《木兰诗》课堂实录
王君
1． 作者简介：北朝乐府民歌的代表
“乐府双壁”：《孔雀东南飞》《木兰诗》
2． 如何学习诗歌？
专门重要的是颂背、试探。
3． 作诵背预备
请读准加点字音：师列出注音生读
古今异义词：——专门注意
爷、走、但、郭
通假字：
词类活用：
4. 学生自由读课文
是出示图片，学生看图背课文相关内容。
5. 利历时兴词“女汉子”形容木兰。
文中哪里最能表现木兰是女汉子？
（“将军百战死，战士十年归” ）
学生说这句话的意思。
师引出“互文”手法：（出示“互文”的说明）
让学生依照“互文”手法，再来回答。
译：将军和勇士通过了千百次残酷的战斗，有的战死疆场了，有的凯旋而归了。
（师评：这是一个重难点，同窗们需要拿起笔来记下来。记完高声读一读。）
“你中有我，我中有你”——互文的通俗说明文中还有哪些句子是这种句子？找出来。
“东市买骏马……长鞭”，“开我东阁门，……”“当窗理……”
（让学生来翻译这些互文句子。）
白板出示翻译
6. 朗诵
万里赴戎机，关山度假设飞。
朔气传金桥，冷光照铁衣。
将军百战死，战士十年归。
（白板出示的和之前大伙儿说的都能表现木兰女汉子的品质，下面大伙儿高声的读出来。）
（庄重地、紧张的、缓慢地、一字一顿地）
木兰得有多少聪慧，勇敢、忠心，才能成为“女汉子”，才能为国效劳，那么文中有无较多的描述木兰的这些方面？
用百分比表示（画图）
那文顶用那么多的笔墨，写了木兰的什么？
白板展现文章，学生有情感朗诵。
（师领学生反复品读，在隔壁用红字标注出学生应怎么读？）
师指导朗诵
板书：（略）
7. 师问：你怎么评判木兰?
生1：孝顺
生2：纯真
生3：爱祖国
生4：聪慧
师引导：从木兰姊妹、弟弟、父母的表现，能看出木兰什么？——慈
生5：爱打扮、爱漂亮
生6：果敢、柔
生7：责任心、担当
8. 木兰是女汉子，那她是女神吗？
全班朗诵“爷娘闻女来……”
木兰回来了，她带来了什么？
（团聚、和睦、友谊……）
木兰既是“女汉子”，又是“女神”。
“不知木兰是女郎。”
9. 木兰回来后，她会成为“剩女”吗？
学生动笔写几句，自选角色，用本节课学到的互文/顶真/复沓……，介绍木兰。
例如：(问答句)
问女何所思，……
（互文句）东市买好猪，西市买肥羊……
（复沓句）同行十二年，不知木兰是女郎；
同行十二年，不知战场是妆场。
10. 女性形象的归来。
王君的《谁说女子要如男》
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