模拟电子技术课程教学改革探讨

模拟电子技术课程教学改革探讨

刘西成

摘

要

席建中张安安

四川

成都

610500）

（西南石油大学电气信息学院

模拟电子技术课程是电气信息类专业的一门重要的专业基础课，针对该课程应用性强、初学困难的特点，介

绍了该课程在教学方式、实践环节以及学习评价体系等方面所采取的教学改革措施，指出了应采取具有创新理念的教学模式，加强素质教育，提高学生的综合应用能力和创新能力。关键词

模拟电子技术

教学改革

创新能力A文献标识码：

G424中图分类号：

DiscussiononTeachingReformofAnalogElectronicTechnology

LIUXicheng,XIJianzhong,ZHANGAnan

(SchoolofElectricalandInformationEngineering,SouthwestPetroleumUniversity,Chengdu,Sichuan610500)

Abstract

Analogelectronicscourseiselectricalinformationprofessionanimportantbasiccourseforthecoursestrongap-plication,beginnerdifficultyfeaturesintroducedthecourseintermsofteachingmethods,practicalaspectsandthelearningevaluationsystemadoptedbytheteachingreformmeasuresshouldbetakentoindicateateachingmodelwithinnovativeideastoenhancethequalityofeducation,improvestudents'comprehensiveabilityandinnovationability.Keywords

analogelectronics;teachingreform;innovativeability

解决问题的方法。

在课堂上，教师有计划地安排一些课程，设置一些学习资源，让学生根据自己的需求进行学习，体现一种个性化的教学方法。但在课堂教学中，完全放开的自主学习，学习效率比较低，所以，对于一些的基础性的内容，可以采用在教师帮助下自主学习的教学方法，体现课堂教学优势。

2实践教学、理论教学并重

实验是理论联系实际的桥梁，是培养学生分析问题、解决问题、提高操作技能，培养协作精神、创新精神等综合能力的主要途径。在传统的实验教学方法中，学生始终处于被动的地位。学生按照规定的时间进入实验室，执行统一的实验步骤，获得进入实验室之前便已知晓的实验结果，使得学生对这样的实验课兴趣不大、动力不足。鉴于此，我们对专业教学内容确立以下调整思路：理论实践并重，强化两者融合。为重视应用能力和基本训练，在本课程的教学计划中开设了一周的模拟电子技术课程设计，亦是一种相关的实践教学环节，该环节放在理论与实践课结束后，集中一周进行。通过改革，让学生自主设计和开展实验，极大地激发了学生的创新欲望，对培养学生的实际动手能力和创新精神是非常有利的。

动手和创新能力的培养需要实践教学，但实践需要一定的理论作为支撑，对于模电这种基础性的课程而言有丰富的理论知识点需要掌握，而学生理解的难度也较大，需要较多的理论教学时间。而且随着电子技术的飞速发展，新的电子器件、新的技术方法不断涌现，模拟电子技术课程的基本知识也需要不断更新并根据实际应用的发展而变化，需要一定的理论教学时间跟踪新技术的发展。模拟电子技术课程作为专业基础课程，有许多理论知识点是后续课程的基础，应根据课程特点和人才培养方案的要求，实践教学、理论（下转第128页）

模拟电子技术课程是电气信息类专业的一门理论性和实践性都很强的技术基础课，知识点较多、内容抽象，而且这门课程是学生第一次接触到工程性、实践性的课程，学生普遍感觉比较难学。针对本门课程应用性强、初学困难等特点，我院对于如何增强教学效果、提升教学质量进行了较深入的研究与探讨，在教学中提倡树立新的教学理念、改革课堂教学方法、应用新型教学手段等，这样能够有效地帮助学生从被动接受知识向主动获取知识转化，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力以及创新能力。

1转变教学方式，激发学习兴趣，引导学生自主学习1.1引导学生主动探究

教学互动是一种体现学生个性化的教学理念，倡导学生主动参与，探究式学习。在教学中，教师可以根据学生的实际经验和知识水平，设置与学生学习、生活实际情况相适应的探究性问题，在教师的引导启发下，学生自主学习和合作学习，实现教师与学生之间、学生与学生之间的广泛互动，让每一位学生都能充分地表达、质疑、探索和讨论问题，实现知识和经验的积累。教学中特别重视学生的主动参与，形成良好的学习习惯，发展学生的创造性思维，培养自学能力，掌握科学的学习方法，为终身学习奠定基础。

1.2鼓励学生自主学习

学习是一个主动的过程，自主学习是提高学生学习能力的一种有效途径。根据建构主义理论，教师课前要了解学生已掌握的知识和经验，根据课程内容，设置一个适合学生自主学习的环境，包括学习内容的呈现方式，如书本呈现方式、电子书稿呈现方式等等，准备一些相关的素材。操作任务、相关的操作步骤、素材、评价方法等要详细，供不同层次学生使用，学生的学习进度由学生自己掌控，通过自主学习，归纳总结出124

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科教导刊

课程教学

入的成本，同时也提高资源的利用效率。首先，将整个学校的网络课程交由云服务提供商建设，由云服务提供商构建一个拥有强大运算、海量资源的通用信息平台。这样构建的高校信息化平台就减少了购买服务器等设备的资金投入，仅仅需要准备少数管理终端以及互联网接入设备。第二，“云”计算服务提供商拥有可靠的服务器，并且保证数据资源的安全，同时提供及时的更新和满意的维护，管理成本也相应可以大大降低。第三，资源和管理都是在云中进行，无需派专人管理和维护，从而降低了人工的成本。

2.2更加有效地整合资源

在高校信息化建设中，需要更加有效地整合资源。在云计算和服务的基础上建立高校的信息化平台，能很好地达到资源整合的目的。云计算服务提供商建立一个安全、强大、统一的通用信息平台，负责课程资源的存储与管理等工作。这样高校就可以利用数以万计云服务器强大的计算和海量的存储的能力，将现有的网络课程和资源充分有效地利用起来，达到整合教学资源，提高资源使用率的效果。

2.3提高教育教学质量和科研水平

在高校中，很多教学科研项目都需要高性能的计算机和强大的计算能力才能完成。这样的科研项目需要软硬件条件来作为保障，一旦离开这样特定的工作环境就无法正常开展。教职工在工作之余或者离开了这样的工作环境想继续工作就变得非常困难。使用云计算，只要接入网络，就可以利用云计算的虚拟化技术，不受时间和地点的，不管身在何处都可以继续自己的工作和研究，充分利用自己的时间，积极高效地完成各项教育教学工作和科研任务，提高教育教学质量和科研水平。

124页）教学两手都要抓，不能过度倾向一方而忽视另一方。

3新的课程学习评价体系

我们把学生考评体系建设作为深化模拟电子技术课程教学改革的重要内容，按照“面向教学过程，重平时表现，重实践能力，重创新思维”的原则，建立和实施总结性考试与过程性考查相结合的多元化考评体系。

3.1增设科研学分

将科研活动引入教学过程，使得教学活动“科研化”，科研活动“教学化”，有助于培养全面发展的大学生。如，学生在上课期间发表有关电类专业的期刊论文，可以加学分，甚至免考获得学分；参加电子设计竞赛获奖，参加开放实验项目，可以加学分；协助老师完成科研项目，具有一定科研成果的可以加分等。

3.2理论课程增设实际制作

电子产品的小制作实现比较容易，而且成本也不高。学习模拟电子技术课程时，给出可选题目，学生也可以自拟题目。主要以小制作为主，3~5人一组，利用课余时间，主要在实验室完成。当理论课程结束时，提交设计报告或上交制作成品，分等级给出不同的分数，按一定比例计入课程结业成绩中。

3.3增加实验课程的考核方式

增加实验课程抽查考试，不定期、不定次数对学生的实验情况进行抽查，让全体学生真正重视实验。鼓励学生完成选128

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2.4云计算的应用能够保证高校师生的信息安全随着信息化校园的发展，校园网一直是网络攻击和病毒的重灾区，如果网络中有一台机器中毒，很快所有的机器都会受到感染，在多媒体教室和计算机实验室尤其明显。防止病毒木马的侵入，保证数据安全成为建设高校信息化教学最大的难题。为了解决这一问题，购买正版的杀毒软件和定期升级病毒库的费用对高校来说是一笔不小的开支，而且这样的花费对病毒和木马的防控效果也很一般。如何摆脱因病毒入侵而造成的数据丢失或数据损坏呢？云计算的应用能够保证高校师生的信息安全。首先在云计算环境下，任何数据不需要再存储在本地计算机中，而是将所有资源都存储在“云”中。其次云计算提供商拥有专业团队，可以利用其掌握的先进的技术构建一个安全的信息化平台，这样高校资源的有效管理和信息安全的维护工作就得到了很好保障。所以，“云计算”在高校的应用在确保了高校师生信息安全的同时，又省去了各高校在信息安全方面的投入。②

在现今这样一个互联网时代，教育教学信息化、网络化必将是一个趋势。而“云计算”是这种这种趋势的技术保证，也为这种趋势的发展提供了契机。“云计算”在高校的应用使得高校教学信息化建设取得了进一步发展，不仅为高校教育教学信息化的发展和建设提供了新的模式，而且为高校教育教学质量的提高和科研水平的提升奠定了良好的基础。

注释

①陈丹伟.云计算及安全分析[J].计算机技术与发展，2009.②

葛慧.云计算的信息安全[J].硅谷，2009.

修实验项目或自选实验项目，对完成要求实验项目以外的实验项目，根据完成的多少和质量，给出不同等级的分数，按比例计入实验成绩中。

4结语

模拟电子技术课程的建设与改革还需要我们做大量的工作，作为电工电子学基础课程的教师要根据学生的特点和时代的发展，不断研讨教学中存在的问题，不断改进教学方法，在教学中不但要让学生很好地掌握模拟电路的理论知识，还要帮助学生形成探究问题的习惯，要花时间和精力培养学生学习的主动性以及他们分析问题和解决问题的能力和实际动手能力，为当下学校全面深化改革，提高育人质量的目标贡献自己的一份力量。

基金资助：西南石油大学电气工程学科一级硕士学位

点建设基金参考文献

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（上接第