幼儿园春节主题活动总结大全

【篇⼀】幼⼉园春节主题活动总结⼤全

　　⼀、做幼⼉学习活动的引导者，在创设情景中⽣成主题(认识新年)

　　我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼⼉的爱好。新年给予了孩⼦们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼⼉的⾃发⽣成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种⽅式引导幼⼉⽣成活动，⽽且给予极⼤⿎励，并为此创造了⼀种⾃由、轻松的氛围，让孩⼦在已有经验的基础上⾃我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼⼉⽣活的舞台，成为幼⼉⾃我发展、展⽰⾃我的舞台，使幼⼉的主体性和创造性得以发挥。

　　如果说引导幼⼉畅谈过年体验，唤起幼⼉美好回忆，为活动的顺利进⾏创造了良好的氛围;那么，接下来的分组收集活动，则为幼⼉提供了交流、讨论的空间，开阔了视野，同时⼜提⾼了幼⼉发现问题的能⼒。我们采取亲⼦合作、家长协助幼⼉、⾃由组合的形式，依据家长喜好、特长、有利因素，分为以下组：

　　1、以贺xx妈妈为⾸的苹果组到图书馆查阅有关过年的风俗习惯;

　　2、以xx妈妈为⾸的⾹蕉组去采访调查爷爷奶奶的过年体验

　　3、以xx妈妈为⾸的草莓组去上查有关过新年的历史

　　4、以xx妈妈为⾸的橘⼦组去调查有关叔叔和军⼈过年的情景

　　活动结束，各⼩队的汇报丰富多彩：有的查找了有关各国和各民族过年的资料和⽂化：“年的传说”、“福”字为何倒贴、春节的传说;有的讲了腊⼋粥故事、唱了过年的童谣;有的汇报了过年的习俗……让⼤家体会到爷爷奶奶以前那个时代过年的不同，各⾏各业的⼈们过年的不同体验，以及军⼈叔叔有时⽆法回家过年时，在是如何过年的情景。激发了幼⼉探究⽣活的兴趣，让幼⼉感受新年不同地⽅的风⼟⼈情，不同的地⽅的⼈们是⽤什么特别的⽅式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜⽓洋洋的场⾯，并体会到了资源可共享。

　　我们还请家长提供了幼⼉⼩时候的照⽚，让幼⼉了解新年到，⾃⼰⼜长了⼀岁。引导幼⼉懂得在家、在幼⼉园做⼒所能及的事情。

　　⼆、做幼⼉学习活动的⽀持者，促进活动的顺利开展(迎新年)

　　待幼⼉对新年有了进⼀步的了解后，“迎新年”的活动开始了，我并没有着急于幼⼉的创作、布置活动教室，⽽是，⾸先培养幼⼉的观察能⼒，让幼⼉注意到过年时⽤的装饰品，然后是搜集，并请幼⼉展⽰搜集物品，介绍物品的名称、来历、⽤途或物品相关的过年的情景。如窗花，对联，年画，贺年⽚，中国结，过年的图⽚，灯笼等等。孩⼦们⼗分喜爱这些⼯艺品，是摸了⼜摸，百看不厌。于是，我提议孩⼦们亲⾃动动⼿，动动脑，⼀起来设计和制作别出⼼裁的装饰品来布置我们这个家，快快乐乐地过⼀个新年。于是，制作、展⽰活动开始了，孩⼦们⾃主选材，⾃主创造。⽤各种材料制作新年⽤品。美⼯区的⼩朋友

在制作贺卡，向家⼈、朋友表达⾃⼰的新年祝福。⽣活区的⼩朋友在串门帘(各⾊珠⼦、塑料绳)，在这个过程中，孩⼦们学会了根据珠⼦的颜⾊、形状有规律的排列。泥⼯区的⼩朋友在做糖葫芦、包糖果。在这个过程中，我引导全体幼⼉通过欣赏，帮助幼⼉将已有的表象进⾏再造，使幼⼉的动⼿操作活动、交往能⼒得到提⾼。运⽤展览的形式让幼⼉的作品展现在众⼈⾯前，引导幼⼉体验成功的快乐，并学会⽤语⾔表达⾃⼰的想法，充分体验了⾃主学习的乐趣。最后才是布置活动。孩⼦们⼗分兴奋，⼀起策划着，⼀起合作布置起教室，是那么的开⼼，看着他们的成果是那么的⾃豪。

　　三、做幼⼉学习活动的合作者，让幼⼉在活动中成长(庆祝新年)

　　此次新年庆祝活动，除了汇报活动，帮助家长更清楚地了解幼⼉在园的情况：幼⼉虽在园只有短短⼏个⽉的时间，已经基本适应幼⼉园⽣活，不管是⽣活⽅⾯还是学习⽅⾯，⽐以前都有较⼤的进步外，主要以游戏活动为切⼊点，展开活动。游戏是幼⼉最喜欢的，加⼊游戏活动，使整个庆祝活动起到画龙点睛的作⽤。特别是亲⼦游戏，不仅使家长观看⾃⼰的孩⼦表演节⽬，还能亲⾃参与，增强了孩⼦与家长间的互动。

　　在元旦新年的主题中，孩⼦们的参与是积极的，情绪是热烈的。⾸先是教室环境，不少孩⼦都带来了有关新年的物品来布置教室，孩⼦们今天带⼀幅对联，明天带⼀个灯笼，后天⼜带⼀个中国节等，可见家长的配合是⾮常到位的。当然除了让孩⼦们从家⾥带，主要的还是我们⾃⼰动⼿做，我们作为教师提供给孩⼦丰富的材料，彩⾊的纸，彩⾊的珠⼦，还有⼀个个的创意，做新年贺卡、灯笼、鞭炮、门帘等，孩⼦们有了多种选择的余地，⽽且不同层次的孩⼦可以根据⾃⼰的能⼒选择材料、内容，如能⼒强的做灯笼，能⼒差的做鞭炮，⽽且，活动的材料都是取⽤废旧物品：鞋盒、蛋糕盒、⽊块、旧布料、废报纸等等，孩⼦们做得开开⼼⼼、欢欢喜喜，尝到了游戏活动的乐趣，从中获得了成功的喜悦。真正实现了做中玩、玩中乐、在活动中学习、在活动中体验、在活动中发展的⽬标。

　　其次“欢欢喜喜迎新年”活动抓住了孩⼦们天天盼望新年的到来，迫切想了解⼈们怎样欢庆新年的⼼理，充分挖掘了新年欢庆活动的多样化，让孩⼦们体验了新年的快乐，进⼊新年欢庆的⽓氛，扩展了他们的知识范畴。

　　初次的分组尝试活动，家长的成功介⼊，使得幼⼉经验准备得相当充分。使幼⼉⾃⼰主动了解了欢庆新年的活动是丰富多彩的，如：舞龙灯、舞狮、赛龙⾈、踩⾼跷……孩⼦们感性经验得到了丰富，并且积累了许多活动经验，为本次活动奠定了良好的基础。

　　总之，在新年庆祝活动中，我们让每⼀个孩⼦都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆⽓氛。

xx幼⼉园

xx年xx⽉xx⽇

【篇⼆】幼⼉园春节主题活动总结⼤全

　　新年的脚步越来越近了，为了迎接新年的到来，我们的教室⾥、⾛廊⾥到处都洋溢着过年喜庆⽓氛，红红的春联、红红的福字、红红的灯笼、红红的炮⽵等等⼀番热闹的景象。这些节⽇的环境深深的感染着孩⼦们，我们总会听到这样的私语，“马上就要过年啦，妈妈昨天给我买了新⾐服了。”“新年要到了，奶奶要送我⼀个漂亮的娃娃当作我的新年礼物。”“过年我们家还要放烟花呢”……孩⼦们不经意的交谈，让我了解到了孩⼦⼼中的那些⼩秘密和最近幼⼉所感兴趣的热点话题。

　　主题活动中通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼⼉的爱好。新年给予了孩⼦们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴

趣。我们尊重幼⼉的⾃发⽣成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种⽅式引导幼⼉⽣成活动，⽽且给予极⼤⿎励，并为此创造了⼀种⾃由、轻松的氛围，让孩⼦在已有经验的基础上⾃我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼⼉⽣活的舞台，成为幼⼉⾃我发展、展⽰⾃我的舞台，使幼⼉的主体性和创造性得以发挥。

　　在主题的进⾏中，我们还开展了迎新年，做红包送祝福的活动，孩⼦们⾃⼰动⼿设计制作⼀个⼩红包，把祝福写在红包上，送给⽼师，送给阿姨，送给好朋友，送给爸爸妈妈。制作好的红包，可以请⽼师帮忙写上祝福的话，也可以⾃⼰动⼿绘画装饰红包，有的孩⼦还在红包⾥放⼊了新年的糖果，使每个红包包裹着孩⼦们甜蜜稚嫩的祝福，“新年快乐!万事如意!⾝体健康!年年有余……”，祝福声此起彼伏，幼⼉园呈现⼀⽚喜⽓洋洋的情景。

　　《红红的新年》这个主题活动抓住了孩⼦们天天盼望新年的到来，迫切想了解⼈们怎样欢庆新年的⼼理，充分挖掘了新年欢庆活动的多样化，让孩⼦们体验了新年的快乐，进⼊新年欢庆的⽓氛，扩展了他们的知识范畴。总之，在这个主题活动中，我们让每⼀个孩⼦都能够参与到其中，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆⽓氛。

xx幼⼉园

xx年xx⽉xx⽇

【篇三】幼⼉园春节主题活动总结⼤全

　　从整个迎新活动的准备到活动结束，⽼师和家长都付出了很多。这个活动之所以能够取得好的效果，最重要的是我们所有参加者的态度及积极性是分不开的。从先前的选歌曲来说，因为是⼤合唱，我们⽼师在选择歌曲的时候除了旋律优美，歌词易记之外还考虑到了，是否适合集体演唱等等。歌曲选定后我们每天会组织幼⼉在教室⾥进⾏练习，虽然歌曲旋律是⾮常欢快的，孩⼦们也⾮常喜欢。但是歌曲较长，有重复的部分，有些歌词不适合幼⼉的，针对这些我们还进⾏了改编，并把动作加进去。孩⼦们在本次活动中也是很努⼒，为了整体的效果，我们通过家长园地、成长册、发通知等各种途径向家长宣传本次活动的重要性，要求家长发扬团队精神。为了帮助家长记忆歌词，我们⼈⼿⼀份分发了歌词，为了使演唱的效果更好，我们组织家长多次进⾏彩排。家长们刚开始还放不开，但是最后家长们还是很积极配合的，在演出那天虽然出现了⼀些⼩状况但是⼤家还是克服了。但是看了其他班级的演出之后，我觉得我们在服装的舞台效果上还有待改进，新年的⽓氛还不够热闹。

　　“亲⼦⼩游戏”抢椅⼦，让家长们回到了童年的时代，和孩⼦们⼀起分享了童年时代的快乐。在欢快的⾳乐中，看着他们开⼼地玩着，乐着，似乎真的回到了童年，在新年的祝福中，在欢快的⾳乐中，教室⾥笑声荡漾，其乐融融。

　　在这个活动中我们还要感谢默默⽆闻为班级迎新活动做贡献的家委会成员们，为了这次的活动他们也出了不少⼒，和⽼师⼀起商量⼀些班级活动适宜，包括新年礼物的购买，⾃助餐材料的选择等等，都⾮常⽀持班级的⼯作。总结这次活动中家委会中存在的问题：1。家委会成员之间的协调性沟通性不够。2。个别成员没能把负责的⼯作完成。针对这⼀点我们已经和家委会进⾏了沟通交流，避免类似的情况出现。在⾃助餐中孩⼦们和家长的共同合作，体验到了劳动的快乐，增进了亲⼦的情感，班级成员作为⼀个⼤家庭进⾏了⼀次⼤会餐，孩⼦们都吃了不少呢，家长们也进⾏了分享。

　　活动的最后，孩⼦们收到了很多的新年礼物。从孩⼦们喜悦的表情中，看到他们是如此的幸福。带着⽼师同伴的祝福，相信他们在来年的学习中会更上⼀层楼。希望⽜年我们的孩⼦如⽜犊般茁壮成长。希望他们拥有⽜的踏实与勤恳。希望我们的中四班⽜⽓冲天，蒸蒸⽇上。

xx幼⼉园

xx年xx⽉xx⽇

【篇四】幼⼉园春节主题活动总结⼤全

　　新年向我们蹒跚⾛来,⼤街上开始洋溢的过年的喜庆⽓息。“新年”也成了孩⼦们议论的焦点话题。有的孩⼦说：“我知道再过⼀个⽉就要过年了。”有的孩⼦说：“过年时我⼜可以穿新⾐服了。”有的孩⼦说：“我还看过舞狮⼦、扭秧歌、踩⾼跷。”过新年是每个孩⼦共同的期待，因为在过年期间不仅有新⾐服穿、有红包拿还有很多好吃的东西，甚⾄连平常忙碌的⽗母都可以不⽤上班，可以带着孩⼦⾛访亲朋好友，去拜年。

　　新年的意义当然不局限于上⾯⼏种，新年给孩⼦们⼀份期待、⼀份想象、⼀份喜悦，它也有许多的意义，⽐如：脆响的爆⽵、⼤红的春联、喜庆的年画，都蕴含着盎然的春意。中国⽂化是⼀条细⽔长流的河，在与我们每⼀个⼈互动的过程中传递发展，也需要每⼀个⼈⽤⼼体会与维护。

　　在这个主题活动中主要以中国的传统⽂化为主要学习内容引导幼⼉与家长⼀起收集与幼⼉⽣活经验想关联的，能反映中国⽂化独特性的内容，包括节⽇所衍⽣的习俗，以及请幼⼉从家中春联、灯笼、窗花等各类布置新年的吊饰品，为幼⼉创造⼀个轻松愉快的过年氛围，借以让幼⼉通过了解春节的历史、⽂化、习俗，加深对民族传统⽂化、民间习俗的了解，体验传统民间⽂化和节⽇喜庆的⽓氛。使幼⼉懂得新的⼀年⾥⾃⼰⼜长⼤了，应该更好的学习，更能⼲。

　　在活动设计过程中，我们主要从“过年习俗——年货⼀条街——拜年啦”三个环节⼊⼿，以“过年”为核⼼，通过谈话活动引导幼⼉畅谈过年体验，唤起幼⼉美好回忆，为活动的进⾏创造了良好的氛围;那么，接下来的分组收集活动，则为幼⼉提供了交流、讨论的空间，开阔幼⼉的视野，同时⼜提⾼了幼⼉发现问题的能⼒。我们查找了有关各国和各民族过年的资料和⽂化：“年的传说”、“过年扫尘”“攻炮城”、“、“龟印和龟粿”“美丽的春仔花”等;唱了过年的童谣“围炉歌”“红龟粿”„„让幼⼉感受新年⾥⼈们忙碌的准备⽽⼜欢乐⽓氛。如：活动“新春游戏—攻炮城”不仅让幼⼉认识的“攻炮城”游戏的由来，还让幼⼉动⼿制作鞭炮，并带到户外体验“攻炮城”游戏的乐趣，整个场地到处充满着快乐的笑声，每个⼈的脸上都洋溢着过节的喜庆。每个活动相互联系每⼀次的总结分享都加深了幼⼉对新年的认识和了解，也通过欣赏⾳乐认识年节的应景⾷物，说吉祥话、学习闽南童谣、制作鞭炮、灯笼、窗花等布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进⼀步为迎接新年做准备;让每个幼⼉都有机会参与活动，并引导幼⼉学会合作、分享;最后的“迎新年亲⼦联欢会”将活动推向⾼潮，让幼⼉真真切切地体验到新年的喜庆⽓氛，体验亲⼈、朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围。在区域活动的材料投放中，我们结合主题开设了语⾔区：听⼗⼆⽣肖的故事;美⼯区：投放⼀些橡⽪泥、⼿⼯纸，做鞭炮、剪窗花;表演区：投放“喜洋洋”磁带、锣、⿎、腰⿎等。同时，我们也⿎励家长积极参加到这⼀活动中来，如：向幼⼉介绍许多过春节的不同风俗习惯等。 教育的内容来源于⽣活，⽣活中的节⽇风俗是我们教育重要的内容来源。《纲要》中⼀直强调要尊重孩⼦的直接经验，直接交流，这也是尊重孩⼦的⼀个表现：尊重孩⼦的需要。通过主题活动，使幼⼉丰富了知识经验，体验到民间习俗和节⽇欢乐，感知到传统⽂化的丰富内涵。

xx幼⼉园

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