声音给大家读一读小猴子给我们说了什么吧！
读完之后，同学们都发现了几个条件？分别是什么？
生：第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个
你认为哪个条件比较复杂？
谁来说说你的理解？
有没有补充?
要是这样一直说下去，我们能说完嘛？
生：不能
师：这样简简单单的一句话，背后竟然隐藏了这么多数学信息，看来我们解决问题时一定要读懂题目的条件，挖掘出隐藏的信息。
题目中有了条件，你认为还缺少什么才完整？
生：问题.
师：你想提什么问题，说一说吧。
生：提问题。
同学们的问题真好，下面我们来看一看小猴子都提了什么问题吧。
生：第三天摘了多少个，第五天呢？
师：你能帮助小猴子解决问题吗？同桌交流一分钟。
师：谁来说说你们交流的成果呢？（先算……再算……）
你是从哪里想到这么好的解题方法呢？
是的，不论我们的解题方法是什么，都是从题目的条件出发想起，那么下面请同学们选择自己喜欢的或者刚才你想到的解题方法写在作业单上。
谁愿意上来给大家展示和交流下你的答案呢？
同学们对他的发言有什么疑问或建议，都可以来说一说。
这位同学的解题过程是借助了——表格
谁愿意上来继续给大家展示和交流你的解题方法呢？
这位同学的解题过程是借助了——列式
有不同的解题方法吗？
刚才同学们的答案都是从题目中的条件想起的，这样的解题方法就是从条件想起。
那么我们一起来回顾下刚才的解题过程，你都有什么体会？
…………………………
弄清题意 从条件想起 有序思考 解决问题。
那么你能用这节课学到的新本领解决问题吗？
同学们从图中都发现了哪些条件？
你有什么问题？
你同意吗？
同学们喜欢玩皮球吗？我们来做一道关于小皮球的问题吧，你准备好了吗？
你认为哪句条件最关键？你是怎么理解的？
玩过了皮球，我们来做一个排队的问题，好吗？
谁来给大家读一读题目？注意红色小提示。
孩子们在自己的作业单上做一做吧。
你们解决问题的本领可真不小，再送给你两道题写一写吧，写完后我们一起来交流。
孩子们，通过这节课的学习，你还有什么收获或疑问？谁来说一说。
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