zh ch sh r教学设计及反思

（第一课时）

教学目标：

1、 学生正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、

chi、shi、ri,读准音，认清形，正确书写声母zh、ch、sh、r。 2、 能认读带声调整体认读音节及两拼、三拼音节zhí、chī、

shī、rì。

教学重点：

正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

教学难点：

能认读带声调整体认读音节zhí、chī、shī、rì。

教学过程：

一、 复习导入

师：（出示之前学过的拼音字母）同学们，我们之前学习了很多拼音字母，你们还记得吗？谁来挑战？ 二、 教学声母zh、ch、sh、r （一） 出示主题图，学生找到4个声母

1、 师带领学生读声母zh的儿歌。

2、 小老师带领学生读ch、sh、r的儿歌，学生初步

认读。 3、 出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri，学生对比

声母，区分。

（二） 学生运用4个声母，巩固对声母的认读。

1、 学生借助拼音认读只、直、指、治，并给生字组

词，让学生感受到学好拼音就能认识好多的生字，激发学生学习积极性。 2、 借助拼音认读词语。

3、 读句子，让学生明白语文字、词、句的关系。 4、 巩固对声母的认识，学生玩游戏：放气球。 5、 区分平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r，学

生准确发音。

（三） 音节拼读，让学生学习拼音更有效。

1、 师带领学生进行两拼音节的拼读。 2、 小老师领读音节。

3、 出示词语，学生认读，让学生对照音节找出词语

拼音规律（平舌和翘舌）。 4、 小老师领读三拼音节。

5、 出示词语，学生认读，对照拼音找规律（两拼和

三拼）。 三、 书写声母zh、ch、sh、r

1、 让学生观察声母在拼音格中的占位。

2、 指名学生讲声母书写的位置，其他学生补充，师指导。 3、 指导学生正确书写声母。 四、 布置作业：

1、 熟读音节。

2、 认真书写今天学习的声母各1行。

五：板书设计：

zh ch sh r

zhi chi shi ri

教学反思：

本节课我作为攻坚课上的，一年级孩子入校已经整整两个月了，有着良好的课堂常规，而且学生在幼儿园基本已经学习过拼音，对学过的知识已经没有太大兴趣，那么如何让学生对学习拼音产生兴趣呢？我认为游戏教学法比较可行，我在学习中设置了游戏，学生学习兴趣浓厚。现在的学生比较善于表现，因此教学中我发挥小老师的作用，“人人来当小老师”，学生的主动性一下就被调动起来了，而且大家都愿意去表达。

不足之处:课堂内容过于多，强度大，课堂节奏快。对于学习能力弱的学生来说有难度，应该考虑到学困生，多关注学困生的学习情况。