多媒体与网络在高中英语教学中的运用

２　０　０　８．３　导人，激发学生对所学内容的兴趣，引出主题，为展开　教学作好铺垫和准备。例如教学ＳＥＦＣ　Ｂｏｏｋ　２Ａ　Ｕｎｉｔ　１０　多鳔簟与两络在赢ｌＩｌ英语教学｜申均运胃　Ｆｒｉｇｈｔｅｎｉｎｇ　ｎａｔｕｒｅ时，笔者从网上搜集了大量与自然灾　害有关的图片，并结合所在地区１９８９年所发生的耿马　云南临沧市第一中学（６７７０００）李万紫　一……——～一————一　新课程标准要求教师要接受新的教学理念，运用适　当的教学策略和教学辅助手段，创建和谐的课堂环境，　激发学生学习英语的兴趣和进行自主学习的欲望。计　算机辅助教学作为一种新型的教学辅助模式，受到了　广大教师的青睐。它通过视听结合，以图文并茂、动静　结合、声情融会的表现形式，生动形象地展示教学内　容．扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，实现了课堂　教学的大容量、多信息和高效率，给学生提供了更多的　语言实践机会，有助于培养学生自主学习和自我创新　的能力。因此，如何合理有效地利用计算机多媒体和网　络辅助教学，以达到增加学生兴趣、激发学生思维、提　高课堂效率的目标，是个值得探讨的问题。　一、多媒体在英语教学中的优势　１．提高了学生学习英语的兴趣。爱因斯坦曾说过：　“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚　的兴趣和丰富的情感基础上的。计算机多媒体通过声　音、图像、文字、动画的一体化，将教学内容生动、形象　地展示在学生面前，加大了对学生的感观刺激，给予学　生新颖感和惊奇感。形象生动而叉轻松愉快的教学情　境，增加了课堂的生命力，使学生能够很快地融人到所　学的语言环境中，身临其境地去体验英语国家的社会　与文化，并进行有意义的交际涌动。　一　２．突出了学生的主体地位。在传统的课堂教学中，　学生只是信息的被动接受者，主动参与课堂活动和学　习的机会很少。计算机辅助教学在课堂教学中的运用，　改变了这一状况，实现了课堂教学的高密度和怏节奏。　在教学中，教师根据教学内容，利用多媒体创设多种教　学情境，营造活泼、愉快的课堂气氛，帮助和鼓励学生　上网搜索信息，并对信息进行讨论和利用。这一过程，　是搜索、交流、互动的过程，它充分赋予了学生自主学　习的空间，点燃了学生的思维火花，使得课堂教学真正　地活了起来。它加大了课堂教学容量，给学生创设了良　好的英语交际环境，锻炼和提高了学生用英语思维和　用英语表达的能力，真正体现了学生的主体地位。　二、运用多媒体。优化英语课堂教学　１．利用计算机和网络，设计新颖别致的导入。课堂　导入是“点睛”之笔，是上好一节英语课的重要环节。教　师可以利用网上的文字、图片、视频等设计新颖别致的　大地震，设计了这样的导人：首先向学生提问Ｗｈａｔ　ｈａｐｐｅｎｅｄ　ｔｏ　Ｇｅｎｇｍａ　ｉｎ　１９８９７　Ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ　ａｂｏｕｔ　ｉｔ？然后在屏幕上呈现地震、台风、海啸、火山爆发　等自然灾难的图片。由于所提问题语境真实，图片直观　形象，学生对自然灾难这一话题各抒己见，课堂气氛活　跃。然后笔者接着说：Ｎａｔｕｒａｌ　ｄｉｓａｓｔｅｒｓ　ａｒｅ　ｓｃａｒｙ，ｗｈｉｃｈ　ｏｆｔｅｎ　ｄｏ　ｇｒｅａｔ　ｄａｍａｇｅ．Ｐｅｏｐｌｅ　ｓｕｆｆｅｒ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅｍ　ａ　ｌｏｔ．　Ｍａｎｖ　ｐｅｏｐｌｅ　ｌｏｓｔ　ｔｈｅｉｒ　ｌｉｖｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅｍ．从而引出本单元话　题：令人恐怖的自然灾难。又如，在教学ＳＥＦＣ　Ｂｏｏｋ　１Ａ　Ｕｎｉｔ　１１　Ｔｈｅ　ｓｏｕｎｄｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ时，笔者通过多媒体，播　放优美的美国乡村歌曲，让学生走人梦一般的自然景　观中，从而引出音乐话题，讨论音乐的作用。随后在屏　幕上展示ｆ０ｌｋ　ｍｕｓｉｃ，ｆｉｌｍ　ｍｕｓｉｃ，ｐｏｐ　ｍｕｓｉｃ，ｃｌａｓｓｉｃａｌ　ｍｕｓｉｃ，ｃｏｕｎｔｒｙ　ｍｕｓｉｃ，ｌｉｇｈｔ　ｍｕｓｉｃ，Ｌａｔｉｎ，ｈｅａｖｙ　ｍｅｔａｌ　ｍｕｓｉｃ等词，并通过以下提问，导人正课：Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｍｕｓｉｃ？Ｄｏ　ｙｏｕ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｍｏｒｅ　ａｂｏｕｔ　Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｃｏｕｎｔｙｒ　ｍｕｓｉｃ？优美的画面、悦耳的音乐，将学生的目光　引入课堂，引入知识，使他们被多姿多彩的音乐世界　所吸引，对所要学习的内容产生种种联想，充满兴趣　和期待。　２．利用计算机和网络创设多种多样的语境，促进学　生的口语交际能力。为了提高学生在交际中运用英语　的能力，教师可以利用多媒体，通过声、色、画的不断变　化，把教材内容活化为实际生活。为了给学生提供丰富　的语言材料和生动活泼的自然语言环境，可配合其他　教学活动，例如小组讨论、角色扮演、记者采访等，使学　生积极参与课堂活动，提高口语交际能力和综合语言　运用的能力。如在教学ＳＥＦＣ　Ｂｏｏｋ　２Ａ　Ｕｎｉｔ　９，Ｓａｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅａｒｔｈ这一单．￣Ｓｐｅａｋｉｎｇ的过程中，笔者首先呈现了一个　美丽城镇的图片：Ａ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｈｅｌｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｏｗｎ　ｗｈｅｒｅ　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　ｃｏａ１．Ｙｏｕ　ｗｉｌｌ　ａｔｔｅｎｄ　ｔｈｅ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｔｈｅ　ｉｓｓｕｅ：Ｓｈｏｕｌｄ　ｗｅ　ｂｕｍ　ｔｈｅ　ｃｏａｌ？接着用幻　灯片呈现有关ｐｏｌｌｕｔｅｄ　ｗａｔｅｒ．ｐｏｏｒ　ｓａｎｉｔａｔｉｏｎ．ａｉｒ　ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ等从网上下载的图片，让学生深刻地Ｊ『解到污染　的危害和保护环境的重要性。根据该对话课的功能意念项　目，笔者让学生分组讨论。每组４人，分别扮演环境学家、商　人、居民、领导。在这个任务活动中，每个学生扮演一　个角色，这种身临其境的感觉使学生真正地融入到语言当　中，尽情地阐述自己的看法和见解。多媒体的呈现和演示　激发了他们学习英语的热情和兴趣，使他们主动学习，积　极思维，语言运用能力得到了发展和提高。　３．利用计算机和网络，培养学生自主学习的能力。　维普资讯 http://www.cqvip.com

ZHONGXIjEWENKE一l圜■譬—■疆—国2008．3挑战济的加大大量在讲坛上可谓，“一切为了学生”，但为什么得不到学的对教好每个学生应充满信心，、。这要求我们的思想政。生的回报呢?这值得从事思想政治课教学工作的老治教育能体现出这种人格人性的发展变化可以说，，师反省和深思一。谁把握了这“”一一点谁的教育就会成功谁不能把握谁，，。、思想政治课教学要体现学生是人这一原则的教育就有可能失败二、目前的思想政治课教学、般根据教材，向学生灌，思想政治课教学要讲究教学的方法和艺术输正确道德观念法纪观念经济观念和政治观念忽、思想政治课教学面对的是正在成长变化的青少视了学生是活生生的有思想有感情的人把学生当，、，年学生不是成年人更不是动物，，一，定要讲究方法起看世界成接受知识观念的容器、“”，采取注人式教学模式以，和艺术(一。讲授法为主进行单，一的信息交流教师讲学生听课，，“”，)要蹲下来看学生蹲下来和，学生一。堂成了讲堂。并且运用的题海战术加重了学生负担，为什么要蹲下来看学生?因为只有蹲下来才能和学生处在一使学生疲惫不堪挫伤了学生积极性理学家杨振宁所说一。结果正如著名物～种平等的地位才会给学生，一种信任感而非居，，“：中国的教育方法是步步地教，，高临下的感觉流的，。从生理学的角度来说站着和学生交，步步地学。传统教育方法训练出来的小孩可以深入，学生一般就要仰着头来和老师说话，这是非常累地学习很多东西这对于他进入大学以及考试有许多。当然多数的学生是不会这么傻的他们通常的做，以学生为主体的教学模式要求教师要以学生为中心来1．多媒体作为，一种教学辅助手段如果运用不当往，，一设计教学给学生提供尽可能多的语言实践机会让学，，往会反客为主式。使课堂教学变成人机对话的单，模生自觉参与知识的发现过程挖掘学生的学习潜能，。而教师仅充当播放员和解说员学生只是听众或观、电脑和网络为这样的教学方式提供了条件。教师可以B众难于形成师生之间生生之间的多层互动不利于，，指导学生上网查寻有关教学内容的资料，使学生能够oo学生主动地参与到课堂活动中来教师应有的主导作，自主探索问题和解决问题Unit6Rea。如在教学SEFCthk2B用也得不到发挥最终会导致教学目标难以实现，。dingtheamericansouur时a，笔者为学生设计inAmer2．教师对多媒体缺乏正确的认识片面追求多媒。了以下信息任务introduce：Ifyoaleguideica，体辅助教学，。如果无论是课本上的图片表格问题、、hteUSAtosometouists．并且指导学生上网查．和答案都要用多媒体呈现而且呈现花样繁多会，，寻和收集有关美国基本情况的资料：历史人口、地理令学生目不暇接，。这不仅浪费了教师大量的备课时，、位置文化风情人文风光风俗习惯等、、、。然后以小组合间而且造成大量的资源浪费忽视了黑板粉笔等作的形式通过讨论探究整合各小组展现任务完成，、、，传统教学手段的作用3、．。情况。通过这，一过程使学生对了解美国有了浓厚的兴趣，，，过分运用视频音频网络技术过多注重课件的、、，与热情拓展了他们的视野激发了f也仃1的阅读欲望培养了他们自主学习的能力，。动画色彩音响等效果其结果是喧宾夺主冲淡了教、，，同时通过在课堂上进行资料分，，，学主题分散了学生的注意力影响学生抽象思维能力，，析汇报丰富了课堂内容扩大了学生的语言信息量学生听说读写的综合语言技能也得到了提高、、、的形成和发展总之学手段。，。。多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教，三利用多媒体及网络辅助英语教学中应注意的问题、多媒体的恰当运用能使课堂教学活动更加符，多媒体和网络越来越多地走入英语课堂，，，便于因一合学生的心理特点和认识规律促使学生始终在愉悦，材施教极大地提高了课堂效率但同时也存在得注意的问题：些值的氛围中积极主动地获取知识学会学习达到优化英，语课堂教学提高教学效率的目的，。