科技信息． 博士・专家论坛 离职学生自主提高计算相应用鹾力的方法与途径 郭夫兵１，２姜秀柱 （１冲国矿业大学（徐州） ２．徐州建筑职业技术学院） ［摘要］计算机应用能力是对高校学生的基本要求。但目前很多大学生对计算机的学习存在目的不明确，积极性不强等问题。本文 通过分析高职学院学生计算机学习普遍存在的问题，提出了因需学习的恩想，并以文秘专业为例，设计了文秘专业应该学习的计算 机后续课程。 ［关键词］计算机应用能力 因需学习 后续课程 一、前言 随着计算机科学的迅猛发展，计算机的应用范围越来越广泛，社会 对大学生的计算机应用能力要求越来越高。对于绝大多数学生来说，计 算机只是一个专业丁具，计算机学习的主要目的就是如何更好地使用 这个工具为以后的生活、工作服务。随着学生入学计算机水平的不断提 高，如何更好地调动学生学习的积极性，用所学的计算机知识解决具体 问题非常重要。 二、高职学生计算机学习现状 （一）学习目的不明确 是学生学习观念的更新，加强学习主动性。从发挥学习主体性的角度来 说，学生端正学习态度，树立主动学习的观念是必不可少的。对任何一 门学科的学习，如果没有端正的学习态度和主动学习的观念，就难以学 到真正有用的知识，因为大学时代是学生增长知识和培养能力的关键 时期，计算机知识的更新又特别迅速，光靠教师传授的知识是远远不够 的，大部分知识的积累都依靠学生课后的自学来完成。 表１文秘专业计算机后续课程开设方案 课程层次 理论课程支撑 学习主要内容 培养能力 位图的处理能力 １．《计算机应用基础》学习存在误区 学习任何一门课程，首先要做的就是明确课程的学习目的。许多高 职学院要求学生在学习完《计算机应用基础》课程后必须参加计算机等 级考试，因此大部分教师在教学过程中按等级考试要求开展教学，这导 致学生误认为学习本课程的目的就是为了通过等级考试，这不利于学 生实际操作能力、应用能力和创新能力的培养。 ２．计算机后续知识学习存在误区 目前高职院校许多专业的学生只是在大学一年级开设《计算机应 用基础》课程，毕业前就再也没有与计算机相关的课程，忽视了计算机 后续课程的教学。许多学生在学完《计算机应用基础》课程后，还想学习 计算机的有关知识，但不知道学习什么，有的学生为了多拿一个证书就 报考全国计算机二级考试，没有考虑用人单位是否真正需要，对于时间 和精力都是一个很大的浪费。 （二）学习主动性不强 随着高职学院学生规模的扩大，几百甚至上千名学生都定位在一 个课程目标上，没有考虑到学生入学前计算机水平存在明显差异，挫伤 了部分学生的学习积极性。据调查，上课时认真听讲的学生不到４０％， 有的学生上课时还戴着耳机“听”课，课后经常看教材的学生仅有１０％， 这说明学生的学习主动性有待提高，学习态度有待端正。 （三）学习方法存在误区 方面认为理论知识不重要，以为计算机课只有在电脑上学习才 能学好。另一面在开始学习课程的时候热情高涨，后来可能觉得课程枯 燥，慢慢就放松了学习。又或者以没有笔记本电脑，不好操作、实习为 由，对电脑的操作不以为意，往往造成纸上谈兵的结果，不能真正用所 学习的知识解决实际问题。 （四）网络资源利用不足 网络对于大学生的影响既有积极作用，也有无法回避的消极影响。 学生最普遍的上网地点是学生宿舍，另外一些学生在家中、学校的实验 室、校外网吧上网。据调查大学生上网的时候很少真正是为了学习而查 阅相关资料，有６１％是看电影、电视，有２１％是玩网络游戏、网上购物， 其他占到１８％。 三、解决方法及措施 （一）明确学习目的 １．结合自身水平与专业学习计算机基础课程 高职学院的学生应当根据学校对该门课程的要求并兼顾自己的水 平制定相应的学习计划和目标，基础好的学生要根据老师提出的高层 次的目标来要求自已，不能仅仅满足于书本上的基础知识，还要多实 践，多练习，以求达到更深的高度。基础差的学生应当认清自已的不足， 更应该认真学习，达到课程的基本要求。不同专业对计算机基本操作能 力有一些共同的要求，如：Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统的使用，基本办公软件Ｏｆ＿ ｉｒｃｅ的使用。但更多时候，不同专业对计算机应用能力要求不同。比如： 文秘专业需要加强文字的快速录入功能，文档的排版处理功能；财会专 业需要加强电子表格的数据处理功能。 ２．结合专业学习计算机后续课程 对于很多专业的学生来说，仅仅学习“计算机应用基础”课程是不 够的，学生需要更深入地学习计算机的有关知识，才能发挥计算机在专 业应用上的优势。后续知识的学习应该考虑计算机在本专业上的应用 及发展需要。表１以文秘专业为例列出该专业的学生应该学习的计算 机后续课程。 （二）提高学习主动性 学习目的明确了，认识到了课程的作用，自己的差距在哪里，学习 的积极性自然会提高。对于计算机学习来说，要提高教学质量最重要的 一ＰｈｏｔｏｓｈｏｐＣＳ 图形处理软件 的使用 ＣｏｒｅｌＤｌａｗ 第一阶段 的使用 ＰａｇｅＭａｋｅｒ 绘图与排版能力 矢量图制作能力 专业排版能力 Ｉｉｉｕｓｔｒａｔｏｒ 专业排版软件 朴直高涨 计算机硬件组装与软件 计算机的组装 安装 计算机的组装与 与维护 第二阶段 计算机硬件故障的诊断 维护能力 与排除、软件系统的维护 熟练操作打印 办公自动化设 打印机、复印机、扫描仪 机、扫描仪、复印 备使用与维护 等输入输出设备 机、传真机等设 备能力 （三）注重学习方法 １．注重理论知识与实践相结合，计算机基础很重要，学习计算机的 基础知识不仅包括理论基础，也包括基础操作。这就要求对教材的内容 有一定的熟悉程度，能做到将理论知识与实际操作融会贯通。 ２＿力Ⅱ强实践练习 理论和实践总是有～定差距，教材上虽然有各种操作步骤及操作 的效果图，但实际操作时未必能一击必中，所以应当多做练习，练习时 要善于总结，稳步提高。计算机学习实践性很强，不能单靠“读死书”来 学好。要注意经常实践，练习基本操作，否则会将所学的理论知识遗忘， 严重的理论脱离实践。 ３．多请教 在学习的过程中，遇到问题是在所难免的。上课期间可以向老师请 教，或者向学习好的同学请教。课后时问可以到网上查找答案，或通过 校园网中的计算机辅助教学平台提问。 （四）充分利用学习资源 学生在学习计算机知识的过程中，应当充分利用计算机网络查找 疑难问题，利用网络对信息进行检索、分析、鉴别和处理。从被动地学习 转向主动探求知识，并且能够通过网络交流与表达自己的研究成果．从 而激发创造性学习的潜能。在学习过程中要充分利用校园网络平台，通 过实时的网上答疑、网上在线测试及在线讨论等方法实现学习的互动。 四、结束语 本文从目前高职院校学生计算机学习的现状出发，针对高职院校 学生计算机学习目的不明确或想用无学的状况，提出根据自身特点、专 业需要等因需学习的思想。 参考文献 ［１］王春蕾．提高学生的计算机应用能力初探［Ｊ］．宿州学院学报 ２００９；２４（１）：１６２—１６４． ［２］赵荣坤．浅谈如何促进校园网的应用．维普资讯一计算机网络 ２００７年１期． 作者简介：郭夫兵（１９７０－），男，江苏铜山人，中国矿业大学（徐州）研究生，徐州建筑职业技术学院讲师，研究方向：计算机技术及应用。姜秀柱 （１９６２－），男，江苏铜山人，中国矿业大学（徐州）副教授，博士，研究方向：计算机网络及其应用、计算机控制技术及其应用。
