ＪＩＡＯＸＵＥ ＴＩＡＮＤＩ Ｉ教学天地 小学低年级识字教学的点滴体会 一张瑞玲河南省商丘市睢县实验小学４７６９００ 摘要识字是阅读和写作的基础，也是学习其他学科的基础。识字教学中，要让学生读准“字音 ，体会读趣，体验“象 形 魅力，感受汉字的美，落实“记准”，强调内化，防止拼音回生，拓展深化，以此实现识字教学的预期教学效果。 关键词识字教学读准体验内化深化 低年级儿童的思维具有鲜明的形象性和具体性。他们的特 点是记得快忘得也快，识字成Ｉｒ入学儿童的一大重点、难点，以 至于有些儿童产生厌学语文的心理。那么成怎样进行识字教学， 才能达到预期效果呢？我认为应从以下几方面着手： 一既强化了对生字的认识，又受到书法熏陶，何乐而不为。 三、落实“记准”，强调内化 在一次低年级调研中发现，学生生字的听写准确率只有 ，读准“字音”，体会读趣 ７０％，学生书写缺少笔画的占３０％，结构不合理的占７５％，字迹 模糊潦草的占５８％。学生组词也花样别出，这些说明低年级应继 续加强识字教学“识记”方面的教学，防止学生遗忘，弓ｆ导学生 “学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，”这是新课标对识字与写字的具体要求。在 将教师教学的内容内化，进一步做到深层次的理解。 现实生活中，一般场合下学生使用的是方言，不是普通话。即 １．注重多样化教学。新课标指出：“识字教学要将儿童熟识 使是“普通话”也是“方言普通话”。那么作为教师应如何引导 的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重 学生读准“字音”，读出“趣味”呢？ １．教师示范要标准。学生经常听老师范读、教读，老师自 教给识字方法；力求识用结合。”运用多种形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境。引导学生采用自己喜爱的方式记忆， 如编儿歌或顺口溜，形象生动，记得快，记得牢。 身读音不准，何况学生。教师要练好读的基本功，才能真正为 学生示范。 ２．及时巩固“识记”成果。根据遗忘规律，对暂时记住的 ２．发现问题要及时纠正。在教学中如发现学生发音不准， 事物要及时强化，才能记得牢。学习新知识要反复练习，从中感 不能视而不见。教师可采取引读、范读，让优秀的学生领读等 受到愉悦和兴趣。识字教学，可采用课前听写、相互纠正、激励 方式，强化读的训练。对读得准确的学生，要给予鼓励，激发 表扬、课后辅导、因材施教、对症下药等措施强化“识记”效果。 其学习的积极性。 ３．充分利用多媒体教学。在教学中，用多媒体技术，从实 ３．阅读标准含义明确。对于一个字来说，读准就是声韵调 物图形到象形字，再到现代汉字，采用富有动感的画面，利用学 都要读准确。对于一个词组来说，有轻声、变调等，对于一句 生丰富的联想，使枯燥无味的笔画结构和生动鲜明的表象统一起 话来说，读时不加字不少字，要学会断句，读得自然流畅不生硬， 来，诱发学习的兴趣。如休息的“休”，是一人靠一木。通过多 不得在词中断句，不能在意思不连贯处断句。总之，吐字要清、 媒体形象地展示，激发学生与生俱来的好奇心和强烈的求知欲， 音节读准、不添字、不去字、自然流畅。 使识字成为自身的需要，迫不及待地要去探究汉字的奥秘，激发 ４．适时激励促发展。对读得准确的学生要适时地给予鼓励， 学习的兴趣。 对读得一般的学生要发现其闪光点进行适当表扬。充分调动学 生阅读的积极性，激发其阅读的欲望。 四、防止拼音回生，拓展深化 汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。要 防止拼音回生，就必须经常使用它，做到熟能生巧，运用自如。 首先要坚持用汉语拼音帮助识字，读准字音。尤其是预习 二 体验“象形”魅力，感受汉字的美 汉字本身就是一种美。在教学中要引导学生感受汉字结构 美、形态美，激发学生学习汉字的兴趣，增强记忆，发展思维。 教师在板书时要坚持每个字必须一笔一画地认真书写，写出行 课文或在阅读课外书籍时遇到生字，要借助生字上的注音或查字 笔轻重、快慢、顿挫，让学生感受汉字的美，激发学生写好汉 典自学字音。为了提高学生拼音识字能力，可以用 普通话语音 字的兴趣。 １．引导学生感受汉字的结构美。汉字有左右结构、上下结 音节表 上４００多个音节练习拼读，使之准确、熟练，并逐步做 到直呼音节。其次要有意识地运用汉语拼音学习普通话。用拼音 构等。教师在教学中应引导学生体会、感受汉字不同的形态美 来纠正读音上的错误。再次要鼓励学生多看课外拼音读物，熟能 生巧。 和结构美。 识字是阅读和写作的基础，是学习其他学科的基础。它直 ２．引导学生感受笔画的美感。传统的书法讲究起笔收笔的 顿挫、行笔的快慢轻缓、章法的布局等，在书写中要认真引导学 接关系到学生的记忆、理解、想象和思维能力的培养和提高，还 生体会书写的感觉、乐趣，让学生感受中华书法传统的艺术魅力。 能使学生在了解汉字文化知识的同时，潜移默化地受到汉字的熏 ３．利用好写字教材。写字教材与各年级的生字教学是同步 陶，感受到汉字文化的博大精深，从而产生对祖国语言文字和民 的，在进行生字教学的同时，进行书法教学，可谓是一举两得。 族文化的热爱之情，对以后的学习和生活会产生重大影响。６８酸嘲
