浅谈服装实训教学

２００８年第７期　（第１０卷第７期ｊ　辽宁行政学院学报　ＮＯ．７，２００８　（Ｖｏ１．１０．Ｎｏ．７）　』』－‘＿｜．　：一　－一　＿１　００　教育研究　浅谈服装实训教学　刘　ｇｒ＿　（沈阳现代科技学校，辽宁沈阳１１ｏｏｏｏ）　［摘　要］　注重技能培养，实训教学，合理制定方案；开放式办学，真正接触企业。讲求高效和实效：同时在校内外创造各种　实训条件；重视提高教师自身的实践水平。这样才能有效提高学生实训能力。　［关键词］　服装实训；教学改革　［中图分类号］Ｇ７１２　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００８－－４０５３（２００８）０７－－０１６２一Ｏｌ　不同．同学可根据自己的兴趣、自身条件或未来就业意向选　择企业进行实习，这样才能尽量缩短学校与企业、与就业岗　位间的距离。让学生在学习阶段就能真正了解社会和将来　就职的企业的面貌，同时也让学生给予自己较合理的定位，　并较为实际的评估自己。　三、创造条件。保障实践教学　建设具有中等职业教育特色的实训基地。为了加强实　践环节，体现职教特色，必须按照学生职业技术及其应用能　培养社会需要的人才是中职教育的工作旺务。社会列‘　专业人才的要求是我们进行教学改革的动力和方向，企业急　需生产和管理一线的实用人才，要求学生不仅要掌握一定水　平的理论知识，同时还要具备较强的操作能力。因此，加强　服装教学实训就显得十分重要。　制定行之有效的教学实训方案，形成完整体系　行之有效的方案是提高实训效率的前提。在制定方案　时要始终把握能力培养的主线。全部实训内容分三个部分　进行；第一部分基本技能训练，进行那些不宜在现场进行的　基本技能训练，实习地点设在工艺实习车间。第二部分模拟　仿真实习，可进行工艺制作、服装ＣＡＤ综合训练。实习地点　设在专业工作室。第三部分上岗实习，结合就业求职上岗见　一、力训练的实际需要，加大设备投入，完善教学设施建设，努力　创造具有真实的职业氛围的校内实习基地，并充分利用社会　资源在相关企业建立能让学生顶岗实训的校外实践教学基　地。建设实践教学基地可采取多种形式和渠道：　是由学校投资建设校内实诩ｌ基地。针对校内实训要　一习，强化培养岗位能力　实习地点在服装企业。三个部分循　序渐进，逐渐增加技术难度．锻炼提高学生分析问题、解决问　题的能力。在实训内容上，应遵循“由易到难、由单一到综　合、由模拟到实际”的原则。充分体现教学的系统性和完整　性。　求，建设相应校内实训基地，满足基本技能训练和模拟仿真　实习，应相应配有工艺制作车间、裁剪车间、立体裁剪室等教　学设施。　第一部分重点是对服装结构的理解和掌握以及对服装　制图和服装缝制基本技能技巧的掌握。教给学生较科学、先　进的结构设计原理．使其能真正了解服装制图的本质，结合　流行、结合服装最新科技发展、制作样衣。使实践教学不再　停留于一般的技能训练上，而是提升到培养学生综合能力、　职业素质以及创新能力的层面上。　二、实训要真正接触企业。才能收到实效　实训中的顶岗实习。要选择有代表性的，具有一定规模　的，服装企业作为稳定的校外实训基地，来进行生产实训、顶　岗实习等实践教学活动，培养学生实际工作能力，这是任何　模拟实践场所不能代替的。从就业反馈情况看，毕业生当　中，多数同学是到服装企业里任职．企业对学生普遍的看法　是：学的东西很泛泛，但没有自己的特长，要经过一个较长的　培养过程才能适应企业的某个岗位需要。学生自己的感觉　是：在校期间学习的知识虽然全面但不够深入、不够透彻。尤　其是与岗位直接相关的专业课实践机会太少，普遍感到动手　能力差，对自己所从事的职业缺少认识，同时也对就业缺乏　信心。服装企业竞争激烈。对人才的要求越来越高，不仅要　求全面掌握专业理论和专业技能，还要在某一岗位有较强的　实践应用能力．这就要求就业人员在上岗之前具备适应职业　岗位能力。而且目前服装企业中个体私营企业已占绝大多　数，企业用人尽可能选择技术能手．上岗后就要独挡一面．不　会再给毕业生更多的实习锻炼时间。因此，学校要跟企业接　触。加强校企之间的联系与合作，要让学生真正到运转良好　的企业中去见习，一方面教师在带领学生实习时能以企业真　实的生产经营管理为主线．理论联系实际进行教学：另一方　面，能够带领学生研究解决企业生产实际课题。企业的性　质、生产经营的类别品种、运作方式等等各不相同，对人才所　二是与行业、企业共建校外实训基地，着眼于培养学生　顶岗就业的能力。由于企业有其自身的经营规律．实际上可　供学生实习的岗位并不多，很难实现真正意义的顶岗实训．　因此要建立一个由学校和企业共同投资的实训基地，将实训　课堂搬到企业中去，教师身兼学校和企业双重角色，既要负　责指导学生实习，又要完成企业生产任务，这样会大大提高　教师的实践水平和学生的实践能力。　四、提高教师自身实践能力，是提高实践教学水平的关键　高水平的教师从伍是实现培养目标的关键，因此，优化　教师知识结构，建设一支“双师型”专业师资队伍就成为深化　教育改革，搞好实训教学工作的关键。随着经济的发展，企　业也处在动态的发展过程中，企业不论在生产经营方式上，　还是在工艺设备方面都发生了很大变化，只有紧密联系行　业，随时关注行业发展现状，才能避免知识陈旧，保证教学内　容的实用性、先进性。作为中职教育的专业课教师，要努力　提高自身的技术水平与实践能力，不但要具备扎实的理论基　础知识和较高的教学水平，同时也要具有丰富的实际工作经　验，要树立开放式的理念，要走出去，与企业接触，及时了解　最新信息、行业发展动态，调整好自己的授课方式和内容。　教师要具备一定的实训经验，也要注意随时更新。因此教师　要定期到企业和实际工作部门去进修、培训，参与企业实际　运作各个环节的实际操作，认识市场规律，了解企业生产经　营状况，研究企业中遇到的问题，做到理论与实践相结合，并　为教学积累新的实例。从而将新观念、新知识、新内容带到专　业教学的实践中去。　总之合理制定方案，坚持开放式办学，做到真正接触企　业，同时在校内外创造各种实训条件，以提高教师自身的实　践水平，这样才能有效提高学生的技能。◇　［责任编辑：文哲７　掌握的专业理论知识、专业技术、技能等方面要求的侧重点　［收稿日期］２００８—０１～Ｏ８　［作者简介］刘１６２　红（１９７１一），女，沈阳现代科技学校教师。